青岛崂山区实验小学:基于“和美教育”的课堂教学特色性变革

山东省青岛市崂山区实验小学坐落在崂山新城区中心,紧邻崂山区政府,环境幽雅、设施先进。现有教学班27个,在枝学生近1300名,教职工79名。自2008年底开始,学校以全国教育科学"十一五"教育部规划课题"和谐教育的校本行动研究"和山东省教育科学"十二五"规划课题"和美教育特色学校建设的模式与     

生命如花 绚烂绽放——青岛市崂山区实验小学“和美教育”巡礼

2011年5月27日,美国马里兰大学。七名中国儿童组队,在强手如云的第32届世界头脑奥林匹克创新大赛决赛中,荣获"古典导游"项目即兴题第二名、总成绩第七名,这是有史以来中国队参加该项目比赛取得的最佳成绩。这七名儿童全部来自青岛市崂山区实验小学。"成绩的取得来之不易。"谈及此事,校长张星眼睛有些湿润,"这是我校实施和美教育的结晶。培养拥有个性、爱好广泛、全面发展的学生,是教育的使命,民族的希望。"     

坚持“和美教育” 建设特色校园

特色学校的创建之路,有其共性,也有其个性。广州市天河区天府路小学以理念引领和以项目推进特色学校的创建之路,显示出共性特点;其校本化的办学理念和办学项目,也显示出个性特点;而其创建特色学校的成效,又展现出其"美人之美,和而不同"的"和美教育"办学特色。     

解读“和美教育”

2007年,湖北省水果湖第一中学校长赵洪武深入调研,集思广益,提出"和美教育"模式,倡导诚信立校,文化兴校,质量强校."和美教育"模式所追求的教育理想是:公平、和谐、自由、健康.构建和美校园,实施和美教育,实现教育理想,就是要创建一个优良的育人环境.培养综合素质高的人才."和美文化"是"和美教育"模式的基础,其精髓是和谐、尚美."和美文化"的培植,提升了学校的核心竞争力,增强了学生的社会责任感、创新意识和人文素养.     

“和美教育论坛”启事

为了加强"和美教育"的交流与协作,培养出更多"和而不同,美美与共"的、既传统又现代的人才,《人民教育》编辑部和四川省成都高新区社会事业局将于2012年金秋10月联合主办"和美教育论坛"。现诚邀国内外以"和美"、"和谐"、"和平"、"和乐"等为主要办学理念或致力于学校文化建设的学校参加论坛,以进行思想的交流与碰撞,共同推进"和美教育"的发展。承办方:四川省成都高新区中和小学时间:2012年10月25日至28日,10月24日全天报到。地点:成都市。     

“慢教育”:小学数学课堂教学的应然追求

在慢教育的理念下,摒弃急功近利的心态,回归教育的初衷一直是小学数学课堂教学的应然追求。从内涵上解读,慢教育是以“拉长”思维过程,“放慢”思维脚步为目的的教育方式。从价值意义上解读,慢教育是课标、学生和教师必然的价值追求。从实践探寻的角度解读,慢教育的实施要从课堂教学的效度、深度和高度做起。     

基于信息技术环境下的小学课堂教学变革

随着信息技术的不断发展,信息技术的引入与应用对传统的教育方式产生了革命性的变化及影响,互联网技术能够极大丰富教学内容,多媒体技术能使课堂变得更加生动、有趣,计算机技术亦能帮助教师制订更加科学、完善的教学计划及目标,可以说,信息技术对课堂教学产生了广泛而深远的变革。     

浅议小学课堂教学的变革

21世纪的课堂教学究竟应该是一种什么结构，什么样的模式和基调，把课堂教学作为师生在     

STEM教育促进小学科学课堂教学变革的探讨

STEM教育是现代社会对于教育变革思考进行的大胆探索,它是融入了许多不同种类学科的一种教育教学形式,打破了学科与学科之间存在的固定界限,主要目的是进行跨学科的知识融合,培养学生的思维创造能力和各方面的学习能力,进而提高学生的综合素质。     

