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学校危机的类型、特点及管理策略 总被引:28,自引:0,他引:28
学校管理者对当前学校出现的各种危机要有一个全面的了解和分析,把握其主要特点,即突发性、隐蔽性、关联性、规律性和不可估量性。在此基础上,要做好充分的危机应变的心理准备:建立学校危机预警系统、制定危机应变预案、恰当处理危机和及时总结经验教训。 相似文献
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近年来,许多地区和学校相继发生了一些波及面广、危害性大的突发事件,有的事件还造成了重大的人身伤害。如2011年11月16日9时40分许,甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇下沟砖厂门口,一辆大翻斗运煤货车与正宁县榆林子小博士幼儿园学生接送面包车迎面相撞,校车司机与4名幼儿当场死亡,多名 相似文献
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加强学校危机管理是和谐校园建设的必然要求。在目前社会转型的大背景下,学校危机时有爆发。与公共危机相比,学校危机更具复杂性和危害性,其影响也更深远。近些年,学校危机管理取得了一定的成绩,但也存在一些问题。为解决这些问题,学校层面应建立完善的危机管理体系,促使学校在危机管理过程中持续改进、持续发展,同时各级教育行政管理部门也应采取有效措施,为学校危机管理提供良好的环境。 相似文献
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学校是一个社会团体,其它社会团体一样,也存在着危机。但学校危机又不同于其它团体危机,其危机反映、危机实质、危害程度都不同,所以危机管理也就不同,需要更加人性化的管理。 相似文献
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周红五 《中小学心理健康教育》2005,(4):8-10
现代社会中,每个人在不同时期都可能面临各种危机,比如事业危机、经济危机、婚姻危机、升迁危机、交往危机、考试危机以及不可抗拒的天灾人祸等等.在这些重大生活事件中,人们都可能同时产生的一种危机就是心理危机.简单地说,心理危机是指当人们面临突然的或重大的生活事件时所出现的心理失衡状态.为处在重大生活事件中,并产生心理失衡状态的当事人或人群(以及与他们密切相关的人群)提供及时的、专业的心理援助就是心理危机干预. 相似文献
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宋国臣 《商丘职业技术学院学报》2007,6(4):123-124
我们将阐释图书馆危机的定义,并将图书馆危机划分为突发性和潜伏性的图书馆危机两种类型,并针对这两种危机的不同特点提出不同的危机处理方案。 相似文献
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科尔曼认为学校是嵌于它周围的共同体中,这些共同体被称为“功能共同体”,而社会资本就存在于围绕在学校周围的社会结构闭合之中,它们对学生的学业成就和学校本身的发展具有重要影响。“功能共同体”的典型特征是:具有密集的社会关系网络和一套能够起主导作用的价值体系,这些社会关系不仅包括代际之间的关系,而且包括孩子的父母之间的以及其他共同体成员之间的关系。自从教育的制度化以来,家庭及社区的教育功能日渐衰退,学校与其周围的共同体之间的隔离日益加剧,学校愈来愈走向孤立化,从而导致学校“功能共同体”的丧失,致使当今的学校面临着各种危机。因此,当今学校变革的一条重要途径在于重建“功能共同体”,也就是重建其中的社会资本。此外,美国的天主教学校给我们带来了有益启示。 相似文献
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学校危机管理的现状及对策——校长和局长对学校危机管理现状认识之对比分析 总被引:1,自引:0,他引:1
李永贤 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(3)
通过对中小学校长和教育局长分别进行问卷调查、分组座谈和个别访谈,基本了解了校长和局长们对当前中小学危机管理现状的认识.在对校长、局长的认识差异和两类问卷调查结果进行深入对比分析的基础上,提出了一些有针对性的思考和建议. 相似文献
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满目琅 《福建职业与成人教育》2006,(1):1-1
年前,多家媒体都报道了银川市一中多位学生对“过节”的无奈与感慨“最怕到年底,因为每到年底就会有各种各样的聚会,同学之间开始赠送礼物、贺卡……如果跟风送的话既浪费时间又浪费钱,如果不送同学又会觉得自己太土!” 相似文献
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危机管理是现代管理研究的重要领域。中小学频发的危机性事件的处置需要危机管理理论的指导。学校的危机事件与事故有一定的区别。学校危机事件的管理主要应当把握基本原则、公共关系策略和基本的步骤。 相似文献
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"读书无用论"背后的学校教育价值危机是教育主体对学校教育和自身不能满足其需要的意识状态与存在方式,其具体表现为弃学下的学校教育价值危机、在学中的学校教育价值危机和教育主体自身需要的价值危机三种方式。从哲学价值论的视角出发,我国可以作出以下尝试:教育哲学担当起启蒙的责任,明确教育需要与人们其他需要的复杂关系,建构多样的可供选择的学校教育价值观,提升教育政策价值负载的学校教育需要的品位,将学校作为化解教育价值危机的主阵地。 相似文献
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在当今社会转型期,学校原有的合理性根基受到动摇,从而处于危机之中。如何在公平性、功利性、有效性、规范性等方面重建学校现实的合理性,是当今学校所面临的切实问题。 相似文献
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学校是危机事件的易发场所,因此学校有必要加大对危机事件的管理力度。学校危机管理能力的螺旋式上升,是学校对自身的危机管理能力不断评价、反思和改进的结果。认识学校危机管理评价的主体和对象、基本原则、内容、标准和指标体系等,有利于提高学校在危机事件之后预防和处理新的危机事件的能力和水平,因而有利于推进学校和谐发展的进程。 相似文献
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学校危机事件的特点及处理对策 总被引:1,自引:0,他引:1
学校危机事件是指那些在学校日常教育、教学、实习和管理工作中突然发生的,对学校形象和声誉可能产生不利影响的事件。象食物中毒、校舍倒塌、游泳溺水、教学设施疏于检修而导致学生死亡、实习事故、学校与家长的纠纷、学校与社区及新闻媒介的突发矛盾等学校责任及无责任事件。事件发生后,处理的好坏、快慢,会产生截然不同的效果。本文试就学校危机事件的处理做些粗浅的探讨. 相似文献