课堂教学“三绝招”

平时观察课堂教学经常会有教学缺乏深度、学生思维训练不到位的情况。表现为教学问题处理不到位、课堂气氛沉闷、学生思维不活跃,或者平铺直叙,没有新意的感觉。如何破解这种现象呢?我觉得在备好课的基础上,课堂教学中的三个绝招可以解决这种现象,即追问、反思、杀回马枪。     

班主任“三绝招”

一是要有一张“婆婆嘴”,即对学生的教育必须有耐心。青少年接受教育,受心理和生理的因素影响,有多变性。他们不象成年人那样憋得住。因而在灌输政治思想品德等教育内容时,必须反复讲,直至学生“耳中起茧”。多次“再现”,定有信息“反馈”。当然,教育内容不变,形式要多变。本人小时候就有个毛病,稍取得一点进步就洋洋得意。班主任老师发现我的惯病后,就时不时地给我“敲打敲打”。一次,语文新字词课教一“臭”字时,他     

班主任工作三“绝招”

说到我在班主任工作中的“绝招”,肯定会有人说我在吹牛皮。确实,若用“绝招”在《现代汉语词典》中的解释义项来定义我的这个“绝招”,那我就真的是在吹牛皮。所以,我必须先声明,我的这个“绝招”,不是彼意义上的“绝招”。其实,我这里所说的“绝招”应该是没有招了的招,即无可奈何之招,但我要告诉大家的是,     

黄校长治校“三绝招”

近几年来,遂川县衙前中心小学教师教书育人积极性高,校风正,学风浓,教学质量稳步上升,入学率、巩固率都达99％,升学率达95％。在谈到衙前中小的这些成绩时,人们都称道黄常清校长治校的“三绝招”。 以廉树威 黄常清常说:“廉方能树威”,这是黄校长治校的第一招。上任伊始,他便自己约法三章:一是全心全意为师生服务,不当官僚当公仆;二是走好群众路线;三是不贪不占,不谋私利,永     

《绝招》教学中的“三绝”

<正>前段时间,我有幸聆听了《绝招》的观摩课。课后,在场的教师赞叹不已。这堂观摩课教学的是《绝招》,教师的教学设计也很"绝"。     

致富“绝招”

我做梦都想发财,总想着天上要是真的掉金子就好了,幻想要是能学到一个轻轻松松就能当大款的致富绝招该多好。还真是巧,我在一根电线杆上发现了这样一则广告:“只要寄10 元钱,告诉你一个可使全国(至少十分之一)每人给你1元钱的致富方法。”结尾是寄钱的地址。     

班主任撰写学生操行评定“三绝招”

学生的操行评定是班主任对学生在一个学期内思想品德、学习、纪律、劳动等各方面发展变化情况的客观评价。客观评价即班主任撰写操行评定时必须充分掌握学生日常学习和生活的基本情况,依据《中小学生守则》和学校的各项规章制度,给予学生全面客观的评价,其目的是让学生通过班主任的评价认识自己的优点,发现自己的不足,从而重新确定努力的方向。现就笔者在多年的班主任工作中总结出的关于撰写学生操行评定的体会归纳为“三绝招”,与大家共勉。     

拍照“绝招”

前天下午,我发现刚从幼儿园回来的女儿的脸上。有化过妆的痕迹,便问她是否作过文艺表演。女儿说,早上有人到幼儿园替他们拍照。 最近几年,常有些商人跟幼儿园联系,在孩子们身上发财,这回又耍什么花招?不过我想,拍照未经我们的同意,量他也不敢向我们收钱。然而我想得太天真了…… 今天下午,我到幼儿园接女儿,那里热     

《绝招》教学中的“三绝”

前段时间,我有幸聆听了《绝招》的观摩课。课后,在场的教师赞叹不已。这堂观摩课教学的是《绝招》,教师的教学设计也很绝。     

“停战”绝招

放学回家,我突然发觉家中气氛不对劲。爸爸喘着粗气抽闷烟,妈妈板着面孔直瞪眼。我知道家中又将爆发一场“战争”。我轻轻地走进房间,关上门。此时,我多么希望有一个什么样的客人光临我家,驱散这场“战争”的乌云。“战争”终于爆发了。我急得像热锅上的蚂蚁,在房间里团团转。忽然,书桌上的录音机映入了我的眼帘。小时候,爸爸、妈妈常把我的哭声、笑声、叫声录下来,过后又放给我听,一家人常常被逗得开怀大笑。对,我也要使出这一招,让他们听听自己此起彼伏的争吵声,看他们还吵不吵。     

课堂教学“三忌”

<正>课堂教学是师生合作探究的过程,更是生成新知的有效途径,课堂教学打造的好坏,直接影响着质效的优劣程度,为此,课堂教学应注重"三忌"。一忌课堂教学表演化。课堂教学要以生为本,以能力生成为核心,真正的一堂好课是要看学生思维活跃程度如何。而有些教师把课堂打造成了师生表演的舞台,观赏性极强,模仿性放大。有些教师为了精     

