优化数学练习设计 培养学生能力

练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好的学习习惯的重要手段。练习是由懂到熟,由熟到巧的必由之路,也是老师掌握教学情况、进行反馈调节的重要措施。然而练也有窍门,那些体现趣味性、实用性、创造性的多样化练习,不仅能使学生产生愉悦的情感体验,激发学生学习的积极性,增强学生对知识和技能的掌握,而且对学生智力、能力的发展都有很大的帮助,从而使我们的数学教学更加精彩有效。一、设计口头解说题,完善思维过程,锻炼语言能力。     

优化数学练习设计,培养学生思维能力

《九年义务教育小学数学教学大纲》明确指出：“练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”通过练习，不仅能促使学生建立合理的知识结构，促进基本能力的形成，良好的思维品质的发展，而且也是教师了解检查学生掌握知识和培养学生良好的心理品质的重要手段之一，它是数学教学中的重要组成部分。     

优化数学练习 提高学生能力

课堂练习是数学课堂教学中的一个重要环节,小学生对知识的真正理解、消化、掌握往往是通过练习来解决的。一节课的课堂练习设计得当,能使一节数学课更具逻辑性,有利于培养学生的逻辑推理能力和学生的自觉学习能力;有利于学生形成数学知识结构网络;有利于发展学生的智力,提高学生的素质。笔者在优化数学练习,提高课堂教学效益方面有以下几点体会：     

强化练习设计 培养学生能力

针对“计算机电路基础（１ ）”课程的改革和 ９９级新生的特点，本文通过应用“深入浅出、一题多解、难题处理”等教学方法，讨论了习题教学设计对提高教学质量的作用。     

优化练习设计 培养学生创新能力

练习被称之为“沟通知识与能力的桥梁” ,既是加深理解和巩固所学知识的手段 ,又是学生由知识向能力、智力转化和发展的有效方法 ,还是教师了解学生情况及调控教师教学的重要途径。教师科学地设计练习内容 ,便于及时了解学生的学习状况 ,发现问题 ,及时纠正学生认识上的错误 ,弥补知识上的缺陷 ,完善地实现教学目标。为了达到“轻负担、高质量”的教学要求 ,在练习内容的设计上 ,应注意以下几方面。一、突出练习的趣味性爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。兴趣也是学生学习过程中的“内驱力” ,因此 ,教师要注意强化练习的趣味性 ,使学生感…     

优化数学作业设计培养学生逻辑思维能力

作业是课堂教学的延续,通过优化作业设计促进学生的逻辑思维能力和创新能力的培养发展已经是当前教学改革中一项重要任务。在数学教学中,我进行了如下探索和尝试。一、作业的形式多样化,趣味化在不同的学习阶段,应布置不同类型的作业,以更好地巩固学习效果。新授课的作业,可以要求学生预习新知识,可以做课本的跟踪练习,可选用课本习题,或教师积累的题目。如当一章结束时,让学生总结本章的知识规律,并以小组为单位办《我爱数学》的手抄报,几个人合办,共同探讨、参与,     

优化练习设计 培养学生的创新能力

教师必须把培养学生的创新能力体现在各科教学之中，落实在教学的每个环节上，让所有学生在对知识的探索中，敢于想象，敢于质疑，敢于“挑战”，从而使创新意识和创新能力得到锻炼和发展。但是目前的一些教育思想、教育方法不利于对学生创新能力的培养。例如：小学数学教学中的一些练习题。机械呆板，生编硬套，故弄玄虚，矫揉造作，尤其是一些步骤较多的计算题、套路题，不但浪费了学生的宝贵时问，更不利于培养出具有强烈创新性的数学优秀生。我们在数学教学中。十分注重优化数学的练习设计来培养学生的创新能力。     

优化数学教学 培养学生能力

数学教学方法得当与否,直接关系到学生数学学习的兴趣。对数学知识的理解、掌握及探索。数学教师不但要有广博的知识,而且还要有科学的教学方法,这样才能发展学生的能力。     

设计数学开放性练习 培养学生的思维能力

数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,教师提供数学活动和交流的机会,引导学生在自主探索的过程中理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。     

