巧妙安排 波澜起伏

古人云:文似看山不喜平。作文如果平铺直叙,内容再好,也不易激起读者的阅读兴趣。但如果在作文中运用一些技法,给文章制造一些波澜,自然更容易吸引读者去探寻究竟。那么,写作时应如何达到波澜起伏、一波三折的效果呢?下面为同学们介绍一些小技巧。     

巧妙安排 波澜起伏

古人云：文似看山不喜平。作文如果平铺直叙,内容再好,也不易激起读者的阅读兴趣。但如果在作文中运用一些技法,给文章制造一些波澜,自然更容易吸引读者去探寻究竟。那么,写作时应如何达到波澜起伏、一波三折的效果呢？下面为同学们介绍一些小技巧。     

精心构思 巧妙安排

写文章要先确定一个中心思想,围绕中心思想去选择材料和安排材料。有了材料以后,怎样紧扣中心来安排?这是许多小学生感到困难的问题。要解决这个问题,在小学语文课本里就可找到满意的答案。我们可以教学生运用小学语文课本     

巧妙地安排造句训练

学生在用“不管……总……”造句时,大都是“不管刮风下雨,我总是按时到校”,“不管有什么好玩的,小红总是要完成了作业才出去玩”之类的句子。尽管看起来这些句子比较通顺,合乎语法规范,但实际上学生的思维并没有得到发展,仍停留在浅层。     

巧妙安排记叙顺序一例

要使记叙文条理清晰,行文就得按一定的顺序。通常的顺序不外乎纵式、横式、总分式等。懂得这些术语并不难,问题在于操作得好不好。下面谈谈总分式的记述顺序。总分式的顺序也是常见的叙述方法。分析事物可以由总到分,也可以由分到总,所以在叙事中,可以先综合概括叙述,再具体分别叙述;也可以分别叙     

浅谈如何巧妙安排文章结构

结构是文章的骨架。再饱满的内容、再深刻的立意也要通过合适的结构形式表现出来,好的结构应当合理、清晰,富有条理,力求别具匠心。一、巧作照应,前勾后联,浑然一体文章中巧用照应,有交代有落实,能够使文章前后勾联,成为一个有机的整体。如果前     

灵活驾驭教材,巧妙安排活动

正课堂教学是教师开展教学活动的阵地,是学生获取知识的主要渠道。新课改实施以来,提高课堂教学有效性是教师不断追求的目标,也是当前深化课程改革的关键和根本要求。在教学中,要正确把握三维教学目标,注重知识、情感、能力三者的有机统一,通过有效的教学活动促使学生获得丰富的情感体验、提高认知水平。为此,要积极构建开放的教学空间,在教学内容上重视与学生生活整合,教学形式上注重向课外拓展延伸,敢于对教材大胆取舍,挖掘来自于学生的资     

巧妙安排小学数学教学过程的尝试

一、巧妙地设计新课导入,激发学生主动思维为了萌发学生积极主动探索新知的欲望,我以疑激欲,设计了这样的新课导入:在学生认为判断一个分数能否化成有限小数必须要通过计算得出时,我给学生提出了一个疑问:不通过计算能马上判断出来吗?     

《镇定的女主人》与巧妙安排

读过《镇定的女主人》这篇课文的同学,似乎都有一个共同的感觉:急着想往下看。这是为什么呢?这同这篇课文的作者的巧妙安排有着密切的关系。作者先写女主人邀请大家吃喝、说笑,忽然吩咐保姆端来一碗热牛奶,把它放在阳台上。过了一会儿,保姆赶紧把阳台的门紧紧关住。这时,女主人才说:“好了,现在大家都安全了。”这里,客人们肯定会觉得很奇怪:1.女主人为什么要叫保姆把热牛奶放在阳台上?2.保姆为什么要赶紧把阳台的门紧紧关住?3.女主人为什么说“现在大家都安全了”?疑问一个接一个,也就让读者跟着客人们一起感到奇怪了,难怪会收到“欲罢不能…     

巧妙安排学生位置 提高音乐课堂效率

我从事音乐教育工作多年,认为巧妙安排音乐课堂中的学生位置,即学生侧对黑板分男女生两大组对面座,有利于提高课堂效率,培养学生的学习兴趣。其优点总结如下:     

