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李春红 《中国基础教育研究》2007,3(4):106-106
兴趣是学习的动力,学生对学习有兴趣,学习就能取得事半功倍的效果。因此,如何激发学生的学习兴趣是教学中非常重要的一环,如何激发学生的学习兴趣呢?这应该是每一个教师经常思考、探讨的问题。下面,本人结合自己的教学实践,谈谈在课堂中是如何激发学生的学习兴趣的。 相似文献
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激发学习兴趣的几种方法 总被引:2,自引:0,他引:2
兴趣是推动学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果。教学实践证明,当学生身处一个能使他们身心愉悦的学习环境时,就可以集中注意力,更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得较牢固的技能。因此,如何培养 相似文献
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激发学生课堂学习兴趣的主要途径 总被引:1,自引:0,他引:1
兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜,所以它是学生学习的内动力。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分,也是学生学好语文课的入门向导。语文教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火, 相似文献
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如何激发学生学习英语的兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
我们如何带助学生积极有效地掌握英语呢?最重要的是激发学生学习英语的积极性。教师应采用下列方法:首先,创造一个良好的英语学习环境。第二,确保人人参与课堂活动。第三,调动学生所有感官来学习。第四.开展竞赛活动。第五,把教学内容应用到学生生活中。第六,导入英语国家化知识。最后,开展多渠道英语学习活动。激发学生英语学习兴趣主要靠教师,因此教师应不断创造和使用好的方法激发和保持学生学习英语的兴趣。 相似文献
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游绍珍 《中国教育研究与创新》2006,3(12):118-118
学生对事物产生的兴趣。是学生学习知识的内在动力.学生对某个事物或学习产生兴趣。他就会下苦功夫探索钻研。从而取得很好的效果;相反。对不感兴趣的事。即使做了。也是徒劳无获或所获不多。那么。怎样提高学生学习数学的兴趣呢?笔者的做法是。 相似文献
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周汉中 《中小学实验与装备》2012,(4):53-54
化学是一门以实验为基础的自然科学,采用多种形式多种途径激发学生学习化学的兴趣,培养学生积极主动地去动手、思索、探索,做到手、眼、脑并用良好的学习习惯和意志倾向,是强化素质教育和彰显创新精神的有效途径。1创设问题情境教师在教学中要先"设疑",设计符合学生认知水平且富有启发性的问题,把学生引入一种与问题有关的情景,通过问题情景的创设,使学生明确探究目标,确定思维方式,并产生强烈的探究欲望,激发学生对新知识学习的积极性。例如,做"燃烧的 相似文献
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一、开展实践活动。激发学习兴趣兴趣是最好的老师。有兴趣就不是负担。当学生对所学的知识不感兴趣,一个再小的任务对他来说都是负担,一个小小的困难对他们来说都是不能逾越的“鸿沟”;当学生对所学知识产生浓厚的兴趣时,他就会产生一种不断前行。不断渴求新知。欲求其明白的强烈渴望。就会全身心地投入到他们所感兴趣的学习中来。兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力。生活中的素材往往是很能引起学生的关注的。所以教师在讲课时引用这类素材进行分析,形象地阐述简明的道理。使学生兴趣盎然。 相似文献
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法国教育家卢梭曾指出:要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他以学习的方法,这确乎是所有优良教育的基本原则。这句名言道出了教学的真谛。因此,化学教师要提高教学效率,构建高效课堂,培养学生自主学习的能力就应该首先激发学生的学习兴趣,那么怎么才能激发学生学习化学的兴趣昵? 相似文献
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无论是成年人还是小学生,如果对某种事物感兴趣,他会用积极的态度尽自己最大的努力认识它、了解它、研究它。学习兴趣是学生对学习活动、学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。下面我就教师如何在课堂上激发学生的学习兴趣谈几点感受。 相似文献
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成绩较差学生的共性是学习没目标、没兴趣、怕吃苦,课堂上多表现为无精打采,参与课堂活动的积极性和主动性更是严重不足。教师可以通过创设情境,激发学生的求知欲,开展丰富多彩的课堂活动,营造快乐学习的氛围,创造性地运用教学工具,让学生多感官参与,使他们想学、乐学、愿学,从而提高课堂教学的有效性。 相似文献
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在历史课教学中,教师的指导首先表现在激发和鼓励。真正体现学生的学习主体,使课堂活跃起来,激发学生学习兴趣是重要前提。 相似文献
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兴趣是推动学生进行学习的最现实、最活跃的成份。学生只要对所学的知识有了兴趣,便会进发出无可遏止的求知欲。故而教师在教学中注意培养学生的学习兴趣,是教学成功的关键。常用的激发学生学习兴趣的方法有: 相似文献
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学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣,学生就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。激发学生的学习兴趣,就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求转变为学生求知的欲望。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此, 相似文献