桃李不言,下自成蹊

回顾自己多年来的从教经历,尤其是当班主任的点点滴滴,深感作为一名教育工作者,对孩子要有耐心、细心、爱心、关心、真心、诚心和菩萨心。这一年来所带的高三（13）班,班风正、学风浓,生活上,孩子们互谅互让;学习上,你追我赶。在2012年的高考中取得了骄人的成绩,全班二本上线率100%,一本上线率63%,600分以上6人。下面我谈一点自己在日常教学与管理中的体会。     

桃李不言 下自成蹊

当猎猎的寒风劲吹,当雪花落满北方的大地,当万籁俱寂,一切生命或凋敝、或隐遁的时候,桃李,已经在悄悄地孕育,在寒风中,迎接着刀割般的刺痛,经受着寒冬的考验。寒风虽然残酷,但她知道,那是望子成龙的严父的抚爱,在刺痛中,盘踞在桃李身体的虫蛹发出无奈的哀号,在叹息中死去。只有经受过寒冬考验的桃李,才能接受大地母亲赐予的美好未来。     

桃李不言 下自成蹊

通过调查,我发现许多学校为了加强校园安全,便于学校管理,都规定学生进出校园及在校园内必须胸前佩带学生证,并作为值周检查的一项重要内容.这项规定确实无可厚非,也是惠及学生的好措施,但学生佩带证情况总是不能令人满意,尤其是职业学校,许多学生只是进出校门亮一下学生证,在校园根本不能自觉佩带.     

桃李不言,下自成蹊

又是金色九月．下午的阳光依旧灼热。我打开窗户。没有感受到一丝凉风。却见在田里干活的农民个个汗流浃背。“这鬼天气!”我骂了一句。我多么希望能有一阵强劲的秋风把这“秋老虎”刮得远远的，     

桃李不言 下自成蹊

九龙临水,人杰地灵,普天之下,唯此公道。公道镇是明代大将常玉春的出生地,也是清代大学士阮元的故乡。建立在这块神奇土地上的公道中学更是如蛟龙腾飞于扬州大地上,学校目前是江苏省三星级普通高中,是市、区政府规划定点的重点高中之一。学校始终秉承“公道教育、幸福师生”的办学理念,倡导“文艺并进,双轮驱动”,每年本科升学率达75％。     

桃李不言 下自成蹊

河南省会郑州的东北隅，座落着一所享誉中州的名校——河南省实验中学。作为全国现代教育技术实验学校，近年来在现代教育技术、信息技术教学及信息学竞赛等方面进步飞速。这些成绩的取得离不开信息技术教师常庆卫的辛勤努力。     

桃李不言,下自成蹊——谈身教重于言教

＂桃李不言,下自成蹊＂是我们每一位教育工作者所追求的一种境界。它能使学生做到不令而行,是一种＂此时无声胜有声＂的教育。 一、身教之人格的力量 教师的一言一行、一举一动会给学生以潜移默化的影响,教师应注重修养,注意言行,处处给学生做出表率,言教辅以身教,     

桃李不言,下自成蹊

<正>《离骚》云:"余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。畦留夷与揭车兮,杂杜衡与芳芷。冀枝叶之峻茂兮,愿俟时乎吾将刈。"沧海桑田,千年巨变,时代更是日新月异,不要说几年没见,就是几天不见,学校的变化之大,也令人吃惊。     

桃李不言 下自成蹊

字典、词典是不会说话的老师，它们陪伴了我十几年，帮我答疑解惑，使我学到了许多知识。《班主任之友》这一默默无言的朋友，在我的成长道路上，为我点亮一盏盏明灯，引领我从困惑中走出来；又开启了一扇扇大门，向我昭示出一条条开拓、创新之路。“桃李不言，下自成蹊”，《班主任之友》以其丰富广博的内容，散发出睿智的芳菲。我是寻芳而至、却留连忘返的过客，痴迷于这书中的意境，俨然进入了豁然开朗的“桃源”。     

