初中生物有效教学实施的策略和方法

新课程改革的不断推进,为生物学科的教学改革提供了契机,新课程教学理念一改传统教学理念以教师为本的教学理念和教学指导方针,变为以学生的发展为本的教学思想。所以,在初中生物教学中重视发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣,促进每位学生知识和能力的全面发展,在教师的引导下帮助每一位学生有效学习,是新课程改革的主要目标。如何在课堂教学的有限时间里,实现教学效率的最大化,用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效的课堂教学是目前初中生物教学要解决的重要问题,也是提高初中生物教学质量的有效途径。     

浅谈对初中生物课堂有效教学的几点认识

在传统的生物课堂中,教师认真地履行着教师的责任,不辞辛苦地为学生讲课,但是教学效果却没有得到很好的体现。究其原因,在传统的教学模式下,学生的主观能动性没有得到更好地发挥,学生很难有自己创造的空间,尤其是对于生物这门学科来说,概念性知识占据了更大的比例,教师依靠单纯的讲授法难以让学生接受全部的知识。因此,教师应根据学生的特点,充分挖掘学生的潜力;合理组织学生小组,引导学生自主探究;注重联系实际生活,有效利用信息技术的作用,给学生带来清晰的思路,从而使学生全面把握课堂知识,培养学生的综合能力。     

初中生物学科实施有效教学的方法

教学是否有效,不是以教师是否完成教学内容或是否讲授得精彩来衡量,而是以学生有没有学到知识、掌握技能和提高能力来衡量。因此,有效教学关注的是学生的进步和发展。那么初中生物学科如何实施有效教学呢?现结合苏教版初中《生物》的教学实践,谈谈实施有效教学的方法。一、用好教材,合理规划教学     

初中生物学有效教学摭谈

有效教学即有效果、有效率和有效益的教学。能让学生积极主动学习并获得成就感,促进学生全面发展和终身学习的教学即为有效教学。有效教学中,钻研教材是基础;课堂引导是关键;培养兴趣是途径;实验教学是手段;课外实践是补充。     

浅谈初中生物学科有效教学方法的实施

随着我国实施素质教育和课程改革的展开和深入,新课程标准逐渐深入人心,各学科都在积极探索新的、有效的教学方法。面对课程改革大潮,现今初中生物老师应该如何更科学、更有效的展开课堂教学已成为当前生物教学面临的又一难题。新时期教学应该摒弃传统教育理念,积极探索有效教学方法,引导学生积极参与、勇于探究、不断创新,鼓励学生勤动手、勤思考,培养学生从探究中获取新知识、独立分析问题和解决的能力,充分发挥学生在生物教学中的主体作用。     

初中体育课教学的有效实施

有效教学是为了提高教师的工作效率、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成学习任务,获得预期的进步和发展。初中体育教学更注重社会性,更体现个体的主体价值,可使学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应等方面获得实实在在的进步、发展。     

互动教学在初中生物课堂教学的有效实施

在新课改理念全面实施以来,越来越多新兴的教学模式被运用到初中生物教学活动当中,这些方法能够有效地转变传统的教学方法,真正为初中生营造良好的生物课堂,让学生在科学有效的教学活动下更好发展和成长。互动教学形式正是新课改实施以来重要的教学形式,主要就是在实际教学中,通过师生间的教与学相结合的形式,构建教育性、创造性以及生活性和趣味性的学习活动,以此来更好地培养学生自主学习水平、探究学习能力等,为初中生未来健康稳定的发展奠定坚实基础。     

浅析初中体育课教学的有效实施

有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成学习任务,获得预期的进步和发展情况。现代的有效教学比传统的有效教学更注重社会性,更体现个体的主体价值。可以使学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应能力方面获得实实在在的进步、发展。     

浅谈初中生物教学中的“有效教学”

“有效教学”指的是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,取得尽可能好的教学效果。当今世界,科学技术发展日新月异,以生物学为代表的新科技时代热点学科,更需要改变传统讲授形式,注重结合生活生产实际采取多样的教学形式,让教师有效教学,学生有效学习。下面,我就初中生物教学中如何“有效教学”谈点自己的看法。     

