浅谈学生自我教育能力的培养

我们的德育工作,常常忽视教育对象本身的内在力量。忽视学生的自我教育作用。而德育的力量恰恰是可以培养学生自我教育的能力。所以,我们教育工作者,应使学生以强烈的自我需要为基础,遵循由内部引发向外部转化的规律,发挥主体作用,进行自我教育,在确立人的自尊感上获得强化,然后通过道德的自我反省、自我监督得以内化与深化,最后经过自我实践获得发展。     

中学生自我教育能力培养探索

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有唤起人们实现自我教育。才是一种真正的教育。”这说明自我教育在整个教育过程中占有重要地位。可见，让学生学会自我教育，是班主任工作的一项重要任务，也是班主任教育学生成功的标志之一。实践中，我作了以下几点尝试。     

自我教育的前景展望与自我教育能力的培养

教育是由他人教育和自我教育构成的统一体。时代的进步、主体的觉醒、教育理论的突破、终身教育体系的构建和网络的扩展都呼唤着自我教育。我们应该抓住这个重要契机,适时地把学校教育重心由他人教育转向自我教育,并采取有效途径来培养学生的自我教育能力。     

大学生自我教育与自我教育能力的培养探析

当前价值观念多元化,不少大学生思想迷惘而混乱。因此,帮助大学生们明辨是非,提高道德判断力和自我教育能力,是当前高校德育和学生管理工作面临的新的课题。然而,当前高校存在着不利于培养大学生自我教育能力的管理模式。为此,需要逐步探索培养和提高大学生自我教育能力的路子,充分发挥教育工作者的引导作用,着重从自我意识、自我激励、意志品质、思维品质,主体能动性等方面培养大学生的自我教育能力。     

学生自我教育能力的培养

素质教育的实质在于强调学校对学生能力的培养。学生的能力结构是多方面、多层次的,在诸多能力的培养发展中,自我教育能力的培养最为关键,它不仅关系到学生个人的成长与发展,而且关系到国民素质的提高,因此,对学生自我教育能力的培养和发展是当前学校教育的一个重要内容。一、学校必须把培养和发展学生的自我教育能力作为教育的直要内容1．学生时期是培养和发展学生自我教育能力的重要时期。一个人从儿童到青年成熟期是在学校度过的,这是一个人成长的关键时期。知识的获取、能力的发展大都是在这个时期进行的,这是打基础的时期,知…     

在培养学生自我教育的能力上下功夫

苏霍姆林斯基认为,真正的教育是促进自我教育的教育,只有学会自我教育的人,才可成为真正的人。因此,学校德育工作的实效最终应体现在学生自我教育能力的培养和提高上。那么,如何培养学生自我教育的能力呢?我认为应从以下几个方面人手。     

中学生自我教育能力的培养

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“一个少年,只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界,而且仔细地研究自己本身的时候,只有当他不仅努力认识周围的事物和现象,而且努力认识自己的内心世界的时候,只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候,他才能成为一个真正的人。”     

德育工作的重要一环：培养学生的自我教育能力

学生是教育对象，也是具有能动作用的自我教育主体。培养学生的自我教育能力应当从培养他们的自我意识入手。教师在德育中要注重发挥学生自身的积极因素，克服消极因素。     

自我教育能力培养初探

对学生进行自我教育能力的培养，使其养成以主体精神为特征的公民素质，是摆脱应试教育的束缚，走向素质教育的内在需要，本就自我教育能力培养的意义、内容、原则、方法等作了阐述。     

培养中小学生自我教育能力的新探索

本文分析中小学生的自我教育作用和其形成的三个阶段及培养自我能力的途径,以帮助学生提高自我认识的水平,培养学生的竞争能力,有效促进学生全面健康的发展.     

谈大学生自我教育能力的培养

随着科学技术的发展和教育的现代化，加强对大学生自我教育的培养不仅是现代教育的目标，同时也是大学生完善个性、实现自我价值和充分发挥学生主体性的有效途径。现从自我教育的必要性出发，并结合教学和管理工作的实践经验，具体阐述培养学生自我教育的几种途径和方法。     

论培养自我教育能力的途径与措施

本文探讨如何在学校里培养大学生的自我教育能力的具体做法 ,为未来走上社会打下坚实基础     

中学生自我教育能力的培养途径

提高思想道德素质,需要学校、社会、家庭的教育,更需要自我教育。随着时代的不断发展,引导学生进行自我教育已成为现代教育的目标之一,也是实现素质教育的重要方法之一。培养中学生的自我教育能力尤为重要,需要从创设环境、自我管理和自我服务、参加社会实践、开展心理健康教育等多种途径来实现。     

德育的主体性精神与大学生自我教育能力的培养

一、对传统德育的反思随着人们对传统德育的重新认识的深入 ,越来越多的人认识到在高校德育理论和实践中 ,必须重视和加强受教育者的主体性地位。南京师大班华教授认为 ,现代德育的精髓是“主体———发展性” ,现代德育是主体性、发展性的德育。它以满足受教育者的需要 ,促进其个体道德的发展及道德人格的提升为宗旨 ,并强调道德认知、道德情感、道德行为的作用和地位。这个思想“体现了以人为本的精神 ,即把人作为道德主体培养 ,促进人的德性发展”。这种现代德育思想其基本特征强调受教育者的自我独立性、自主性、创造性、个体的需要、个…     

苏霍姆林斯基自我教育思想的启示

在我国的传统教育体系中,往往忽视了自我教育,但随着学习型社会理念的提出、终身教育体系的建立,自我教育越来越受到教育者的关注。本文通过对苏霍姆林斯基教育思想的阐释,得出了培养学生自我教育能力的几点启示。     

浅谈职校生自我教育能力的培养

自我教育能力是指学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验．并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育．才是真正的教育。”以人为本,从学生的身心特点出发,进行自我教育,使学生在他人教育的引导下,养成自我教育的习惯,形成自我教育、自我管理的能力,才能充分发挥潜能和才干,各方面的素质才能得到稳步提高。在这一思想指导下,本人在德育工作中做了许多有益的尝试,取得了一定成绩。