高职教育课程综合化与综合实践课程开发

高职教育课程综合化与综合实践课程的开发是高职教育课程建设的重要课题.要从提高学生综合职业能力的层面上进行课程综合化的课程建设,围绕实训教学开设综合实践课程,以工作过程为导向进行综合实践课程开发.     

基于工作过程的高职课程开发研究

课程建设既是高职院校内涵建设的切入点,也是落脚点。课程改革是高职院校教学改革的永恒主题,也是提高教学质量的核心。基于工作过程的课程为高职教育课程改革提供了新的视角。确立基于工作过程系统化的课程理念,探究基于工作过程的课程开发思路和开发程序,加快课程教学改革步伐,从而更好地适应高职教育发展的需要。     

基于工作过程的课程开发模式在高职教育中的研究与实践

高职教育强调校企合作、工学结合。要实现这一培养模式,而又不对课程进行改革,那么只能是镜花水月。我们可以没有教材,甚至没有专业,但绝对不能没有课程,课程建设是高职院校建设的核心主题。基于工作过程系统化的课程开发模式在高职教育的课程改革建设中正被重视并逐步推广及应用。     

谈高职《模拟导游》校本课程的开发与实施

模拟导游课程是高职旅游类专业开设的一门理论与实践结合的重要专业课程.本文探讨如何结合学校实际情况和地方旅游特色开发模拟导游校本课程,真正做到因地制宜、因材施教,完善旅游专业课程的建设和设置.文章简要分析了为什么要开发模拟导游校本课程,着重阐述了该课程开发的理念和组织实施的方法.     

高职计算机课程项目化教学的研究与发展

高等职业教育在我国尚处于发展阶段,课程建设等相关研究也在探索之中,而高职计算机专业课程的开发更需要从传统“阴影”中走出来,实现以培养实用技术和实践技能为核心能力的人才目标,推进高职教育在我国的全面健康发展.文章根据高职学生的实际情况,结合高职计算机课程特点,讨论了项目化教学在高职计算机应用基础课程中的实际应用.     

基于工作过程的“国际市场开拓”课程开发研究

该文通过＂国际市场开拓＂课程开发研究与探索,重点介绍了课程开发涉及背景及内容的组织,并通过与同类型课程的比较,展示其创新特点,该课程的建设探索为具有高职特色课程体系建设提供借鉴意义。     

基于工作过程导向的《局域网组建与维护》课程教学设计

工作过程导向的课程开发已成为当前高职课程开发改革的主流模式.本文以莱芜职业技术学院《局域网组建与维护》课程开发实践为基础,介绍了工作过程导向教学设计的思路与方法,以供高职课程开发同行借鉴.     

高职教育多样化课程模式的研究与实践

基于国家精品课程和精品资源共享课的建设经验,分析高职教育多样化课程模式的建设要求与特征,总结课程开发与实施的举措及关键,对高职教育的课程建设有一定的指导。     

关于高职电专业数学课程体系构建的研究——以广西电力职业技术学院为例

从分析高职院校电专业数学课程体系的现状出发,阐述了构建高职电专业数学课程体系的重要性和紧迫性,并以广西电力职业技术学院为例,重点就如何从“课程内容建设的专业结合、课程开发建设的多元整合、课程教学过程的以人为本、课程资源管理的软硬结合”等四个方面来说明构建高职院校电专业数学课程体系的思路.     

关于建设"网站开发课程群"教学团队的探讨

本文首先介绍了网站开发技能课程群的课程及其特性,分析了高职学院网站开发课程群教师队伍的现状;其次从团队的组建、团队的目标、团队建设的原则等方面详细地阐述了网站开发课程群教学团队的规划与具体操作;最后从教学水平、专业水平、科研能力、"双师建设"几方面描述了教学团队建设的预期效果.     

校企合作理念下的高职课程改革策略

课程建设是高职院校实现高技能人才培养目标的关键环节.指出“封闭开发”是我国目前高职教育课程建设存在的最主要问题,认为校企合作是高职教育课程改革走向科学的必由路径,并从师资队伍、教学组织、课程评价三个方面论述了校企合作理念下高职课程建设的改革策略.     

