ESA理论在高职英语课堂教学中的应用及反思

本文重点介绍了哈默的ESA理论．即在英语教学中,投入（Engage）、学习（Study）和活用（Activate）三种因素必不可少。根据此三种因素的顺序变换和不同组合．可以设计三种不同的课型：直线型（Straight Arrows Sequence）、反弹型（Boomerang Sequence）和杂拼型（Patchwork Sequence）,灵活运用于高职英语课堂教学。     

ESA理论在高职英语教学中的运用

依照哈默提出的ESA（Engage Study Actlvate投入学习运用）理论．可以根据三种要素的顺序变换与不同组合．设计出三种不同的课型,即直线型课型、反弹型课型与杂拼型课型。将ESA理论灵活运用于课堂教学．可使学生成为教学的主体．激发学生的学习兴趣．提高学生运用语言的能力。     

ESA理论在旅游英语教学中的实践与应用

本文旨在介绍杰里米.哈默的ESA理论在旅游英语教学过程中的运用。作者引用教学实例来具体阐述ESA理论中投入、学习和运用三种要素,以及根据这三种要素的顺序变换和组合,设计三种不同的课型(直线型、反弹型和杂拼型),灵活运用于课堂教学。     

ESA型空间与广义Jmes空间

本证明了J^*(E)的自然基是ESA型的，并构造了空间K（E）。章的另一个主要结构是J（E）次自反的充要条件是K（E）次自反，从而说明了James空间和ESA空间本质上是相同的。     

高职英语ESA模式阅读教学探析

Jeremy Harmer（1998）提出了ESA模式（即Engage——投入阶段,Stuly——学习阶段,Activate——活动阶段）．使英语课堂教学模式向更深的层面发展。本文重点就高职教材中的一篇阅读文章“The Wav Americans Greet”,针对不同层次的学生,采用ESA模式中的不同组合,进行阅读教学。     

ESA模式在一堂虚拟语气教学课的尝试

在众多教学模式中,ESA模式近年来广受关注.本文简要介绍了ESA模式的三要素以及三种不同的课型,并以一堂英语语法课为例,尝试使用了杂拼型的ESA模式.教学过程中,教师创设各种情景,用活动激发学生的学习兴趣,让学生在模拟的生活情境中使用目标语言,收到良好的效果.     

ESA教学三要素在英语听力课堂中的体现

该文重点介绍了英国英语教育专家Jeremy Harmer的ESA三要素(投入、学习、运用)。根据他们的顺序的变化组合,可以设计出三种不同的教学模型(直线型、反弹型、杂拼型)。并结合实例阐述ESA三要素在我国英语听力课堂的具体实践和应用,从而说明ESA三要素是一种有效实用的教学方法。     

杂拼型模式在大学英语教学中的实践与应用--浅谈对《新编大学英语》的修改尝试

本文介绍了哈默ESA理论中的三个基本要素,由此三要素的顺序变换和不同组合可设计出三种不同的课型直线型、反弹型和杂拼型.作者结合实例就杂拼型模式在<新编大学英语>教学中的具体实践与应用加以阐述,指出其有效性、实用性.     

浅谈ESA理论在《新编大学英语》教学实践中的运用

哈默的ESA教学理论提出:在英语教学中,投入、学习和运用三种要素必不可少,根据此三种要素的顺序变换和不同组合,可以设计三种不同的教学模式:直线型、反弹型和杂拼型,灵活运用于课堂教学。浙江大学编写的《新编大学英语》,贯彻了“以学生为中心的主题教学模式”,为采用ESA教学方法提供了良好的条件。     

ESA理论在《护理专业英语》教学中的应用——以“肥胖症”一课为例

本文介绍了ESA理论的三种要素及不同组合模式,并以"肥胖症"一课为例,探析了ESA理论三要素在护理专科生课堂教学活动设计中的灵活应用。最后笔者认为ESA理论对促进护理专科学生专业英语综合能力的发展提供了一种有效、可行的途径和模式。     

