新目标七年级(上)Units 7—8正误例析

1.这些红色的袜子多少钱?误:How much is the red socks?正:How much are the red socks?析:在询问价格时,一般用how much;若询问的物品是单数,谓语要用is;若询问的物品是复数,谓语动词要用are。     

新目标英语七年级(上)单元导学(Units 7～8)

Unit71.How much is this T-shirt?这件T恤衫多少钱?How much are these socks?这些短袜多少钱?how much意为“多少”,通常对“钱”的多少进行提问。如果询问某种物品的价格,常用“How much is...?”句式,回答时,常用“It7s+价格”。如果询问多个物品的价格,常用“How much are...?”句式,回答时用“They7re+价格”,其中They指代问句中的那些物品,They7re是Theyare的缩写形式。例如:—How much is your sweater?你的毛衣多少钱?—It7s40dollars.是40美元。—How much are these pants?这些裤子多少钱?—They7re thirty yuan.30元。[…     

课本重难点一点通

How much is this T-shirt?这T-恤衫多少钱? How much are these socks?这些短袜多少钱?【点拨】how much用来询问商品的价格,句中的be动词与主语要保持一致。回答时常用"It's /They're 价格"结构,其中it's/they're也可以省略。如:     

基于大单元主题观念的初中英语听说教学实践研究

文章针对当前初中英语听说教学与其他课时内容相割裂,听说过程固化、听说学习表面化、听说资源稀缺老旧等问题,并结合七年级上册Unit 7 How much are these socks?听说课为课例,阐释了指向单元主题大观念探究的听说教学策略,即以单元主题大观念为核心开展文本解读和目标设定;以情境贯穿始终,课堂设计以终为始;在听说过程中训练语言表达能力,培养思维品质,融入学科育人。     

初一英语(Go for it)Units7-9重难点解析

1. How much is this T-shirt? 这件T恤衫多少线? How much are these socks? 这些袜子多少钱? 询问物品的价格用how much,如果物品是单数名词或不可数名词,谓语动词用is;如果物品是名词复数,谓语动词用are。例如: How much is this red cap?It’s five dollars.这顶红帽子多少钱?五美元。How much are those black shorts?They areeighteen dollars. 那条黑短裤多少钱?十八美元。2.Can I help you? 我能帮帮你吗? 这是向对方提供帮助时的用语。在商店、图书     

新目标七年级(上)Units 7—8重难点讲解

Unit 71.How much are these pants?这些裤子多少钱?(1)要点精讲:how much在句中用来提问价钱,相当于句型:What’s the price of…?     

PEP《小学英语》第四册 Unit5 Part B

教学目标:结果性目标:1.了解购鞋情景中所运用的一般话语。2.理解句型"How much are they?     

unit 7 How much are these pants?教学设计

一、教材版本:《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》七年级上册二、教材分析本单元通过教学生谈论物品颜色、价格及购物时的礼貌用语,将语言和应用紧密地融为一体,各项任务环环紧扣,使学生得以学以致用,充分调动了每个学生的学习积极性和参与意识,使师生之间达到了很好的互动。三、教学目标(一)认知目标1.词汇和语言点掌握词汇:关于衣物的词汇,如socks,shorts,sweater,pants等;熟练掌握数词的用法;熟练掌握big,small,short,long以及颜色等词汇。学会谈论物品颜色和价格以及谈论对服装的喜好。学会用How much is...?How muchare...?…     

七年级（上）Units7-8要点与考点链接

Unit7 1.【课文原句】How much is this T-shirt？这件T恤衫多少钱？How much are these socks？这些袜子多少钱？ 【思路点拨】询问物品的价格用how much,如果物品是单数名词或不可数名词,     

4A Unit7《How much》第一课时教学设计

<正>【教材分析】本单元文本围绕义卖主要内容,以爱心义卖为场景的购物活动为学习情境。让学生学会用与"How much"有关的句式,能够进行买卖活动的简单对话,在具体购物情境中知道如何询问东西的价格及回答。第一课时学习内容为story time部分。在课堂教学中,开展听、说、读、思等练习,掌握shoes,socks,umbrella等单词,学习How much is it/are they?的句     

4A Unit7 How much?第一课时教学设计

<正>【教学简析】本单元的教学核心是询问价格,要求学生从听,说,读,写四个方面掌握句型"How much is it?""It’s…"和"How much are they?""They are…"的用法,以及的单词,要求学生能准确识记单词,并且学会运用。本单元和生活紧密联系,教师可以通过列举日常生活的情境来引导学生进入学习状态。【教学内容】Story time【教学目标】一、知识目标:     

