中职学校如何开展心理健康教育

对学生开展心理健康教育已经成为中职学校的重要工作。为开展好心理健康教育,中职学校应加强师资队伍建设,营造浓厚的心理健康教育氛围,建立学校与家庭联系沟通机制,而且心理健康教育要符合中职教育特点。     

中职学校开展心理健康教育之我见

学生心理健康问题是当今的社会问题之一,对学生特别是中职生进行心理健康教育十分必要。把心理健康教育纳入中职学校的日常管理之中,创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境,通过组织教师学习理论知识、深入调查研究、采用科学方法等方式、努力提高教师的心理健康教育意识和能力,引导其以课堂为主渠道全方位、多角度地对学生进行心理健康综合教育,从而提高学生的心理素质．     

浅析中职学校心理健康教育

教育要以人为本,人的根本是身心健康,在学校教育中开展心理健康教育是很重要的,我们要从营造优美文明的校园环境,提高教师心理素质,提供心理辅导,开设有关心理健康课程,争取家长的的支持和认可等方面入手,调动全社会的力量,为广大中职生普及心理健康基本知识,让他们了解和掌握心理保健常识和简单的心理调节方法,知晓学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的知识,以期让学生拥有丰富的心灵、健全的人格,能快乐、健康地成长。     

浅谈中职学校学生心理健康教育的思考

在改革开放和市场经济的新形势下,中职学生面临着学习、生活、情感、就业等多种压力,他们年龄大多在15-18岁之间,正处于身心发展的重要时期。他们带着憧憬跨入21世纪,但社会的变革、观念的更新、市场的竞争、就业的压力也给他们的心灵带来了很大的冲击。他们有的人由于兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素所致,学习成绩欠佳,中考失意,产生自卑,由于他们绝大多数都是独生子女,家长过高的期望给他们造成了过重的压力和困扰。为他们营造一个健康、和谐的成长环境,同时指出了学校心理健康教育的一些新的发展方向。     

中职学校开展心理健康教育的探索与实践

近几年来,我校领导高度重视学生身心健康,在提高教学质量、培养学生专业能力、促进学生就业的同时,积极培养学生良好的心态和健康的人格。学校先后派出十几位教师参加国家级心理咨询师考试的培训,组织心理健康教师到其他学校参观学习,其他学科教师也不同程度地接受了各种各样心理方面的学习培训。这些都为学校的心理健康教育工作提供了强大的师资队伍。在校领导和教师们的努力下,学校心理健康教育工作全方位、全过程地开展起来。     

浅论中职学校心理健康教育体系的构建

开展心理健康教育是中职学校的教学任务要求,也是素质教育的核心内容,中职学校应构建起以《心理健康》课程教学为主线,以团体心理辅导和个别咨询为辅助,以学生心理危机预防、预警、干预为核心的全员参与、多渠道、多途径心理健康教育体系,开展的心理健康教育活动。     

关于构建中职学校心理健康教育生活化体系的思考

中职学生表现出大量的心理问题,而现行的心理健康教育体系的效果不容乐观。构建一个全新的心理健康教育体系,把心理健康教育深入到中职学生的生活当中,使其真正服务于学生的健康成长,改善中职生的心理亚健康的比例,提高学生的幸福指数,是当务之急的事情。本文从构建中职学校心理健康教育生活化体系的背景思考和实施策略两方面做以深刻地论述,旨在为中职学校心理健康工作的深入开展提供一些思路和实践的途径。     

浅析中职学校心理健康教育的有效性

就中职学校德育教育中的心理健康教育来说,应以准确定位强化中职学校心理健康教育为目标,改善心理健康的管理和激励机制,扩大师资队伍,科学的去设置心理健康课程等方面,去加强中职学校心理健康教育的有效性。     

略论中职学校心理健康教育的策略

中职学生作为一个相对独立的群体,如何促进中职学生的健康成长,已成为中职教育的一个重要课题。本文主要阐述了中职学校在心理健康教育的目标、内容、方法、途径等方面提出心理健康教育的对策,以期对中职学校开展心理健康教育工作和整个中职德育工作提供参考,达到提高中职学生心理健康水平,培养合格人才的目的。     

农村中职学校学生心理健康教育思考

由于家庭环境、学习环境和社会环境等多方面的因素影响,不少农村中职学校的学生都存在一定的心理问题,这不仅关系着学生自身的成长与发展,更关系着我国社会未来的建设与发展情况,所以必须要引起重视.本文就如何切实、有效地做好农村中职学校学生心理健康教育工作提出了建议,以期对农村中职心理健康教育的实践提供参考.     

