浅谈信息技术与学科教学整合

运用信息技术,实施学科信息化教学,已成为教育现代化的一种趋势。但也存在一些不良现象,例如:只是追求形式,把信息技术作为教学的一种点缀,只在教师进行教学评比、检查、参观、学习等“公开课”或比赛时使用;单纯追求直观生动,只把信息技术作为一种演示工具,忘记了作为主体存在的学生的主动性。只强调教师的“教”而忽略了学生的“学”,全部设计理论都是围绕如何“教”而展开,很少涉及学生如何“学”的问题;教师不能支配课件,而是被动迎合课件,教师围绕定型情节课件讲授,教学拘谨、被动,不能根据课堂上学生的实际反应及气氛有针对性地组织或…     

如何应对信息技术与学科教学整合

信息技术运用于教学的根本宗旨在于用教育的信息化推进教育的现代化，而不是为体现教育的现代化而搞教育的信息化。因此，信息技术与学科教学的整合特别要讲究实效，落在实处。     

浅谈信息技术中的学科整合

信息技术的高速发展与网络的快速推进,在影响与改变人们生活的同时,对教育也产生着越来越重要的影响,这给当前的教育提出了新的目标与要求。随着信息技术的不断推进并与教育教学的有效结合,使得信息技术与各学科的整合,正逐步成为课程教育的新亮点。＂我国教育部已决定,     

浅谈运用信息技术整合学科教学

科学技术尤其是信息技术的不断发展和新的突破,为教育提供更多、更优的技木支技,尤其是对教学提供了极大的方便。教育信息化、教育技术现代化是教育的一个发展方向。怎样把信息技术运用到学科教学中,使学科教学在教学方式和教学效果上能更前进一步呢?在过去,老师上课只能在黑板上板书或把笨重的仪器带到教室来演示给学生看。     

浅谈运用信息技术整合学科教学

科学技术尤其是信息技术的不断发展和新的突破，为教育提供更多、更优的技术支技，尤其是对教学提供了极大的方便。教育信息化、教育技术现代化的教育的一个发展方向。怎样把信息技术运用到学科教学中，使学科教学在教学方式和教学效果上能更进一步呢？在过去，老师上课只能在黑板上板书或把笨重的仪器带到教室来演示给学生看。后来，有了投影机和录象机就稍为进了一步，[第一段]     

浅谈信息技术与学科教学整合的形式

一、信息技术与学科教学整合的基本理念信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围,极大地丰富了信息资源,为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台,使生动、活泼、主动的学习得以进行,使终生教育、学习化社会的构想得以实现。信息技术不只是帮助教师传授知识的手段,而且是服务于各学科教学得心应手的教学媒体,是提高教育教学活动效率、更好地进行素质教育的工具。对于学生来说,信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。把信息技术与学科教学整合在一起,是当前推进教育信息化的一个突破口。信息技术与学科教学整合的理念包含如下内容。     

论学科整合对信息技术学科的影响

<正>随着新课标的推行,信息技术与学科整合越来越受到关注,人们对信息技术与学科教学整合的认识越来越深刻,要求也越来越高。有目共睹,信息技术与学科教学的整合取得了一定的成效,已成为学校教育发展的必然趋势。而作为一名信息技术学科教师,一方面,我很高兴看到信息技术推动其他学科的发展,另一方面,我经常苦苦思索:信息技术与学科整合对信息技术这门学科的发展起到了什么影响呢?经过一段时间的反复琢磨和实践,我作出了以下的分析。     

浅谈初中信息技术应用与学科整合

在社会快速发展的背景下,信息技术在社会各个领域中都有着广泛的应用空间,其中在教学工作中也不例外。在初中教学工作中教师要落实将信息技术和各学科整合,以此体现出教学的专业性和有效性,最终达到理想的教学效果。但是不可否认,在落实初中信息技术和学科整合工作中依然存在各种问题有待完善,而怎样实现初中信息技术与学科整合就成了当前需要处理的主要问题。各教育部门和教师团队要相互配合交流,将信息技术利用优势体现出来。因此,文章将围绕初中信息技术应用与学科整合为主题来展开分析,通过详细了解初中信息技术应用与学科整合应关注的各个问题,再提出促进初中信息技术应用与学科整合的可行性对策。     

浅谈信息技术与学科整合

信息技术课程是一门全新的中小学必修课程。文章介绍了信息技术如何与其它学科整合、整合的目标、应遵循哪些原则等一系列值得我们探究的问题。     

浅谈信息技术与学科整合

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学普及信息技术教育,并特别强调要加强信息技术与其他课程的整合。信息技术与学科课程的整合,是信息化时代发展的需要,是教学手段现代化的需要,是实施基于信息技术背景下新课程的需要,加强信息技术与学科课程的整合研究意义重大。     

对信息技术与学科教学整合的几点认识

自全国开始普及信息技术与学科教学整合以来,随着教学改革的不断深化,人们对信息技术与学科教学整合必要性的认识越来越深刻。然而,信息技术与学科教学整合好像并没有达到预期的目的。     

论学科教学与现代信息技术的整合

教育信息化是一场深刻的教育革命。信息技术在教育中的广泛应用，必然带来教育方式和学习方式的重大变革，对传统的教育思想、模式、内容和方法产生强大的冲击。以教育信息化促进教学改革提高教育质量，已成为现代学校发展的必然选择。信息技术等现代教育手段的应用本身，就要求变革传统教育观念、教学思想与教学模式，代之以尊重人的独立性、主动性、     

信息技术与学科整合的几种模式

信息技术与课程整合,不是被动地纳入,而是主动地适应和变革课程与教学的过程。信息技术与课程整合实质上是一种基于信息技术的课程研制理论和实践。信息技术与课程整合的实质是信息技术课程化和学科课程信息化,在先进的教育理论下,信息化的教学资源融入各学科领域中。     

信息技术与小学美术学科整合的几点认识

当前信息科技产业迅猛发展，信息技术也走入了我们小学校园。信息技术的运用取代了传统美术课堂“粉笔 黑板”的单调教学手段；其形象、直观和大容量的特点极大地丰富了美术课的教学内容；信息技术和资源的开放性决定了美术课堂教学方法的变革。这是一次顺应时代变化的革命，对我们在美术教育教学中贯彻新课程改革和树立新的教育理念有着如虎添翼的作用。以下是我在教学实践中对信息技术与小学美术学科整合的几点肤浅认识。     

关于信息技术与学科整合教学实践的几点思考

信息技术与学科整合是教育信息化的必然和归宿,信息技术只有走进课程,才能体现它在教育过程中的价值作用。我们只有了解掌握整合过程中的基本概念和理论,才能顺利地开展学科整合实践,否则,会事倍功半,达不到应有的效果,现结合教学实践谈一谈在学科整合过程中的几点思考。     

浅谈信息技术与学科整合

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,中小学信息技术教育越显重要。而信息技术与其他课程教学的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。在开好信息技术课的同时,要努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。     

信息技术在学科课程整合中的作用

这20多年来,为了适应时代的发展,我国已经确定在中小学普及信息技术教育,并特别强调要加强信息技术与其他课程的整合。"信息技术与课程整合"是指课程教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。