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1.
课前准备：
食品、饮料、服装、扇子、生词卡片、课件等；
教学过程：Step 1．Warming up
1．Sing a song“If you are happy”（利用课件呈现画面，学生边唱边做动作）2．Free talk
T：Hello，boys and girls．How are you？[第一段] 相似文献
2.
Teaching process ：
Step I . Warming up
1．Greeting．（师生相互问好）
2．Playagame．（教师发指令，学生做动作表演） 相似文献
3.
《小足球赛》一课，图文并茂。抓住“看”，可以使图文有机地结合起来，从而达到把图学活，把文讲透的教学目的。一、讲自从看人手，由形到林。1．看（观察）。首先明确看的对象、顺序、重点。以小守门员为例，看的对象：小守门员；顺序：由上而下，由下而上；重点：动作、神态。然后按照看的顺序，抓住春的重点设计填空，要求学生边看图（观察人物时要特别强调学生注意人物面部表情和眼神）边境空。2．做（做动作）。让每个学生站到自己座位旁边照图上的样子做动作。当同学们用心模仿图上的小守门员的动作时，对小守门员的动作神态便体会得… 相似文献
4.
一、教学目标：
（一）知识目标：
1．让学生能听、说、认读“四会”单词：cat，dog，duck，monkey，rabbit，panda．
2．让学生能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 相似文献
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[案例]《牛津小学英语》4B Unit 7 “At a snack bar”
T：Oh，today is very hot．（形象地加上动作，让人感觉热，以此感染学生。）I’m very thirsty．Are you thirsty？ 相似文献
7.
教学内容：１．主教材技巧：肩肘倒立２．自由选择教材（任选一项）（１）游戏：通过“封锁区”（２）素质练习，连续跳过体操棒（３）儿童集体舞：铃儿响叮口当教学目标：１．认识目标：使学生知道肩肘倒立的动作过程；进一步熟悉自选内容的方法、要求。２．技能目标：初步学会肩肘倒立的动作，发展学生的腰腹力量和柔韧、灵敏等素质。通过自学自练活动，发展学生的奔跑、跳跃等能力，提高动作的协调性。３．情感目标：通过“先学后导”的方式，“小群体合作学习”方式，培养学生创造性思维能力及自己解决问题的能力，培养学生团结协作的精… 相似文献
8.
在职成学校教学中，一般分为新授、复习、讲评、实验、实习等课型，相比之下，实习课尤为重要。上好实习课，一般应掌握四大环节（以９０分钟的实习课为例）。 １．精讲（１０分钟） 主要内容是：①回顾本节实习课的理论要求、依据。②实习目的、意义和目标。③核对每个工位的材料、器械等是否准备充足。④实习步骤。⑤安全要求及其它注意事项。 ２．示范（１０分钟） 主要内容是：①教师给学生做示范，让学生仔细观察动作要领。②重点内容边做边给学生讲解。③操作难点边示范、边让学生模仿。 ３．训练（６０分钟） 主要内容是：在教师的指… 相似文献
9.
非谓语动词对高一学生来说，是个难点。尤其是充当定语和状语的非谓语动词，高一学生更是难以把握。下面对这两种用法作一简要概述。—、作定语：１．不定式一般表示：（１）将来的动作。例如：I have a meeting to attend．（２）一般情况。例如：He is a very nice person to work with．２．-ing分词一般表示：（１）动作正在进行。例如：China is a developing country．The man speaking at the meeting is a professor． 相似文献
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教学过程
1．Warming up
Step 1．Hello，boys and girls．Are you ready？OK．Please stand up．Let’s sing a song．（Head，shoulder，knees and toes．）（学生边做动作边唱，这种TPR的教学方法会极大地激发学生的参与热情和学习兴趣，促使他们积极主动地投入到学习中去。）[第一段] 相似文献
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［课例］（小学语文第二册）《好孩子》２、３、４段教学 师：小玲是不是淋湿了呢？学过后我们就知道了。 ［演示 ＣＡＩ动画：奶奶迎小玲回家。画外音：朗读２、３、４ 自然段］ １．师：用“──”标出描写奶奶和小玲动作的句子。 ２．学生自读、勾画后交流。 ３．观察图回答问题，并填空。 请同学们看屏幕，奶奶在做什么？小玲在做什么？ ［演示 ＣＡＩ课件］：课文图１的画面下出现两个句子。 ①奶奶（ ）拉开门。 ②小玲（ ）进来了。 （抽生填空，填正确了， 屏幕上出现鲜花的同时响起掌 声。） ４．“急忙” 表明了奶 奶心情怎… 相似文献
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我在多年的英语教学中,发现学生使用分词时,常常犯这样的错误：①ThebookhavingbeentranslatedintoChinesewillhepublishedverysoon．（划线部分应改为：whichhasbeentranslated）②WhenIgotthere,Ifoundallthebikeslhaveinbeensoldout．（划线部分应改为：soldout）③Anoldladywalkedover,beingfollowedbyagroupofchildren.（划线部分应改为:followed）这是因为,现用的英语教材．一般只论述分词常用形式的基本用法．学生只知道：现在分词一般式表示的动作与调语动词动作同时发生或在调语动词动作之前或之后发生,现在分词完成式表示… 相似文献
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教学过程：
Step 1．Warm up and revision
1．Let’s chant（见第一单元）
师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。
2．Free Talk
利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Good morning!／Hello!／This is…／Nice to meet you”等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语交流。[第一段] 相似文献
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教学过程Step1．热身运动（Warm-up）1．Enjoy a song：Old MacDonald（sing and dance after the teacher）2．Daily oral practice Dialogues：（日常会话练习）。T：Hello!What’s your name？S1：My name is…T：Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too!T：How are you？S3：Fine，thank you．／I’m very well．thanks．／I’m 0K．（用“开火车”的方式进行上面的会话练习。每节课用2-3分钟的时间进行不同形式的口语会话练习，通过“滚雪球”的复习方式，使学生的会话能力不断提高。） 相似文献
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教学过程
课前热身
Follow me．
教师说出动作指令，并与学生一同做动作：Stand up．Walk!Jump 5 times! 相似文献
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（播放歌曲《春晓》,学生跟唱）师：歌曲唱的是一首古诗．学过吗？我请一个最棒的同学读。（出示古诗《春晓》,生读）师：读得真好。可惜你漂亮的小手没有发挥作用。谁再试试？（生一边读一边做动作）师：我也会读,听我读,看与他们有什么不同。 相似文献
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本文通过对微型教学理论的学习，提出培养与提高学生的徒手体操编制能力的培训程序：改编动作原型──给定动作名称编制──独自确定动作名称进行编制．并在具体实施过程中，强调学生在“做中学”，注意反馈手段的使用，帮助学生进行自我分析，提高编制技能． 相似文献
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