对于初中生物学科主题教学实施策略的探析

在新课改的影响下,初中教学将分科与综合结合在一起,将教学内容面向全体学生,以提高学生的科学素养为基础,且在新课改的影响下,在初中生物学科教学中采用主题教学法是符合时代发展需求的,通过与传统的教学模式相比,主题教学具有较强的情境性与整合性,可以调动学生的学习热情,帮助学生加深对知识的理解。基于此,针对在初中生物学科主体教学的实施策略进行了简要阐述。     

初中地理课堂中如何实施有效教学

有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,为满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。教师的什么因素决定了课堂教学质量呢？研究结果表明,教学行为直接影响教学效果,只有增加有效教学行为,才能提高课堂教学的有效性．即通过教师有效地“教”实现学生有效地“学”。下面我就提高初中地理课堂教学的有效性做了以下尝试。     

初中生物课对话教学法的有效实施

现今,初中生物课堂教学尽管已经不采取“独自式教学”方式了,可是和课程标准还有很大距离,所以一定要对生物教学模式进行改革。对话教学法是初中生物教学改革的有效模式。     

初中生物有效教学的思考

随着教育改革的不断深入进行,人们对有效教学的重视程度也在不断地提升。而传统的初中生物教学受到应试教育思想的严重影响,学生在课堂上的主体性受到了严重的限制,只能被动地接受教师的灌输,导致学生学习积极性不高,创新思维与探索能力无法发展的问题,最终导致初中生物课堂出现了严重的高耗能、低效率现象。因此,寻求有效的生物教学有效策略迫在眉睫。     

初中体育如何实施有效教学

本文主要从如何提高体育教学有效性的角度为出发点,通过分析现代初中体育教师着力推动教学有效实施的必要性,谈论了提升教学有效性的几点措施.     

浅析高校如何有效实施双语教学

双语教学在我国各高校纷纷展开,但实际收效不大。针对这种情况,本文探讨了高校有效实施双语教学面临的一些问题,并针对这些问题提出了解决对策。     

浅谈初中体育有效教学的实施

有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动,有效的体育教学不仅注重教学的质量,更注重社会性,更体现个体的主体价值,这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。如何才能实现体育的有效教学,我从以下几方面进行了探索:一、提升体育教师的素质是有效教学的根本;二、教与学的和谐是体育课堂"有效教学"的关键点;三、巧妙的课堂组织是"有效教学"的关注点;四、进行教学反思是"有效教学"的生长点;五、不断创新是有效课堂的生命线。     

有效教学是教学相长的教学

学生在课堂上是否获得进步、教师能否共同成长是提高教学有效性过程中应该关注的元素。在初中生物课堂教学中,教师应力求让学生在活动、情景中体验到生物与生活同在的乐趣,师生在教学过程中相互促进,共同体验,才会得到更好的进步与发展。有效教学是教学相长的教学。     

初中物理探究式教学的有效实施

基础教育课程改单的东风已吹遍祖国大地．探究式教学已被广大教师应用于教育教学实践中．然而,从这种教学方式的运用效果来看．并没有想象中的那样令人满意。作者经过几年的积极探索与实践,从创设探究条件、教师有效指导和关注学生三个方面谈了自己对在初中物理教学中有效实施探究式教学的看法。     

浅谈初中生物教学的有效策略

不管是科学技术,还是我们的思想观念都在不断变化,所以每一个国家都在重新认识科学教育,生物学也就成为了新时代学习的热点。基础教育中,生物学也是非常重要的学科,对促进学生的全面发展有着不可替代的重要作用。所以在生物教学中,我们要通过有效备课、有效讲授、有效提问、有效倾听等使学生进行有效的学习以使他们更好地掌握生物学的知识和技能。     

浅谈初中生物教学中顺利实施的相关途径

生物是新科技时代的热点科学之一,关于生物学的基础教育也越来越受到重视。目前的基础生物教学,也就是初中生物教学,侧重基础性,但忽视了生物教学内容的更新,以及学生生活实践动手能力的培养,即理论与实践分离。因此我们目前需要迫切解决的问题就是要如何在初中生物教学中取得可观的教学效果。