ESA理论在高职英语词汇教学中的应用

本文通过对高职高专英语教学现状的分析,结合ESA理论的三个基本要素,阐述了由三要素不同顺序、交叉组合而形成的三种教学模式;并且联系教学案例,分析了ESA理论教学模式在高职高专词汇教学中的有效应用。     

ESA在高职院校英语教学中的应用研究

本文首先讲述了哈默提出的ESA教学理论及其组成要素和三种类型,然后通过对高职院校学生英语学习存在的问题的分析,提出在高职院校英语教学中采用ESA教学理论的可行性。最后从投入、学习、运用三方面讨论了ESA教学理论在英语教学实践中的应用。     

ESA模式在化学实验教学中的应用

与传统的教学方式不同,ESA教学模式更强调学生是教学活动的主体。本文是ESA模式在化学教学方面的初次探讨,指出ESA理论是一种有效、实用的教学方法。     

ESA教学模式在初中英语写作教学中的应用

<正>ESA是课堂语言教学三个基本要素的简称。ESA理论作为一种具有科学性与创新性的教学模式在教学实践中得到了广泛的运用,它有效地改善了传统“PPP模式”机械化、定式化的问题,有力地突出了教学重点,为学生的英语学习提供了良好的语言环境,在教育教学中发挥了巨大的作用。笔者以初中英语写作教学为例,以ESA理论为基础,探究了这一理论在写作实践中的运用。一、ESA的理论简介及分析ESA理论最早是由英国著名语言教育学家杰里米·哈默在1998年所提出的。所谓ESA,即语言教学的三大要素——投入（Engage）、     

浅谈英语实践教学活动

Harmer认为，英语教学要注重技能培养，注重语言运用，语言学习要让学生多投入，学习要活动化，活动要交际化。他提出，语言教学三要素ESA，即投入（Engage）、学习（Study）和运用（Activate）。从Harmer的ESA三要素中可以发现，他所强调的是：（1）以学习者为中心；（2）学习者参与实践；（3）交际实践活动。     

从ESA原理解读阅读教学理论

本文首先介绍了JeremyHarmer所提出的课堂语言教学的ESA原理，即：投入（Engage），学习（Study），运用（Activate），再接着具体分析这一原理是如何应用于英语阅读教学的，最后对这一方面的教学方法做一个简单的小结。     

浅谈ESA理论在民族预科英语教学中的运用

哈默提出的ESA（Engage Study ActjVate投入、学习、运用）理论是课堂语言教学的三要素。ESA理论指导民族预科英语教学能够突出教学重点,改变民族预科英语教学的传统模式,使学生成为教学的主体,激发学生的学习兴趣,提高学生运用语言的能力。     

ESA教学模式在高职英语教学中的实践与思考

本文简单概述了ESA教学理论及这一理论下的不同教学模式类型,尝试运用ESA模式强化高职英语教学,优化对学生的可理解性语言输入和语言的有效输出,提升学生的实际语言运用能力,实现课堂教学的有效性。     

反弹型教学模式在中职英语口语教学中的运用

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力,英语口语作为听、读、写、译等基本语言技能之一,在英语教学中的重要性日益显现。对于目前中职学校英语口语教学状况和收效不容乐观的情况,教师必须转变英语教学核心、营造课内外语言环境、培养学生学习英语的兴趣来有效地提高学生的英语口语能力。ESA理论教学模式能根据学生的情况采用不同的模式开展教学,提供实践所学语言的机会。对此,本文就ESA理论中反弹型模式在英语口语教学中的运用作以下阐述。     

技术悲观主义思潮辨析

本文对技术悲观主义思潮作了历史考察，划分出三种理论类型（道德型、社会型和生态型）、三个发展阶段（自我感知论、社会价值论和全球意识论阶段），并阐述了各个阶段的显著特征。通过对技术悲观主义不同类型的分析批判指出，技术悲观主义以否定的方式揭示了人与自然的关系，特别是生态型技术悲观主义，敝开其悲观结论，它的研究视野和理论方法是值得借鉴的。