低年级学生如何快乐地学习语文

每个孩子都充满着无穷无尽的潜能。要想学生快乐自主地投入到学习中,那就要先培养孩子们的学习兴趣,使他们有主动追求的特质,这样就会让孩子们学得轻松、学得快乐。     

一堂语文课

你作为班长比别人看到的多,体会的多,这一点让老师很欣慰．同时老师也从你身上看到了希望。特别是那句“不求表扬,无需回报,只要让别人快乐,自己也会快乐!”的高尚境界值得大家学习!     

浅谈如何提孩子的学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师！孩子的各种兴趣都是从小培养的,尤其是学习兴趣的培养。幼儿园的孩子在某种程度上懂得了一些道理,知道自己喜欢什么,不喜欢什么,只要老师善于发现,并加以正确引导,让孩子们在自己感兴趣的领域中学习,不但会使他们增强自信心,而且对未来的学习也会打下一个良好的基础。幼儿园的孩子们充满了灵性和好奇心,在他们还没有真正养成既定生活和学习习惯的时候,教师就应该以身作则,树立正确的学习和生活习惯,引导孩子学习。在学习上,对他们既要全面掌握,也要循序渐进;既要在玩中学习,也要在学习中培养自己各方面的能力和优点。孩子的好奇心很强,教师要加以引导和开发,不断激发孩子学习知识的兴趣,不断培养他们热爱学习、热爱生活的能力。     

低年级学生自主学习能力的培养

《学会生存》一书中说:"未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"可见,自主学习能力已成为人类生存的基本能力,低年级孩子小,有很强的依赖性,培养他们的自主学习能力更为重要。在长期的语文教学中,我积累了点滴体会,和大家一起分享。     

学做孩子们的好朋友

<正>孩子们的天性是好动的、活泼的、天真的,大家一起玩不可避免地会发生一些小摩擦、小纠纷,就需要我们老师去耐心、细心地处理,给他们一些关怀和爱心,尊重孩子的人格,指引孩子自己发现错误,然后树立改正毛病的思想。用说教、肢体及语言趣逗的方式和他们交流,孩子们很乐意,自然而然会把老师当作知心朋友,从而很情愿地把自己的快乐、小秘密、好玩的东西等和老师一起分享。我班有个周××小朋友,从小班入园以来就表现得比别的小朋     

浅析幼儿分享行为

学会分享对于全面提高幼儿的素质具有重要意义。应培养孩子分享的习惯,通过移情引导孩子与他人分享;父母要学会分享孩子的东西;应允许孩子有自己的宝贝。教师不但要重视培养幼儿学会物质分享,更要进一步引导他们尝试与周围人分享快乐、分担忧愁,使孩子们的他享意识不断巩固与深化。     

选择更适合孩子发展需要的活动

张老师能不断地进行反思,丰富发展目标,使活动不断深入,值得肯定。在确定新目标时,张老师更应该关注孩子们的兴趣点在哪里。案例中,孩子愿意让别人品尝自己的食品,表明孩子们已经愿意与他人分享自己的劳动成果了。另外,孩子们喜欢自助配食,表明孩子们对自己动手操作获得劳动成果更加感兴趣,这才是他们的关注点。     

从“科学手绘本”谈自主探究学习

《纲要》中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣.幼儿园的科学活动是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,体验发现的乐趣是关键.如何更好的激发幼儿自主学习,让孩子在玩中学,教师的指导策略是重要一环. "科学手绘本"特别适合大班开展,在每天的午休时刻我都会和孩子们一起分享一些关于动物的有趣的科学小知识,孩子们对书中的奥秘深深吸引,常常会缠着老师问这问那,有时还提出许多有趣的问题.自由活动时,我更发现孩子们对《海底总动员》的故事很着迷,看到孩子们这么喜欢海洋生物我想何不让孩子们也编一个自己的关于海洋生物的故事呢?我和孩子们一商量,孩子们愉快的答应来,于是孩子们自己给书起名字、自己制作封面,很快孩子们自己的《小鱼妙妙旅行记》科学手绘本诞生了.在老师的指导下孩子们把自己观察到的,联想到的有关海洋动物的知识、故事等通过故事的形式展现在大家面前.通过一学期的创编活动,孩子们学到了丰富的知识;了解了很多海洋动物的习性、特点,激发了学习的兴趣,在动手、动脑的活动中对科学的探究兴趣愈加浓厚.     

