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朱俊 《中国科教创新导刊》2008,(33)
高中生的数学思维发展以及对数学知识的接受能力存在着客观差异。如何针对学生的接受能力和数学能力发展进行有效的培养?是长期困扰现实高中数学教学的一个问题。针对这个问题,笔者长期采用"分层教学"方法进行高中数学教学,有很多的体会。 相似文献
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高中数学教育的目标不仅在于教给高中生必要的数学知识,更在于让高中生体验数学知识的形成过程,培养高中生的创新能力。所以,数学教学要立足于课堂,但又不能局限于课堂。教师要通过转变教学观念和改进教学方法,促进高中生的自主学习。 相似文献
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高中是学生进行数学学习的重要阶段,因此教师在教学的过程中不但要注重对学生数学知识的教学,还要注重对学生核心素养的培养,培养学生自主进行解题的能力。据此,本文主要就高中数学解题思想、高中数学教学中存在的问题,以及如何有效培养高中生的数学解题能力进行研究,希望可以为高中数学教学提供参考与建议。 相似文献
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余志江 《数学学习与研究(教研版)》2015,(1):57
问题导向法就是教师在教学中以"以问题为中心",引导学生通过交流、讨论、思考等方式来解决问题,寻求答案的一种教学方法.问题导向法首先由美国著名教育家杜威提出,是一种以问题为驱动力,培养学生的思维技巧、实践能力与解决问题能力为目的的有效学习方法.我国新课标明确提出:"要学习有价值的数学知识,获取实际需要的数学知识,使不同的学生均在数学上有所发展."问题导向法是促进高中数学教学提高学习效率的有效方法之一,提出 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着新课程改革的深入,高中数学教学已经不能再满足于单一的、只注重对书本上数学知识的教学,高中数学老师更要致力于对高中生数学能力的拓展以及数学学习能力的提高,主要探究的是在新课程标准改革的大趋势下,高中数学课堂改革的方向以及对策等问题。 相似文献
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正纵观高中数学知识,给老师、学生"抽象"、"概括"的感觉,的确要学好高中数学需要学生具有很强的抽象思维能力.不过高中生的思维发展水平如何呢?从高中学生学龄特点来看,学生的抽象思维处于发展阶段,还不够成熟,尤其是刚刚步入高一时,学生的思维主体还是形象思维.那么,我们的教学是不是一下子到达抽象思维要求呢?实践经验表明,如果直接跳跃到抽象思维,不符合最近发展区原理,不仅仅不利于数学知识的学习,还会影响高中生数学思维能力的发展,造成严重的学习 相似文献
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孙文斌 《中国科教创新导刊》2012,(36):81
高中数学应用题教学的目的是培养学生运用数学理论知识,解决实际问题的能力,是提高学生分析和解决问题能力的良好途径.虽然高中生已经具有了相当程度的理解能力和抽象、转化能力,但是高中数学老师也应该根据高中生的认知特点对应用题的教学方法进行有效优化,促使高中生分析和解决数学问题的能力进一步提高. 相似文献
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在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法,有利于最大限度地提升高中生学习数学的兴趣,让高中生真正意识到高中数学问题的渊源,从而能够更好地培养高中生分析问题和解决问题的能力,有利于培养高中生的创新意识,切实提高高中生的数学学习效率。因此,在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法具有非常重要的意义,本文将结合笔者多年来进行高中数学教学的实际工作经验,首先分析高中数学思想与高中数学教学的关系,然后,在此基础上,对如何在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法进行深入地探索。 相似文献
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伴随着高中数学教学改革的深入发展,加强高中生解题能力的培养成为当前高中数学教学重要的事情。高中生的解题水平可以体现其对数学知识的理解、掌握程度,因此高中数学教学的中心工作是加强培养高中生的解题能力,在重视高中生掌握知识的现阶段特征下,对其加以数学引导,提高解题能力。本文从高中数学教学中培养高中生解题能力的重要性入手,并对培养高中生数学解题能力的思想以及高中数学教学中培养学生解题能力的有效途径进行详细的阐述。 相似文献
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新课程实施以来,有效教学逐步成为一线教师研究的热点。纵观所有的有效教学研究,我们可以明显发现:几乎所有的有效教学都是建立在学生的学习兴趣的基础之上的。那么,究竟如何激发高中生的数学学习兴趣呢?笔者谈谈自己的几点看法。
1 结合数学史料激发高中生的数学学习兴趣
对于很多高中生来说,他们在学习数学知识的时候,往往只是一味地学习,却不知道这些数学知识的来源和典故.基于此种情况,高中数学教师完全可以结合一些数学史料来进行教学,利用这些数学史料来激发学生的数学学习兴趣. 相似文献
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随着课程改革的推进,高中数学应用问题教学越来越受到重视。同时,重视数学的应用问题也是科技的发展提出的要求,是新课改的背景下数学教学改革的大方向。当前高中数学课程的目标之一,就是增强学生运用数学知识解决实际问题的能力,发挥数学在解决问题中的作用,使用数学语言进行表达与交流,培养数学思维,增强学生分析和解决数学问题的能力。因此,高中数学教学就是要注重应用,真正体现学以致用的理念,把学生培养成能够将数学知识应用到实际生活中解决问题的高素质人才。本文就加强数学应用问题教学的必要性分析,运用举例说明的方法,论述新课改背景下高中数学应用问题教学的策略,推进当前数学教学的改革。 相似文献
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