做一个为孩子着想的父母

我们知道，人类不像许多动物那样，一生下来就能靠本能生活。例如，小梅花鹿出生1个多小时就能摇摇晃晃地站起来，而且很快就吃到初乳：春天出生的松鼠从来没有领略过寒冬的厉害，但是秋天一到，它们就会急急忙忙地采集果实，留待没有果实可采集的冬天享用；小鸟不用教，就能筑巢，就能飞行，甚至能飞上数千里，飞越茫茫大海。而作为万物之灵的人类，则必须经过漫长的成熟期，     

和动物对话

我从小喜欢小动物,养过鸟、松鼠。鸟每次听到什么声音都会叫起来,可我又不知道它在说什么,所以我想发明一种通话机,使人能听懂动物的语言。请看我的设想:像使用电脑一样打出动物名字,再把天线指着动物,就能收到动物的叫声,戴上耳机,就能听到翻译后的动物语言。这样,人和动物就能顺利对话了。和动物对话$江西省宁都二中初一(5)班@谌涛     

贪婪的松鼠

在茂密的森林深处,有一块非常美丽的林中草地。那里从早到晚阳光普照。秋天,伶俐的松鼠不知从什么地方来到这里。它非常中意这林中草地,就在一株枯树的树洞里安了家。它想:“冬天可以在这里安顿个住所。”不过,树洞不够深,当它钻进里面时,它的头都露在外面。它决定请啄木鸟帮忙。“啄木鸟先生,”松鼠对啄木鸟说,“听说你是好工匠,你有尖利的嘴,能在树上啄出一个漂亮的树洞。只熊,它一脚下去,洞就塌了,我好不容易才爬了出来,差点儿被闷死在里面。”“嘿,我住那么高,什么也不用担忧。”松鼠夸口说,“我的洞穴旁边还有一个洞,虽然稍答我呢?”“…     

选择教育与选拔教育——兼论校外教育的功能

有人的时候就有了教育.最初,假如说人真的是由动物进化而来,最原始的原始人动物性保留的最多,那个时候的人的教育——大原始人教小原始人打猎、取火、缝制皮衣,与动物的“教育”——大老虎教小老虎觅食、寻水源、筑巢穴,本质无异,都是存活的本能——是自然的杰作,生物的本能,由基因、遗传所定.如果说那时的教育有功能的话,那就是“存活”功能了.之后,历尽n多年,今天老虎的“教育”如初,而人的教育却已不再是当初的样子.     

我最喜欢老家的老牛

<正>我喜欢的动物很多：鹦鹉可以学人说话,萤火虫能发出亮光,松鼠的尾巴就像降落伞……这些动物都非常有趣,我都喜欢。但我最喜欢的动物是老牛,因为老牛勤劳能干,它是我的好伙伴。爷爷奶奶在乡下住,他们的家在一座山的山脚下。     

提高学生的语文综合能力

一．掌握和理解课文的语句如《松鼠的尾巴》是一篇知识性的童话。课文通过介绍松鼠尾巴的两种奇妙的用处—“当降落伞”和“当棉被”,激发学生观察动物的兴趣。课文的重难点之一是理解比喻句,了解尾巴的作用。教学时,我先出示句子：“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。”大尾巴怎么会像“降落伞”呢？学生认知出现困惑。这时教师借助投影片揭示两者的内在联系：先转动副片,使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳,轻轻落在一棵小树上。然后提问：“为什么小松鼠会轻轻落下？它的大尾巴起了什么作用？”学生不禁恍然大悟：“松鼠尾巴和降…     

教唱新歌的三种方法

教唱新歌的方法很多,笔者认为主要有以下三种:(一)教唱法教唱法,即老师教一句,学生唱一句,直到将一首新歌完全教会学生为止。教唱法又有两种教法:一种是先教歌谱,教几遍后再教歌词;第二种是不教歌谱,直接教唱歌词(落后于第一种)。教唱法整个教唱过程,学生基本处于被动学习地位。教唱法,学生不用全神贯注地去看乐谱、记乐谱,不用考虑分析音的长短、音的高低(这些都有老师代劳),学生不用花费很大力气,一首小歌半节课就能唱会。表面看,似乎教学效果很好,其实它是一种较笨的教学方法,没有从根本上教学生为什么这样唱、如何去唱的问题,省去了最关键     

松鼠

松鼠温顺、活泼、机灵,长着一条长长的、毛茸茸的尾巴,十分讨人喜爱。松鼠除了吃野果外,还吃种子、嫩枝、幼芽、昆虫以及鸟蛋等。秋天一到,它就开始贮藏食物,这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了。     

动物尾巴的妙用

动物身上大都长有一条尾巴。动物的尾巴形状各异,自然各有妙用啦。 平衡器 松鼠为什么能在大树间自由自在地跳跃、穿梭？那是因为它有一个平衡器——大尾巴。     

可爱的松鼠

松鼠能够灵活地在树枝间跳来跳去,这是因为毛茸茸的尾巴能够帮助它维持平衡。松鼠靠咀嚼树枝来打磨牙齿,它凭借尖利的牙齿咬开关味的坚果。松鼠还有储存食物的习性,它会把坚果埋到地下藏起来。冬天找不到食物时,松鼠就会把坚果挖出来吃。一旦预感到有危险,松鼠会迅速地爬上树。你去树林里游玩的时候,注意看看四周,或许就能看到一只小松鼠!     