中午晒鞋好处多

一、让幼儿穿得舒服、睡得舒心经过一个上午的活动,孩子们的鞋子因脚汗变得黏糊糊的,放在午休室里还会发出难闻的臭味。中午将鞋子晒出去,不仅可使鞋子经过风吹、日晒变得干爽、舒适,而且也使午睡间的空气变得清新,孩子睡得更香,可谓“一举两得”。二、培养幼儿的服务意识现在的孩子在家里都是“小皇帝”“小公主”,往往是衣来伸手、饭来张口。而在幼儿园这个集体中,每个孩子都处于平等的地位,想让大家接受自己,必须学会为别人着想,培养为大家服务的意识。中午让孩子轮流帮大家晒鞋子,能让幼儿体会到帮助别人的快乐,培养为大家服务的意识。…     

这个玩具给你玩——幼儿分享行为的发展与教育

“排排坐,吃果果,你一个,我一个,冬冬不在留一个”。在分享中,温情、友情和快乐尽上心头。分享是幼儿社会性发展的一个重要方面。如果孩子在生活中善于关心和体谅他人,把自己的物品和快乐等和别人分享,与别人和睦相处、团结协作,那么,在帮助别人的同时,自己也能获得更多的快乐和信息。0岁~1岁用自发的分享表达自己孩子初生时,能力有限,更多是从外部环境中获得生长所需的物质和关爱,这时,他们把同伴当作物体或活的玩具。但孩子发展是非常迅速的,大约在6个月后,孩子之间就出现了真正意义上的同伴交往。虽然这时候他们还不懂得分享的意义,但是…     

小学生自主学习能力的培养

21世纪是创新的时代。要使孩子们具有创新能力,就应该让他们学会自主学习。学生拥有和谐的学习氛围,具有学习数学的兴趣,享有善于思考的冲动,敢有解决问题的胆量是培养小学生自主学习能力的保证。     

在小学语文教学中如何引导学生自学

通过学习何炳章老师的文选,以及在"引导自学"课型的实践中,我觉得这种"引导自学"课型的最终目标就是让学生学会自己学习,也就是今天的教是为了明天的不教。我们都知道这种课型有五大环节:明确自学重点、围绕重点自学、交流自学情况、点拨自学得失、巩固自学成果。因为是要让学生学会自己学习,所以我认为这五个环节中,重要的是围绕重点自学这个环节。一开始,学生是不会自学的,老师应该教给学生学习的方法。那么在小学语文教学中如何引导学生自学呢?对此,笔者将自己的实践与大家分享。     

让信息技术优化教学 体验成功

学习兴趣是决定孩子们学习效率高低的一个决定性因素。正如爱因斯坦所说的:"兴趣是最好的老师。"因此教师可以借助信息技术将原本枯燥乏味的课堂活动变得有声有色,让孩子们充分发挥自己的想象力和自主学习的能力。传统教学是通过语言、文字和实验来完成教学任务,由于通过这些生硬的方式来硬性地告诉幼儿结论,会让孩子们觉得无聊,久而久之,幼儿的学习兴趣就会慢慢降低。然而现在通过信息技术实现人机实时交互,构建出一个完全新的教学模式,所有的活动内容都能生动形象地展现在孩子眼前,能让幼儿有一种身临其境的感觉,从而激发孩子们的学习兴趣,激发孩子们的自主学习能力和好奇心,这样就可以慢慢地提高幼儿的学习效率,也能使幼儿更爱学习。作为一名学前教育工作者,我可以更好地运用信息技术的优势,在活动中生动形象地给幼儿传递知识。     