“四性”耦合：小学教育专业特色的建构

小学教育专业特色主要由师范性、定向性、实践性、多科性等要素构成,“四性”耦合和交融,才能凸显专业的独特优势和其核心竞争力。构建专业特色,应数措并施,形成合力：适应小学教育需要,改进学科基础课程教学;与小学课改联动,改革教育类专业课程教学;加强监管和评价,提高教学技能和实践能力培养的实效性;团委、学生会、社团量身开展针对性的活动,营造教师教育独特的校园文化。     

让每一个生命尽情绽放——江苏省连云港市赣榆实验小学“和美教育”掠影

<正>黄海之滨,海州湾畔,有一座国学文化底蕴深厚而又充满现代气息的魅力校园,她就是江苏省连云港市赣榆实验小学。她与共和国同龄,前身为青口镇隆嘉巷初级小学,1982年经江苏省教育厅批准为实验小学,沿用现名至今。在六十多年的办学历程中,学校先后荣获国家985工程项目"中小学国学经典教育课程与教学研究"总课题组国学经典教育实验基地、省     

浅谈小学数学课堂教学“六性”

一、课堂教学应体现＂活动性＂例如,教学＂圆锥体积＂时,我先让学生按照教材的图样,用硬纸做一个圆锥和一个与它等底等高的圆柱。然后,让学生以小组为单位,自己动手做实验：在空的圆锥里装满沙子,把它倒入空圆柱里,注意做好每次记录,看看能倒几次正好装满,     

从“听”童话到“写”童话——读青岛崂山区凤凰台小学学生作品集有感

我的手中翻看着一本标题为《放飞梦想》的学生童话作品集，尽管不是正式出版物，不过是用电脑打印出来的文字结集，然而，我却感到了清纯的童真，时而还有一些机智与幽默，同时也思考了一些问题，     

小学数学课堂教学中的“愉快教育”

“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”,现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要,因为儿童在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年来在小学数学教学中开展愉快教育谈一点看法。     

小学数学课堂教学中的“愉快教育”

愉快教育是在现代化教学背景下提出的一种更加符合小学生身心发展规律和特点的新型教学方式,它是落实素质教育,推动课程改革的有效途径。在小学数学课堂教学中采取愉快教育可以营造和谐的教学气氛,使小学生在课堂中得以放松,有利于激发小学生积极性和创造性,发挥学生的主体性,使学生始终保持学习热情,在轻松愉快的氛围中自然而然的完成学习任务。可以说,愉快教育不仅是知识的传递,同时也是师生之间以及生生之间情感交互的过程。因此,教师要正确运用这一教学法,使小学数学课堂焕发生机。     

奏响和美乐韵 谱写教育华章——和顺小学“践行快乐教育、打造民乐特色”课题探究纪实

正一、高瞻远瞩——器乐进校园(一)背景和构想为提高学校办学品位,引领学校走个性化、特色化的内涵式发展之路,学校决定大力实施一校一品特色发展战略,决定将器乐的学习纳入课堂,从扎根课堂教学,全面铺开;建立民乐社团,张扬个性;铺设星光大道,打造特色三点分阶段推进,让每一位学生都能掌握一种器乐的演奏技巧,以提升学生的音乐素养、培养学生的审美情趣为突破口,创建乐器特色校园,以音乐陶冶人性,锻造     

小学数学课堂教学中的“快乐教育”

数学是人类的一种文化,"体现数学的人文价值"成为数学课程改革的基本理念之一,数学教学作为"数学活动的教学",这就要求数学学习的内容在范围、题材和呈现方式上更多地反映社会现实。而联系学生生活实际以及数学的现实和历史,这就要求数学的课堂是充满生命活力的,是"对话式"的,而不是"独白式"的小学数学课堂文化。一、快节奏的课堂教学是引导学生积极参与的基础我相信,一个人在一支慢吞吞的     

小学数学课堂教学中的“愉快教育”

小学数学课堂教学中的「愉快教育」■陈广义“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认：课...     

小学数学课堂教学中的“愉快教育”

“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”,现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要,