巧妙安排五要素 营造课堂好氛围

<正>《语文新课标》中指出"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"学习是一种有意识的行为,只要学生积极自主地参与,才能有利于其获得知识,促进能力的发展。那么在小学生语文课堂的自主学习中应如何营造良好的课堂氛围呢?我在教学实践中巧妙地围绕"启、读、练、知、结"这五要素,注重激发鼓励学生,从而营造联合的课堂氛围。     

精心分解 巧妙安排——小学数学课堂教学之我见

传统数学课往往教师讲得多,学生练得少;课外学生作业多,自由活动少;忽视学生主动参与、主动获取知识过程的教学,忽视学生思维能力与问题解决能力的培养与提高,？而人们认识客观事物的基本规律是：“实践——认识——再实践——再认识”,因此我在课堂教学的各个阶段都应强调学生的实践（练习）,在实践的基础上认识客观事物（数学知识）。？激励学生自己去思考、去发现、去创新,确保学生主动获取新知、形成技能、发展思维、提高能力。从而大面积提高教学质量。     

巧妙安排,有效实现高中信息技术分层教学

<正>一、高中信息技术教学存在的问题我在多年的高中教学实践中,常常发现明显的两极分化现象:一方面部分学生"吃不饱",另一方面又有部分学生"吃不了",导致渐渐对这门课程失去兴趣。从某种角度来说,这阻碍了学生的信息素养的培养,影响了学生能力的发展。这种现象形成的原因我认为主要有三个:     

《智取生辰纲》中巧妙的故事情节安排

清代文学批评家金圣叹赞扬“智取生辰纲”这一回为“耐庵妙笔，真是独有千古。”凡读过《水浒》的人都会对“智取生辰纲”的生动故事久久难忘，因为它确实是《水浒》中最精彩的章节之一。     

当代中国所有制的法律安排和历史启迪

当代中国社会，有必要在现有关于所有制的法律安排基础上，设定以公有制为主体、公私经济共同发展为所有制结构框架；生产要素所有制、财产所有制与生产资料所有制的提法都具有现实意义。这可以不断为深化改革和发展经济提供理论依据和公私统一的利益动力。     

巧妙安排,因材施教,实现劣转优

2010年我市共有4000多学生参加中考,一、二、三高中录取了3500多人.剩余的几百人,才被农村高中录取,学生的综合素质可想而知.我校就是一所农村普通高中,新入学的学生文化课成绩大多在二百分左右. 这几百学生,他们基础比较薄弱,个性比较强,很难帮助他们提高成绩.     

巧妙设问:启迪小学生数学思维的有效策略

对于数学教学来说,因其特有的教学性质,课堂提问成了教学的重中之重。可以这样说,数学课堂提问的设计好坏直接影响接下来的教学效果。只有科学有效地进行课堂提问设计,才能真正让课堂做到以师为"导",生成以生为"主"的良好教学模式,达到启迪学生思维的效果。     

在小学数学教学中巧妙安排教学过程的尝试

在小学数学教学中巧妙安排教学过程的尝试□郑纯江数学知识比较抽象，让小学生掌握能化成有限小数的分数的特征并不是件易事。如何让学生积极主动地参予教学的全过程，通过自己内在的思维得到规律，并能在探索规律的过程中发展思维，提高发现问题、解决问题的能力，是数学...     

运用板书“逆推法”，巧妙安排教学程序

一、理论依据在板书设计方面,历来都是“仁者见仁．智者见智”。尤其是在课堂教学改革如火如荼的今天．教师完全可以根据自己的教学风格和个性,大显身手,各领风骚。在突出教学重点、培养学生能力的前提下,从板书设计入手．设计出多种新颖别致而又符合教学规律的板书。一种设计就是一种讲法．     

第5章走进图形世界——深悟概念 巧妙解题

基地学校：江苏省丰县初级中学领衔名师：渠英 【思维导图】【名师箴言】我们要学会用数学的眼光看世界．在丰富多彩的图形世界里,我们能见到许多熟悉的基本图形,感受图形的平移、翻折、旋转等变化,也发现“图形世界”是由基本图形构成的。可以利用基本图形的这些变化设计出符合要求的图形．——渠英