桃李不言,下自成蹊

西汉时候,有一位勇猛善战的将军,名叫李广,一生跟匈奴打过七十多次仗,战功卓著,深受官兵和百姓的爱戴。唐代诗人王昌龄写诗赞美他:“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”只要镇守龙城的飞将军李广还活着,就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。(阴山,在今内蒙古自治区,古代常凭借它来抵     

桃李不言,下自成蹊

9月10日,这本是一个极其普通平常的日子。“我也不知道为什么,那天早上一起床就忽然想到老师应该有自己的节日。”教师节的最早创意人、中科院院士王梓坤教授这样说。那是1984年12月9日。王教授把自己的这个想法告诉了《北京晚报》。第二天,《北京晚报》就刊出文章《王梓坤校长建议开展尊师重教月活动》,引起了读者强烈反响。12月15日,北师大钟敬文、启功、王梓坤、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰联名,正式提议设立教师节。     

桃李不言,下自成蹊

西汉时候,有一位勇猛善战的将军,名叫李广。他一生跟匈奴打了七十多次仗,战功卓著,深受官兵和百姓的爱戴。李广虽然身居高位,统领千军万马,但他一点也不居功自傲。他不仅待人和气,还能和士兵同甘共苦。每次朝廷给了他赏赐(shǎng cì),他都把那些赏赐统统分给官兵们。行军打仗时,遇到粮食或水供应不上时,他自己也同士兵们一样忍饥挨饿。打起仗来,他身先士卒(zú),英勇杀敌。意思是说,桃李有着芬芳的花朵,甜美的果实,虽然它们不会说话,但仍然会吸引人们到树下赏花尝果,以至树下都走出了一条小路。“桃李不言,下自成蹊”这则成语比喻为人真诚,…     

桃李不言,下自成蹊

处于青春叛逆期的孩子们的学习、思想教育一直以来都是学校教育工作的重点。总结近十年的班主任工作经历和体会，结合多个案例，具体、真实地再现了班主任工作的复杂性和创造性，以期为一线的同行们提供一些经验和教训。     

桃李不言,下自成蹊

<正>当教师将近17年了,几多辛酸几多累。但每每收到学生温馨的祝福时,心中便洋溢起一股幸福的暖流,或许这便是对自己付出的最好诠释!有时我也在想,为什么有的学生毕业十几年了,仍然会不间断与自己的联系?其实我心里是有答案的:上学期间,学生不会企求得到更多意外的东西,他们需要更多的是高贵而不卑微的爱,我给予了他们,于是收获了学生的感情!     

桃李不言,下自成蹊

正从牙牙学语到不惑之年,在我的记忆中,教书育人一辈子的父亲,极少像教学生那样教过我和哥哥姐姐。以至于母亲经常抱怨他——把精力和时间都给了学生,对自己的孩子却不闻不问。我搜肠刮肚,终于想起父亲曾经"教育"过我们的仅有的两个例子。小时候,父亲忙着工作,一般都在学校食堂吃饭。奶奶、母亲和我们兄弟姐妹四个人,常常围着一张八仙桌吃饭。我们常常连比带划,高谈阔论,滔滔不绝地讲述在外面的所见所闻,有时情绪激昂,义愤填膺;有时边说边模仿,绘声绘色。吃一顿饭,我     

桃李不言,下自成蹊

西汉时有位勇猛善战的将军,名叫李广。他一生跟匈奴打过七十多次仗,深受官兵和老百姓的爱戴。李广虽然身居高位,统领千军万马,但他一点也不居功自傲。他不仅待人和气,还能和士兵同甘共苦。每次朝廷给他的赏赐,他都统统分给官兵们;行军打仗遇到粮食或水供应不上时,     