《牛津小学英语》4B Unit 7 At a snack bar Part A

本单元Part A语篇教学的内容是"征求别人意见"和"询问价格"。要求学生围绕食品和饮料类单词,在一定的情境下能用"What would you like?How much are they/is it?"进行交谈。通过活动培养用英语交流的能力,体验学习的过程与快乐。Step1.Warm upTalk about the     

Unit 1 Where’s your pen pal from?教学设计

【本课选自新目标英语七年级(下册)。】【教学目标】根据《英语课程标准》以及学生的认知水平确定了教学目标:1.知识目标:A.要求学生掌握want a pen pal,dislike等核心词汇的用法。B.掌握以下目标结构:I like going to the movies with my friends and playing sports.Write tome soon.2.能力目标:①学会制作个人信息卡。②熟练运用所学内容写电子邮     

突出重点尊重差异倡导体验——译林版《小学英语》第三册Unit 1第一课时设计与评析

一、教材简析。本课为译林版小学英语第三册第一单元的第一课，也是新学期开学的第一节英语课。本课安排了教师与学生的一段对话，很自然引出了日常交际用语：Welcome back to school!Is everyone here to day?Where is he?In the teachers’office等。在本课教学中，我充分利用新学期第一节课的实际情况组织教学，让学生在实际运用中理解并掌握本课的交际用语。     

引领自主学习设计英语教学——小学英语第三册Lesson30:Where Do They Eat教学设计

学习内容分析: 本课是冀教版小学英语(三年级起始版)四年级第三册第四单元的第六课.是新授课.本单元的主要内容是学习有关动物的词汇和句子.本课之前学生已经学习、掌握了一些关于动物的单词和句子.本课重点学习一些动物的饮食习性,同时要求学生学会唱一首与本课内容有关的歌谣.     

新目标英语七年级（上）同义句转换精练

在第二句的每个空白处填上一个适当的词,使其和第一句意思相同或相近。1．George eats a lot of healthy food．George eats＿＿healthy food．2．Mary plays sports every day．Mary＿＿every day．3．What’s your given name? What’s your＿＿name? 4．Here is my family photo．Here is＿＿photo＿＿my family．5．How much are these socks? What’s＿＿＿these socks? 6．We buy some bags for sports from Hualian Store.     

Unit 7 Section A It’s raining!教学设计及反思(二)

【教学内容与分析】本节课是新目标七年级下册第七单元的第一课时,主要是学习询问天气情况的表达方式,以及学习表示天气特征的形容词,是一堂听说课,主要培养学生的听说能力。整个单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么,因此如何问答"How’s the weather?Whatare you doing?Whathe/she doing?"是本单元的教学重点。本节课的难点     

“蹲下来”看孩子

一、“蹲”到孩子学习兴趣的高度；[案例]句型“How much isit？”的导入教学不久前，笔者参加了一次英语课堂教学研讨交流活动，执教的内容是PEP小学英语第四册第五单元“How much isit？”     

How much is it？

教材分析：本课是“Oxford English Changjiang Edition”(4B)第四单元第一课时，主要内容是“Section A：Ken is at a shopping plaza．He has sixty yuan and he wants to buy a present．He is asking the shop assistant the prices of some items”。根据这一话题，我确定出本课的目标：重点是用英语认读人民币及货物价格，能通过提供的信息应答“How much is it? Do you want one?”，以持续相互间的交谈。我采用听、说、学和演的教学方法，遵循趣味性教学原则、情景教学原则和交际性原则，充分发挥现代教学媒体的优势，使课堂“情趣化、生活化、交际化”，引导学生在一种轻松、自然的氛围中快快乐乐地学习英语。     

冀教版三年级英语第一册《Lesson24 Again,please》教学设计

教学内容:Lesson24Again,please教学目标:知识和能力方面:1.通过这节课的教学,学生掌握身体部单词并能熟练地说出来;2.掌握相应的反义词:cold—hot、happy—sad;3.另外学生还能用How do you feel?Do you feel happy?What’s the matter?What is this?Are you happy?来进行相应的回答。能力目标:通过本单元的学习,学生能利用学过的关于感觉的单词简单描述自己或别人。情感态度价值观:歌曲的演唱也是促进学习兴趣的一个重要方面。教学重点和难点:掌握身体部位及用问句问问题并作出回教学教具:录音机、Danny的自画像、卡片、教学过程:一、…