闪电金钱豹

1.天来听说:金钱豹和老虎差不多,都是哺(岗)乳动物,食肉类,也是国家一级保护动物。泉来就想了解豹子的生活。5.是只金钱豹,正在枝桠(ya)上睡觉。隐(沛)隐地还能听见它的鼾(h石n)声。 1 1.受伤的松鼠不顾一切地窜(cu\dn)上树梢,那里的小细枝,豹子上不去,只好另外去觅食。 1 7.要     

看松鼠做巢

我有个女儿在美国,她家的后院有座大树林。那是一座遮天蔽日的橡树林。有树的地方就有动物。这橡树林里,数量最多的动物是松鼠。我喜欢坐在早餐室,隔着大玻璃看窗外的松鼠表演。他们有的表演高空走树枝,有的表演无伞跳降,有的像舞彩带似地甩动它漂亮蓬松的尾     

分松果

<正>松鼠妈妈和松鼠哥哥忙着储备过冬的松果,他们把松果埋在枯叶堆里,等冬天没有食物时再拿出来。“妈妈,松果埋在枯叶下面,如果忘记了怎么办?”松鼠弟弟担忧地问道。松鼠妈妈开玩笑说:“如果忘记了,明年它就会长出小松树,结出更多的松果。”     

千奇百怪的树

1.会咬人的树什么!树还会咬人?原来,在非洲的马达加斯加生长着一种会“咬人”的树。这种树能抓住落在枝条上的小鸟或抓住碰到枝条的人手不放。由于它的枝条形状像蛇,当地人称之为“蛇树”。2.会治病的树小朋友生病了,爸爸妈妈会带着到医院去找医生看病。可是南美洲的小朋友生了病大多不用找医生。原来,南美洲有一种树叫“碘树”。它的果实像小黄瓜,会散发出菠萝香味,每个果实都含有二三毫克的碘,据说这种果实可以治多种疾病。生活在那里的小朋友生病了,多数不用吃药,也不需打针,只要吃几颗这种树的果实就好了!3.会下雨的树会下雨的树又叫“播雨树”。它的叶子     

锦鸡比尾巴

1.锦鸡长着美丽的长尾巴,它又在尾巴上点缀了金、银和宝石等装饰品,使尾巴显得更华贵了。2.锦鸡拖着尾巴到处炫耀,去跟别的动物比尾巴。3.它遇到了松鼠,说:“你的尾巴灰不溜丢的,真难看!”松鼠没理它,从树上跳下来,尾巴像降落伞,一点儿也摔不着。     

还语文以生活的面目

家长说,语文是没有多少用途的学科;学生说语文是不用努力就能考好的学科：有人说语文是教和不教都一样的科目;别的老师说语文是150分的副科;语文老师无话可说。     

文科教学片断评析(14～15)

14·《松鼠》片断实录师：（出示“松鼠”挂图）同学们,图上画的是什么动物？生：松鼠。师你怎么知道是松鼠？为什么不说它是一只老鼠？生：老鼠的尾巴又细又长,不像这样毛绒绒的;老鼠的面容没有这么好看;老鼠的身体没有这么大,四肢也没有这么强健。师：可见,同学们很善于观察。下面请大家细读课文第二自然段,圈出描写松鼠特点的词语。师：（找一位眉清目秀的学生L台）现在,我要大家用一个词语来形容这个同学的面容,可用哪个词？生：清秀！师：“清秀”经常用来写人,杨老师也是人,能用“清秀”形容吗？为什么？生：（笑）不能。…     

被告废电池

一天,在大自然法庭上,废电池成了被告。原来,是动物们把它推上被告席的。大家都告它是污染环境的罪魁祸首。废电池在被告席上大喊冤枉,它说:“我难道一点用也没有吗?”松鼠审判长讲:“你在有电     

语文教学,呼唤诗性——诗歌教学随想

动物依赖本能生存,饿了就觅食,困了就睡觉,它们没有思想,没有感情,没有想象力和创造力,没有生的烦恼和死的恐惧,没有关于过去的回忆和对未来的憧憬,没有忧虑、苦闷、悔恨、孤寂、失望……这一切恰恰是人的宿命.人是唯一会思考生命的本质和意义的动物,这种思考充满了痛苦和不幸.个体生命是那样短暂而艰难,又是那么虚幻和荒诞.我是谁？为什么要在一个偶然的时间里把我扔进这个世界,又在一个不可期的将来把我抛出这个世界？活着是需要理由的,如果找不到理由,那么它就会成为死亡的理由.任何事物本身都是没有意义的,只有人才会赋予它意义,人的存在也是这样的.诗人的存在就是为这个世界提供价值,诗歌所捍卫的正是人的生存中不可缺少的东西.人类为什么需要诗歌？说到底就是为生命寻找一个理由.     

全社会都要尊师重教

全社会都要尊师重教石兆棠（广西区人大常委会副主任）植物的生长繁殖，传宗接代，全靠自身天生的本能。动物就需要父母从小教它谋生御敌的各种才能，然后才可以生存，传宗下去。人类社会生活更复杂了，单靠父母教育不杆．干县形成用专门人才夹教育下一代的办法，于是出现...