共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
对于儿童来说,他们常常依靠动手操作来认识和理解世界,而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的具体事物。在探究活动中,学具不但创设了学生亲历科学探究过程的情境,而且还能较好地培养学生的问题意识。在我的科学课堂教学中,我运用学具进行了以下尝试。 相似文献
2.
根据教育心理学家、儿童心理学家的研究,实际操作对于儿童的发展和教育起着十分重要的作用。动手实践,能变学生被动地听为主动地学,能充分调动学生的多种感官参与教学活动,去感知大量直观形象的事物而获得感性认识,并积极地探索。 相似文献
3.
4.
5.
6.
数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性思维为主,那么通过何种方式才能使他们能轻松地掌握数学规律呢?经过长期的小学数学教学实践,我发现如果注重培养学生的实践操作能力,就很容易做到这一点。在数学教学中,教师要从学生的经验和已有知识出发,设计有助于学生自主学习、合作交流的活动,使学生通过观察、操作、猜测、交流等活动获得数学知识,发展思维能力,获得积极的情感体验,感受数学的价值,激发学习兴趣。 相似文献
7.
科学探究应注意的三个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
随着科学课程改革的不断深入,越来越多的教师、教研员认识到:科学探究活动在激发学生的探究精神、培养学生的探究意识、提高学生的动手能力等方面发挥了不可替代的作用,同时,科学概念的抽象性、科学知识的实践性以及解决方法的灵活性,也要求我们广大科学课教师勤于思考, 相似文献
8.
9.
新课改把常识课改成了科学课。科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它倡导学生进行自主探究,经历科学发现。由于这一课程特性,学生的操作活动产生了质的转变。但细心观察我们的课堂教学,许多老师是在走以前常识课的那一套,表面上学生整堂课都在动手操作,但实际上这种操作对于学生形成科学素养并没有多大的作用。如何让学生在操作过程中真正地体验、经历科学发现,形成良好科学素养呢? 相似文献
10.
11.
陈根琴 《学生之友(小学版)》2010,(3)
孩子的智慧集中在手指尖上,让学生动手操作不仅符合学生的认知规律,而且满足了学生爱动、想动的心理需求,既丰富他们的感性认识,又增强了学习的兴趣。因此我在数学教学中,引导学生动手操作,在 相似文献
12.
要让学生对数学知识真正知其然,知其所以然,要由"关注学生知识的结果"转向"关注学生的活动",拒绝"纯理性"的数学课堂,多给学生动手实践的机会。"智慧的鲜花是开放在手指尖上的。"对此,笔者就学生学习数学过程中,动手实践学习活动的重要性和怎样让动手实践学习活动更有效谈了自己的经验和看法。 相似文献
13.
课堂教学中的数学探究活动 总被引:1,自引:0,他引:1
现代数学教育理论认为:数学是一种活动,是人类运用数学的思想与方法,观察、解决现实世界中的问题或对已有的数学结论不断抽象、概括形成新的结论和新的应用的探究活动. 因此,初中数学探究活动是学生通过实验、观察、发现、思考、探索某些数学现象或某一过程的结论或规律,以类似科学研究的模式,进行主动探讨和研究. 它为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,它把目标指向学生的思维能力、创新能力、问题意识以及关注现实,关注人类发展的意识和责任感的培养,而不仅仅是知识的传播、掌握和继承. 相似文献
14.
要让学生对数学知识真正知其然,知其所以然,要由“关注学生知识的结果”转向“关注学生的活动”,拒绝“纯理性”的数学课堂,多给学生动手实践的机会.“智慧的鲜花是开放在手指尖上的.”对此,笔者就学生学习数学过程中,动手实践学习活动的重要性和怎样让动手实践学习活动更有效谈了自己的经验和看法. 相似文献
15.
1.在探究起始阶段,有些教师特别注重培养学生的问题意识,但往往忽视引导学生对问题进行必要的整理。发现和提出问题是进行探究的前提,学生如果不能提出有价值的问题,就不能进入探究活动。 相似文献
16.
17.
18.
现代教育理论认为,学生学习科学知识社是在教师指导下主动探索知识的过程。通过学生的主动探索与发展,就能在掌握科学知识的同时,发展学生的科学探究能力。那么,如何在生物学教学中培养学生的科学探究能力呢? 相似文献
19.
20.
现在课堂教学中经常出现这样的现象:教师在上课前要求学生回家预习,上课时尽量降低探索的坡度,为学生提供过多的脚手架。这样的探索,美其名曰体现了教师的主导作用,也使课堂教学更好看,学生的学习活动更显得严谨而顺畅,但是学生探索的意识和方法培养、思维的挑战性却大打折扣,猜想失去了悬念,验证成为心不在焉的敷衍。因此,我认为在教学中,有效的自主探究过程更需要教师智慧的引领。一、学生探究开始时——未成曲调 相似文献