课堂教学“三重视”

一、重视“学会做人”学习新知时，注意让学生自己“质疑问难”，成为思想者、发现者，并为他们创设理想的问题情境。在学习完《我的战友邱少云》之后，我问学生：“对于课中的人物表现，你们有什么感想？”大多数同学都对邱少云赞不绝口，有的说他意志坚强，有的说他有集体观念，有的说他有极强的纪律性，有的说他是一名伟大的战士。这些说法各具见地，我很满意，觉得这堂课有很大的收获。这时一位同学站起来说：“老师，我认为文中的‘我’也是一个值得敬佩的人。”我和同学们都很惊奇。他接着说：“‘我’和邱少云是战友，我眼睁睁地看着…     

课堂教学“三要”

<正>现在,不少教师的课堂教学没有实效。有的课太强调新颖,追求前卫,全盘否定传统的教学方法,该讲解时不讲解,该训练时不训练,走形式,摆花架子;有的课堂花样百出,学生热热闹闹,但教学效果不尽如人意。那么,什么样的课堂才是高     

三种绝招

在学校里，因为我的弱点———胖，所以有一些同学经常叫我肥婆，或者欺负我，找的岔就是肥。我觉得很不公平，胖人也是人，胖是遗传的，没法子改，难道就要如此说我吗？可是我又不能去对打，也不能去对骂。怎么办呢？我用３种绝招去对付这些人，又好玩，又可以为自己出口气。第一种是戳肚技。不知道怎么的，我天生就不怕搔痒，还有一双“妙手”。一旦有人说我肥胖，我先不做声，因为我知道，好戏在后头。我竖起食指，看着对方说：“你看看这指头，你相信不相信我一戳就可使你笑……”如果对方不相信，我就趁他不备之时，飞快地“扎”他的肚…     

课堂教学“三要”

现在,不少教师的课堂教学没有实效。有的课太强调新颖,追求前卫,全盘否定传统的教学方法,该讲解时不讲解,该训练时不训练,走形式,摆花架子;有的课堂花样百出,学生热热闹闹,但教学效果不尽如人意。那么,什么样的课堂才是高     

课堂教学“三戒”

教师是课堂的灵魂,教师的一言一行、一举一动都在影响着每一个学生,因此,教师在课堂上应做到“三戒”。一戒心烦气躁,生气发火教师切忌带着不良情绪讲课。每个人都会遇到不顺心的事情,但作为一名合格的教师,在上课前要调整好自己的情绪和心态,调动自己的积极性,激发热情,这样才能全身心地投入到讲课中,讲好每一节课。教师切忌在课堂上生气发火。课堂是动态变化的,教师在教学中难免遇到各种各样的问题,如学生回答不上问题、违反课堂纪律等,这是正常现象,教师要正确对待,恰当处理,保持良好的心态,讲好每一节课。二戒反复强调,拖泥带水有些教师…     

课堂教学“三误”

课堂是师生活动的平台,倡导自主、合作、探究的课堂教学方式,是新课标指导下教师的一贯理念。遗憾的是,根深蒂固的教师中心论常常左右我们陷入以下三个误区: 才脱狼窝,又入虎口——误区之一:“问答法”主宰课堂。“问答法”往往容易被贴上“启发式”的标签,误入乱“启”乱“发”或“启”而不“发”的歧途。君不见,许多课堂成了简单的“问答课”:     

课堂教学“三辨”

<正>一辨课堂容量课堂容量指的是课堂所负荷的信息量的多少以及学生对这些信息消化理解程度的高低。较通行的看法是,一节好课,应该有较大的课堂容量。这样的评价标准,固然可以防止课堂大而空、学生少有得情况的出现,但同时也有导致课堂密度加大,学生吃不消的可能。这种现象在公开课、比赛课等事关教师人生事业荣辱的课堂上尤为明显。     

教师的“绝招”

从懵懂少年背起书包,当了十几年的学生,而今又做了二十年的教师,我终于悟出一条规律。大凡好的老师,都有着自己的绝招,绝招就是老师某个方面的特长或是爱好,能让人敬、叫人服的绝活。     

老妈的“绝招”

正说起妈妈,也许你会用温柔、和蔼可亲、心灵手巧等这些词语来形容,可我老妈的最大特点就是"绝招"多。不信?你瞧!"绝招"一:让人哭笑不得的教育方式。从我入小学开始,老妈对我的教育方式总是层出不穷。开始时,她采用时间制,接着是任务制,有时候,又突然两种方式并用。这还不算,她还经常给我"挖"陷阱,让我防不胜防。有一天,我正在写作业,妈妈在看《熊出没》,看到精彩处,她叫道:"孩子,快来看哪!