试论课堂教学中的非正式评价

教学评价是课堂教学活动的重要环节,是对教学过程、教学结果所进行的价值判断。当今教学评价更关注教师和学生个体的进步和多方面发展的潜能。非正式评价作为课堂教学活动中教师评价学生的一种方式,它正潜移默化地对教师、学生以及课堂教学产生重要的影响。     

新课程新评价——谈发展性教师评价体系的构建

新课程标准重视和强调学生的全面发展和终身发展,以促进学生自主和谐发展为教学的重要目标。教学评价也应建立以促进教师和学生共同发展为目标的评价新体系。以往的教师评价主要关注教师已有的工作业绩和学生的学业成绩,这样的评价是重检查、甄别、选拔、评优的功能,而在如何促进教师发展方面作用有限,如何构建促进教师发展的教学评价体系,以适应新课     

新课程背景下的小学数学教学评价策略

教学评价是一种评价教师课堂教学质量的重要手段,对教师的教学方式及教育理念具有导向作用,不断地完善教学评价理念及方式对促进学生和教师的双重发展具有重要的意义。在新课程背景下,课堂教学评价应克服传统教学评价的弊端,更多地关注学生的学习情感和情绪的变化、教学质量的高低、课堂教学的整体效果以及学生知识技能的形成过程等。一、传统教学评价的弊端随着课程理念的不断更新,传统的教学评价弊端日益凸显。主要表现在:一是教学评价形式单一。在很多学校,教学评价的形式仅仅是学生的卷面测试成绩,教学评价的主体依然是教师,这就使得教学评价过于片面,真实性过低,忽视了学生     

语文课堂教学中的语言评价艺术

课堂评价是在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况进行的评定,这是一门艺术,是教学过程中必不可少且非常重要的组成部分。教师的课堂评价特别是语言评价对学生的情趣和情感影响很大,正如苏霍姆林斯基所指出的,教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。教师的语言修养直接体现在教师的课堂评价艺术中。因此,教师要以艺术化的评价去关注学生的发展,     

改革小学语文课堂教学评价 促进师生共同发展

如何有效进行语文课堂教学评价,提升课堂教学效率是小学语文教育的重要课题。树立新的评价理念、准确把握评价要素、掌握有效的评价策略与方法、进行小学语文课堂教学评价改革,是促进教师和学生的双赢发展的有效方法。     

初中生物教学中学生评价的实践研究

生物教学中教师要倡导多元化的评价方式。考试固然是一种评价学生学习效果的重要方式,但是教师更要关注学生在学习过程中的发展和变化,即过程性评价。在实际教学中,教师可尝试通过开展各种活动来记录学生的学习过程,以便对他们的学习进行综合评价。     

音乐课堂教学评价方式例析

课堂教学评价是教学工作的重要组成部分,也是教学领域中进行科学管理的重要手段。长期以来,传统的课堂教学评价观念制约着教师,“一言堂”式的评价成为主要的课堂评价形式,学生的个性与创造力也在死板的课堂教学评价中消失殆尽。近几年来,音乐的教学改革已逐步深入,音乐教师也应在教学改革中冲破了旧框框、旧观念的束缚,学习并施行先进的教学理念。在具体的教学中,笔者就如何改进课堂教学评价、促进学生发展做了一些尝试。下面就结合几个案例来谈谈笔者的浅见。一、教师对学生的评价案例:教学普契尼的经典歌剧《图兰朵》一课时,围绕歌剧欣赏…     

教师教学过程评价语言例谈

教师教学过程中的教学语言评价,其作用是多方面的,但最主要的是给学生以引导、激励和匡正。因而,克服教师教学语言评价过程的随意和失误,努力实现教师教学评价语言的科学和准确,是研究教师教学过程语言评价的根本目的,也是提高教师课堂教学实效、发展教师专业能力的重要着力点。     

浅析小学数学教学中有关学习多元评价方式的探究

教学评价是课堂教学中的重要组成部分,小学阶段的学生正处于自尊心敏感时期,此时教师的评价对学生自信心的树立和今后的学习有着重要的影响。但在小学数学教学中,仍然存在教师教学评价不合理等现象,严重地影响了学生的学习效率。因此,教师要结合学生当前的心理特点和学生的实际情况,采取多元化的教学评价,注重保护学生的自尊心和评价的过程,从而构建良好的师生关系,提高学生的学习效率,促进学生更好的全面发展。本文就小学数学课堂教学评价的多元化进行分析。     