优化数学课堂教学 培养学生数学应用能力

新课改理念下的小学数学课堂教学，犹如一声春雷滚过，对传统的课堂教学产生了巨大的冲击。“一言堂”变成了“群言堂”，多了动感、生气与活力，有时孩子们的真知灼见让人欣喜不已。通过对新教材的使用，笔者对新教材有比较深切的体会，认为新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发，使学生亲自体验到数学就在生活当中。     

优化数学操作活动培养学生数学能力

动手操作是发展学生思维、培养学生数学能力最有效的途径之一,为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节.现就如何优化操作活动、发展学生思维、培养学生能力,谈谈我的粗浅认识和体会.     

精心设计练习 培养学生能力

一、一题多变,发展学生的思维能力教师适当引导学生进行一题多变的练习,有助于培养学生分析问题的能力,掌握应用题结构和解题思路;有助于培养学生顺向、逆向、集中、发散等思维能力。如：小刚从家去学校,每分走６０米,１０分可以走到,如果每分多走１５米,几分可以...     

优化数学练习设计拾零

优化数学练习设计拾零施晓慧（万年县六零小学）练习是使学生达到理解知识、运用知识的教学手段。练习设计得当，引导得法，会收到事半功倍的效果。因此，教师必须根据教学目的、教学内容以及学生的认知水平，心理特点等精心设计练习题。一、讲究针对性把某些联系紧密，解...     

优化操作活动 培养学生数学能力

优化操作活动培养学生数学能力□许福年小学生学习数学是与具体实践活动分不开的，重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一，是重视直观教学，增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此，操作活动成了课堂教学过程中...     

优化数学课堂教学 培养学生运算能力

一切科学的概念、定理或定律,都是人们思维的产物。学习数学,就是从事客观事物的数量关系及空间形式的研究。在数学学习中随着学习内容的加深,运算的层次也不断提高,学生在运算中暴露的问题也越来越多,尤其是高中学生。在历年的高考中,有相当部份考生由于解题思路不明确,方法不得当,导致运算不过关、考虑不全面,尤其是填空题,造成结论不正确或不完整而失分。究其原因无外乎以下三点:一是只重视机械的运算,不重视对概念的理解,因而对运算结果缺乏完整的讨论;二是只会盲目地运算练习,而不懂得对知识结构、方法、技巧的归纳整理;三是计算器的普及,造成学生平时做题目对机算器的过份依赖,而忽略了基本运算能力的培养。因此,摆在每个数学教师面前一个严峻的课题就是如何培养学生运算能力,提高数学解题的准确性。笔者认为:作为一名数学教师应该不断优化数学课堂教学,发挥课堂教学的最大效益。下面谈谈笔者在培养学生运算能力上的一些做法,供同行参考。     

优化操作活动培养学生数学能力

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,现就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力,谈谈我的粗浅认识和体会。     

优化数学课堂教学 培养学生解题能力

<正>培养学生的解题能力在中学数学教学中占据十分重要的地位,是中学数学教学中一项十分重要的任务.那么,如何提高学生的解题能力呢?笔者认为应从以下几个方面入手.一、培养学生认真审题的习惯培养学生审题能力是初中数学教学的重要任务之一.审题是解题的基础,学生解题出错,或解题困难,往往是由于不认真审题或不善于审题造成的.因此,在实     

优化数学课堂教学培养学生探究能力

叶圣陶语：“教是为了达到不需要教。”也就是说,教学中要培养学生探究知识的能力。这样不仅使学生在校期间,而且在学生个体有限的生命历程中,就具备了不断索取无限增长新知识的能力,具备了不断创造的能力。在小学数学课堂教学中,怎样培养学生的探究能力呢？我从以下...     

优化操作活动 培养学生数学能力

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,现就如何优化操作活动、发展学生思维、培养学生能力,谈谈我的粗浅认识和体会。     

优化操作活动培养学生数学能力

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,现就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力,本文从操作方法要恰当、操作过程要有序、感知对象要突出、注意发挥语言功能、充分调动多种感观几个方面粗浅认识和体会。