做一个有爱的幼儿教师

<正>孩子的第一任老师是父母,当父母把孩子送进幼儿园,这时孩子的第二任老师就是幼儿教师,每个孩子最起码的心理需求就是想得到老师的爱。下面我就谈谈自己在教学中的一些心得。一、用诚意打动孩子在教学过程中,全身心与孩子接触等于告诉他们:我和你们在一起很重要也很快乐。孩子们由此也会得出结论:老师很喜欢我。不需言语,孩子们就会感受到自己受尊重,自己有价值,自信心会逐渐形成。只有这样,孩子们才能真正体验到老     

语文教学中培养学生自主学习能力的策略研究

语文教学中注重培养学生的自主学习能力有很多好处,因为这种能力一旦养成,可以随时随地主动去学,根本不需要等别人催促、别人教,靠别人带,且自主学习能力的养成,还有助于成长为善于创新的全能型人才。由此可见,在小学阶段培养学生的自主学习能力显得非常重要。对此,语文教师要知悉自主学习的内涵和重要性,把握自己教学中存在的不足,掌握培养学生自主学习能力的原则,积极创新教学的方式方法,使学生由教师教着“学会”,转变为学生自己“会学”。     

浅谈低年段语文教学课堂的创设

低年段的孩子刚刚从幼儿园升入小学，学习的自觉性及上课时的专注程度都不及中、高年级的孩子。但低年级又正好是孩子们打基础的重要时刻。因此，如何培养低年段孩子在课堂上的学习积极性和学习兴趣就显得尤为重要。我常常在想，怎样的课堂才能赢得低年段孩子的喜欢呢？沉闷的、压抑的课堂显然不能有效地吸引孩子们，反而会令他们产生抵触情绪，这样孩子们不但体会不到学习语文的乐趣，还会加重他们的思想负担，势必对他们今后的语文学习造成不良影响。所以，我认为给孩子们营造一个快乐、活泼的语文课堂是非常有必要的。     

试探低年级识字教学

<正>识字教学是低年级语文教学的重中之重,识字能力是语文的基本能力之一。要培养孩子的识字能力,不能只停留在学会的层次上,而是要他们掌握识字的方法,换句话说就是要他们会学。这种由被动到主动的学习方式,能够激发他们的识字兴趣,提高学习效率。一、自主探究汉字的构字规律以往教学生字的时候,都是老师教,学生学,老师告诉学生汉字的构字规律以及记忆的方法,学生完全处于被动地位。我们常常提倡学生要学会自学,要引导学生在充分自学中用多种     

小学生自主学习能力的培养

21世纪是创新的时代。要使孩子们具有创新能力,就应该让他们学会自主学习。学生拥有和谐的学习氛围,具有学习数学的兴趣,享有善于思考的冲动,敢有解决问题的胆量是培养小学生自主学习能力的保证。     

在活动中快乐说英语

修订后的义务教育英语课程标准也在二级"情感目标"的描述中,将"能体会到英语学习的乐趣"放在了首位,并强调学生应"乐于感知并积极尝试使用英语".而如何让英语课生动有趣,让孩子在快乐中学习英语呢? 实践中,我发现,创设有趣的活动,会有力地激发孩子们学习英语的兴趣和热情.学生在轻松、愉快、平等、和谐的课堂氛围中,会乐于学习,勇于开口,并敢于使用英语进行交流.在这里,我选取平时教学中几个成功的活动案例,与大家分享.     

我最开心的事儿

快乐是每个人都追求的心灵体验，对于孩子来说尤其重要。让孩子在学习中感受快乐，能培养他们的学习兴趣；让孩子在生活中感受快乐，能丰富他们的感知力。只有快乐地学习和生活，孩子们才能身心健康、茁壮成长。在孩子们的学习和生活中，有哪些趣事让他们感到开心愉快呢？我们来听听浙江省宁波市鄞州区首南第一小学的孩子们是怎么说的吧。