反思性教学中的自我评价

教师自我评价是教育评价的一个重要组成部分,教师如何有效地实施自我评价还缺乏必要的策略指导。在反思性教学中,教师从本人视角、学生视角及同事观察的策略能有效地进行反思性自我评价;自我评价过程中还需注意科学性与人文性相结合。教师在自我反思,自我评价过程中实现自我专业的发展。     

讲究评价艺术,激活初中语文课堂

教育评价一直是影响教育质量的重要因素,传统的评价方式重视学生的学习结果和学习内容,非常关注学生的学习过程和学习体验。随着新课改的实施,教师不仅要注重教学内容的教学质量,还应认识到评价对于教学的重要影响。适当的、积极的评价可以有效地丰富课堂教学形式,拉近教师与学生之间的距离。教师重视评价的艺术,对于激活初中语文课堂的教学有着重要的作用。     

浅议中学数学教学的发展性评价

发展性评价的关键是教师要用发展的眼光看待每一个学生。发展性评价的核心是重过程。发展性评价强调给评价对象多次评价机会,这种评价不仅要进行有序的数学学科教学,完成知识与技能等基础性目标,更重要的是要从学生全面发展的需要出发,注意学生发展性目标的形成。数学教学的发展性评价的另一个目的是促进教师不断提高教学水平．发展性评价主张评价以促进教师的专业发展为目的。强调教师在评价中的主体地位和民主参与,重视教师的个体差异和评价主体的多元化。     

论初中英语教学评价的有效性

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。初中英语作为学生学习生涯的重要组成部分,在课堂教学中应当受到教师的重视和关注。在这个过程中,教师教学效果和教学评价有直接的关系。本文结合初中英语教学评价的现状,阐述初中英语教学评价的有效性策略。     

高中生物教学多维化评价探微

教学评价是课堂教学过程中不可缺少的重要环节,是教师客观全面了解教学过程,科学调控教学行为的重要手段.教学评价的目的既是评定学生的学业成绩,但更为重要的是教师了解学生的学习状况,及时发现教学中存在的缺陷和问题,为改进和优化教学、提高教学质量提供依据.     

论教学评价对中学美术教学的重要影响

评价是教学的重要环节,在实际教学过程中,教师对学生进行全面的、完善的、重过程、重创新的评价,对学生的学习兴趣和结果会产生重要影响。     

网络课程评价体系的设计与实现

传统教学通常从两个方面进行评价：一是教学结果,常由学生的学业成绩来表示;二是教师和学生在教学过程中所表现出来的行为,常常也只评价结果而不评价过程和思想。在传统教学的实际评价中,评价主体通常以教师为主,学生则是接受评价的客体。     

体育教学中实施“自评”与“互评”的实践与研究

学习和评价是体育教学中一个重要的环节,它关系到学生的进步和发展。过去体育教学评价只是教师对学生体能和运动技能做出评价,相对忽视了学生的个体差异和评价的主体性。利用自评与互评进行课堂教学可以使教师更好地了解学生的学习情况;可以增加学生之间相互协作学习与交流的机会,能够加深学生对体育课程学习内容的更多把握。     

初中信息技术多元化综合教学评价系统构建策略

教学评价是评价教师教学质量的重要手段,多元化的信息技术综合教学评价比传统教学评价更具前瞻性、准确性和多样性。初中信息技术多元化综合教学评价可从如下方面着手:利用信息技术内容的多元性实现课堂综合教学评价,以培养学生实践操作能力为目的进行教学评价,以培养学生创新能力为重点进行教学评价,在培养学生自主意识的基础上进行教学评价。     

影响学生评价教师教学的因素分析及对策建议

学生对教师的教学评价成为评价教师教学成果的重要手段之一。由于存在诸多影响因素,使得目前在学生的评教结果能否客观反映出教师的教学品质这个问题上存在不少争议。文章在总结当前国内外研究结果的基础上,对教师进行教学评价方面提出建议。     

生物教学中发展性教学评价的实施策略

评价问题一直以来困扰着学校和教师,影响着课程改革的进程.同时,评价是教学过程中不可缺少的环节,是老师了解教学过程、调控教学行为的重要手段.教学评价的目的不仅在于评定学生的学业成绩,更重要的在于了解学生的学习状况,发现教学中的缺陷,为改进教学提供依据.发展性教学评价突出评价促进学生发展的功能,评价的目的是反馈教学效果,激励学生进步,帮助学生改进.本文结合中学生物教学的实际,就发展性评价的实施策略问题做了一些探讨.