高职院校校企合作课程建设探讨

课程是高职教育校企合作的基本单位.目前,高职教育校企合作深度不够、实效不强的重要原因在于没有从课程建设的角度实施校企合作.因此,高职教育校企合作的重心必须下移至课程建设层面.要通过校企合作课程建设的有效实施,扎实推进校企合作.在分析高职教育校企合作课程建设的现状和校企合作课程建设的理论基础上,提出了校企合作课程建设的原则、内容、模型和保障措施.     

高职精品课程建设的反思

高职精品课程建设是提升高职办学质量的重要杠杆.从高职精品课程建设背景和现状出发,反思存在的问题,探讨高职精品课程建设的新思路具有积极意义,把高职精品课程开发前期调研结果作为开发起点,确立科学的课程目标,统一课程内容编制与教学模式,推进课程建设的有效实施,运用发展性的课程评价等,将有利于高职精品课程建设进一步发展.     

我国高职教育课程改革难的原因及分析

分析了高职教育课程改革历程、存在问题及改革难的原因,提出以法律形式明确校企合作中企业的责任和义务、更新"双师"观念、加强高职教育师资建设、提倡高职教育课程开发主体多元化、设立课程评价新标准等改革思路,以加快我国高职教育课程的改革进程。     

高职模具专业顶岗实习课程的开发

顶岗实习是高职校外实践教学中的重要环节.针对高职学生以及学校在顶岗实习过程中存在的心态难以适应、管理不到位等问题,开发了模具专业的顶岗实习课程.结合本课程的建设实践,从课程要求、课程标准、课程实施等方面阐述了课程开发方案,介绍了开发的评价体系、成效和反思,为高职其它专业顶岗实习提供借鉴.     

以整合能力观建设高职校本课程

高职校本课程是在基础教育校本课程的基础上提出来的。高职校本课程的开发将面临尊量亟待解决的问题。本探讨了高职校本课程的特点，重在寻求其理论支撑，并阐述了整合能力观下的高职校本课程建设过程中应注意的问题。     

The practice training curriculum and the teaching method reform of economic management majors in higher vocational colleges

高职实践教学是职业教育教学的主体,也是实现高等职业教育内涵式发展的重要内容.而实训课程又是高职实践教学的重要组成部分,是训练学生实践操作技能、培养职业能力和职业素质的主要手段.本文对高职经管类专业实训课程开展的现状及存在的问题进行分析和梳理,并对实训课程的开发模式从校内实训基地的建设、借鉴多元智能理论,实施项目教学等方面提出新的思路.     

基于能力发展核心的高职课程建设研究

课程建设与改革是推进高职教育可持续发展的关键问题之一.当前我国高职课程改革存在课程价值取向模糊与个体价值缺失、课程改革理念繁杂与生搬硬套、课程开发过程封闭与课程开发主体单一,课程实施与评价中学生主体性缺失等问题.基于高职学生综合职业能力发展的视角,高职课程改革应以综合职业能力发展为课程目标,采取开放式、校企合作的课程建设模式开发工学结合课程,以工学结合、能力发展为导向开展课程实施与评价,并构建综合职业能力发展的课程体系.     

浅谈高职教育工学结合、能力本位的课程开发

课程建设与改革是提高教学质量的核心,目前高职教育的课程改革与开发如火如荼,已成为当前高职教育教学改革的热点、焦点、难点和重点.从课程开发的必要性、相关概念及内涵以及开发中注意的问题几个方面探讨了工学结合、能力本位的课程开发问题.     

高职院校优质网络课程建设问题与对策研究

分析了高职院校网络课程建设的现状,以及近几年全国多媒体教育软件大奖赛的获奖作品分布情况,探讨高职院校网络课程建设存在的问题.根据高职院校网络课程的特点,从平台选择、开发模式、资源建设、界面设计、栏目定制、新技术应用等方面分析如何建设优秀的网络课程.最后介绍笔者近几年在全国多媒体教育软件大奖赛上获得一等奖的3个课程案例.