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教学目标: 1.引导学生认识固体在水中的溶解现象和沉浮现象,能够用语言和文字细致地描述所观察到的现象. 2.针对实验中的现象进行初步感知,理解有关"沉浮"、"溶解"的概念. 相似文献
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师:我带了点东西(在实物投影仪上显示),大家认识吗?生:玻璃,跳跳球,石子,泡沫,乒乓球。生:还有木块和食盐。师:这不是食盐,是白糖。生:还有玻璃缸,缸里有水。师:太棒了,哪些属于固体?生:有玻璃,有石头,好像只有水不是固体。师:那水属于——?生:液体。师:如果把这些固体放入水中,会发生什么现象呢?生:有的会沉下去,有的会浮起来。生:白糖会“融化”。师:“融化”?有个同学有意见,请你说说。生:是溶解。师:为什么不可以说“融化”?生:融化后还可以看见,冰融化了变成水,水还可以看见。生:还有巧克力也可以融化。师:太棒了,白糖放入水里,会怎样… 相似文献
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教学目标1.会做热对流实验;能用图形表示自己的研究成果。2.愿意交流与合作,体验到通过合作与交流能更好地形成认识;能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。3.知道液体和气体主要靠对流传递热,了解热对流的应用。 相似文献
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教学目标
1．会做热对流实验；能用图形表示自己的研究成果。
2．愿意交流与合作，体验到通过合作与交流能更好地形成认识；能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。
3．知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用。 相似文献
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教学目标
1．认识关节,了解关节的运动方式,知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等六大关节的名称、作用以及关节的卫生保健常识。2．能根据关节的运动画出关节的运动路线图。 相似文献
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一、教学导入
师：上节课我们跟随朱自清先生轻灵的文笔走进《匆匆》,走进时间的“流”里。大家还记得课文开篇诗一般的语言吗？（出示课文第一段,配乐）我们一起背一背。 相似文献
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2006年4月7日～9日“,两岸四地小学数学教育交流研讨会”在浙江省宁波万里国际学校召开。会议期间,代表们观摩了两岸四地不同文化背景、不同教学理念指导下的七节各具特色和风格的精品课,不仅开阔了视野,还引发了深层意义上的思考。两岸四地教学风格的不同,正是我们进一步比较研究的基础。正如邱学华先生在开幕式上所倡导的:举行两岸四地小学数学教育交流研讨活动就是为了进一步扩大开放,促进交流,吸引更多的有识之士共同探索小学数学教育的真谛,促进两岸四地的小学数学教育更加繁荣并努力走向世界舞台。 相似文献
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(课前,教师布置学生收集兔子、小猫等小动物的图片、资料。)师:同学们,今天我带了一个神秘的宝盒,里边装了一只小动物,你们想知道是什么吗?生:想。师:我想请一位小勇士上来把手伸进盒子摸一摸,然后再告诉大家是什么,好吗?(师请一名学生上台摸一摸。)师:告诉大家,它是什么?生:兔子。师:你没有看,怎么知道是兔子呢?生:我摸到它身上有软软的、暖暖的毛,还有长长的耳朵。师:从盒子中取出小白兔,今天,我们就来了解小白兔(板书课题:小白兔)。请大家仔细观察一下兔子的外形有什么特征?(学生观察一会儿后,教师让学生发言。)生:有红眼睛,四只腿,还有… 相似文献
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一、欣赏陶瓷,认识陶瓷。师:同学们,按照课前的布置,我们先请一位同学到前面来给大家介绍一下自己所带来的陶瓷制品的特点和用途。生:我带来的陶瓷制品是一只米老鼠储钱罐。它能帮助我养成良好的节约习惯。师:我相信每位同学带来的陶瓷制品都象这位同学的米老鼠那样漂亮、可爱。下面请以小组为单位介绍自己的陶瓷制品。(学生小组活动。)师:除了今天大家所带来的陶瓷,你在生活中,还见过哪些陶瓷制品?生:我们家的地板砖。生:马桶、洗手盆。生:盖房的瓦。生:有的下水道的管子是陶瓷做的。……师:从刚才同学们的汇报中,老师发现咱们班的同学都是… 相似文献
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师:(展示课件)这是一艘现代远洋货轮,同学们知道它是用什么材料造的吗?生:钢铁。师:那古代船用什么材料制造呢?生:用木头造的。生:也有用竹子造的。生:后来就用钢铁造船了。师:这节课我们就一起来研究 相似文献
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教学内容 人教版九年义务教育六年制《小学数学》第 十一册第124～126页。 教学过程 一、创设情境 1．课件播放妈妈带小丽去工商银行储蓄所 取款的情境。 师:请同学们仔细观察画面,通过观察,你们 知道了什么? 生1:我发现储蓄所里的人还不少,有的人在 存钱,有的人在取钱。 生2:通过小爵与妈妈的对话,我知道小丽准 备为山区的小朋友买一些学习用具,因此和妈妈 一起到储蓄所取自己的零用钱。 相似文献
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教材解读
《灰椋鸟》是苏教版国标本五下一篇优美的散文。作者徐秀娟用优美的笔触向我们描写了灰椋鸟归林时的壮观景象,文章的字里行间流淌着作者对鸟儿的喜爱以及对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。这篇文章以“灰椋鸟”为题,但是文章却没有落入俗套地介绍灰椋鸟的形态、习性、繁殖等常识,而是从一个侧面展现了灰椋鸟的生机与活力,给人以无限的美感。 相似文献
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教材分析《镜子》是《光》单元的第三课,它与前两课《光的传播》、《透明与不透明》相呼应,是前面知识的延伸,也是下一课《七色光》的基础,本课起到了承上启下的作用。通过前两课的学习．学生已经认识了光是沿直线传播的,光照射到不同的物体上发生的现象也不相同．这节课则进一步学习光照到镜子上会发生什么现象。 相似文献
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正一、新课导入师:我不知道同学们是不是有和我一样的感受,一年四季与家人在一起,我们经常会有一些意想不到的快乐和感动。比如说,在春天的田野里散散步,在夏天的荷韵、秋天的菊香中,去感受亲情的温暖和美好。那么在寒冷的冬日,你和你的家人一起又有哪些快乐的经历呢?生1:我和家人围在取暖器旁边一起讲故事。 相似文献
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师:同学们,生活中很多现象是需要我们去细心观察、大胆发现的。老师这里有一杯水,还有一张一端粘在塑料棒上的宣纸条,待会儿老师说“开始”时,你们就手持塑料棒把宣纸的下端浸入水中,明白吗?生:明白。师:我们要观察宣纸浸入水里一端的变化,怎样使实验现象更明显,看得更清楚呢?生:往水里滴上红色或蓝色的墨水。师:真会想办法。老师已经为大家准备了这样的水和宣纸条,仔细观察的任务就交给你们了,待会儿看谁描述得清楚,开始。(学生实验并进行观察活动。)师:谁能把你看到的实验现象描述一下?生:纸上有红色的水在往上升。生:水在往上跑。生:水沿… 相似文献