心理健康教育在中职学校的全面实施方案

中职学生面临许多复杂而特殊的心理问题,心理健康教育已经成为中职教育的有机组成部分,是长效性工程,但是,在各类因素的影响下,中职学校心理健康教育活动存在种种不足。本文主要分析心理健康教育内涵及在学校全面应用的措施和注意事项,对中职学生心理健康教育进行实践探索。     

如何增强中职学校心理健康教育的有效性

要增强中职学校心理健康教育的有效性,可从准确定位、强化中职学校心理健康教育的目标,完善心理健康教育管理机制和激励机制,加强师资队伍建设,科学设置心理健康教育课程等方面入手。     

中职学校心理健康教育挑战与机遇并存

<正>中职学校心理健康教育是我国学校心理健康教育的重要组成部分,不仅关乎中职学生的健康成长,也关乎他们求职就业与适应社会、适应职业的重要竞争力。因此,占我国高中阶段教育“半壁江山”的中职学校心理健康问题,也越来越引起全社会的高度重视。本期访谈,俞国良教授将为读者介绍我国中职学生心理健康现状,分析中职学校心理健康教育存在的问题和特点,并结合当前面临的挑战与机遇,就推进和深化中职学校心理健康教育提出相应的对策建议。     

中职学校心理健康教育问题分析及对策研究

心理健康教育是中职学校思政教育和德育工作的重要组成部分,是一项“走心、知心、育心”的系统工程,也是中职学生求职就业的重要竞争力。当前我国中职学生身心发展的叠加效应冲击着他们的心理防线,导致中职生心理健康水平呈下降趋势,同时缺乏自我认同和对职业教育的信心,使其普遍存在自卑等心理问题。梳理中职学校心理健康教育面临的问题,在新时代全面推进和深化中职学校心理健康教育的背景下,提出中职学校要切实保障心理健康教育的各项投入,不断强化中职学校全体师生心理健康教育意识,加强中职学校师资队伍建设,创新心理健康教育教学实践活动,建立和健全心理健康教育监测和预防体系。     

中职学校心理健康教育调查——以大连市中职学校心理健康教育为例

心理健康是学生健康成长的重要指标,心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是中职学校德育工作的重要内容之一。文章通过对大连市职业学校心理健康教育状况的调研,目的是使中职学校心理健康教育更有效地促进学生心理健康水平的提高,为区域经济社会发展培养身心健康和高素质的技能型人才。     

农村中职学校心理健康教育的现状和未来

在21世纪的今天,人们的学习、工作、生活压力越来越大,抑郁、躁狂等心理异常呈现低龄化趋势,心理健康越来越受到社会的关注.但在广大农村地区和农村中职学校,心理健康知识的普及和心理健康教育工作却发展滞后.以所在地区农村中职学校为例,对农村中职学校心理健康教育的现状进行简要分析,并提出自己的建议.     

中职学校心理健康教育研究

本文通过认真分析中职学生的心理现状,探索中职学校心理健康教育的有效工作途径,提出应重视中职学校心理健康教育,引导中职学生健康成长,为学生的终生幸福奠定基础。     

基于中职管理者视角的中职学校心理健康教育评价体系构建

全面推进、深化我国中职学校心理健康教育,必须建构合理的评价体系。基于管理者视角,对中职学校心理健康教育的制度建设、机构设置、课程实施、师资配置、工作监督等方面进行调研分析,结果表明：在各项评价指标中,心理健康教育工作监督权重最大,然后是课程实施、师资配置和机构设置,制度建设的权重最低;在地区分布上,华中地区中职管理者评价得分较高,西北地区得分较低;在主、客观评价的关联度上,中职管理者心理健康教育评价指标与心理健康教育满意度的关联度由高到低依次是制度建设、机构设置、师资配置、课程实施和工作监督。由此,基于中职管理者视角,未来应着力形成统一协同的中职心理健康教育认知系统,构建科学规范的中职心理健康教育评价体系,并依此开展有所侧重的中职心理健康教育帮扶活动。     

学校开展心理健康教育的几点思考

学校进行心理健康教育是提高学校综合素质的重要的环节。一要搞好心理健康教育，要创设良好的学校心理环境、家庭心理环境和社会心理环境；二要组织教师学习理论知识,深入了解学生心理状况、讲究科学的疏导方法．以课堂为主渠道，全方位、多角度地进行。