桃李不言,下自成蹊

【话题】阅读下面的材料写一篇作文。有一个人一直想成功,为此,他做过种种尝试,但到头来,都以失败而告终。他非常苦恼,就跑去问他的父亲。他父亲是个老船员,意味深长地对儿子说:“要想有船来,必须修建自己的码头。”儿子听后沉思良久。之后,他不再四处尝试,而是静下心来好好读书。后来,他不但考上了大学,而且成了令人羡慕的博士后。不少公司请他加盟,而且待遇高得惊人。人生的道路,看起来好像很曲折,但事实上并非如此,做人如果能够做到抛弃浮躁,安定自己的内心世界,锤炼自己,让自己发光,就不怕没有人发现。与其四处找船坐,不如自己修建一座码头,到时候何愁没有船来。人这一生,出身、地位、身份并不影响你所修建的码头的质量。但恰恰相反,你所修建的码头的质量会影响到你这里停靠的船只。请以“修建自己的码头”为话题,写一篇题目自拟、立意自定、文体自选且不少于800字的文章。【写作提示】这是个寓意型话题,审题时要注意分析故事材料和议论性提示语的内涵指向。故事是思维的引发点,议论是对故事内涵的揭示,作文的主题应从内涵中寻找。我们必须抓住“抛弃浮躁,安定自己的内心世界,锤炼自己,让自己发光,就不怕没有人发现。与其四处找船坐,不如自己修建一座码头,到时候何愁没有船来”这句话,立意的角度要准,如果只围绕“锤炼自己”这一主题,大谈在困境中如何战胜自己,实际上已经游离中心。学生下笔前必须准确把握该话题的寓意:抛却浮躁,安定内心,用知识打造自己,才能建好自己的码头。如果你想获得与名人睿智思想对话的喜悦,那么读书破万卷就是你的码头;如果你想赢得台下喝彩的万分激动,台下十年功是你的码头。铁树没有在短暂的时间里急于绽放,而是集聚了千年的力量,不断汲取营养,才向世人展示了自己最灿烂的花朵。帝王蛾没有急切地四处寻找帮助自己破茧的力量,而是在黑暗中不断磨砺自己的翅膀,才实现了它飞翔花间的梦想。写作时要注意素材的挖掘,既可写自己生活中亲身经历,也可以借用阅读中掌握的其他素材,还可运用故事新编的方法阐述道理。在语言描写上,要尽量在文采上下功夫,要有意识地学会运用修辞手法来丰富语言。     

桃李不言,下自成蹊

20世纪60年代末,"隐性课程"概念的提出,引起了课程研究者的广泛关注。课程领域的一场革命随即展开。从此,学习内容出现了显性课程和隐性课程之分,同时课程领域中的研究也明显表现出两条线索之别。西方研究者对"隐性课程"的研究,已有四十年的历史。我国有目的地研究隐性课程始于20世纪80年代中期,至今也历经二十几载。时至今日,隐性课程已成为课程理论研究的一个重点和热点问题,而且使课程研究产生了新的飞跃。国外有些学者甚至认为,隐性课程研究是"继泰勒(R.W.Tyler)领导的早期‘科学化课程编制运动’和布鲁纳(J.S.Bruner)领导的‘学科结构运动’之后课程领域的又一次革命。"隐性课程不仅成了课程理论探讨的一个重要课题,而且在教育实践中引起了广泛的重视。隐性课程已成为"教育论文中的一个公认的术语。"     

桃李不言 下自成蹊——写在包头九中建校50周年之际

腾飞的包头九中 1956年，以包钢为代表的大型钢铁、军T企业落户包头，一个新兴的塞外丁业城市逐步形成。伴随着支援包头建设大军的到来，市内的适龄巾学生迅速增加。为适应需要，包头市政府于1957年7月5臼召开常务会议，决定尽快在党政事业单位集中的昆都仑区乌兰道中段，新建一所高标准的重点完全中学，新建校按当时中学序列命名为包头市第九中学。     

桃李不言 下自成蹊——潜移默化培养学生的创造性思维

新课标已实施几年了,培养学生创造性思维能力的重要性大家已达成共识,可是如何在教学实践中具体实施操作,尤其是在这个过程中教师应该怎样发挥主体作用,仍然是一个很值得研究的问题。我们以为,培养学生的创造性思维能力是一项艰巨、复杂的工作,教师必须充分发挥自身的角色作用,潜移默化地进行激活培养。