网络课程在小学语文教学中的应用

网络技术的应用推进了各个领域的变革和发展。目前网络技术已经应用到教育领域,催生了网络课程,改变了传统的教学方式,丰富了教学资源。主要从三个方面出发,简述网络课程在小学语文教学中的应用,以期为其他学者的研究提供新的研究视角。     

网络社区在小学语文教学中的应用

在信息技术飞速发展的今天,网络已成为人们生活、学习、工作不可缺少的一部分。我们应该利用网络特性,把网络运用在语文教学中,营造平等自由的学习氛围。利用网络资源的优势,进行课外拓展延伸;利用网络这一纪录平台,让学生享受发表的快乐。网络社区学习平台,可以打破传统的语文教学模式,把网络学习运用在语文科的课内阅读课、综合实践课、作文教学课,让师生、生生之间通过网络社区共同学习、共同研讨、相互协作来解决问题,充分发挥网络社区的作用来提高学生学习语文的兴趣,使学生的积累能力、阅读能力及作文水平的能力得到提高。     

网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用

在高速发展的网络信息技术背景下,网络信息化教学体系为小学语文教学带来了新的机遇,促进了小学语文课堂教学有效性的提升。本文主要介绍了网络信息化教学体系在小学语文教学应用的几个方面。     

浅谈小学语文教学中的预习环节

当前,小学生预习已不仅仅是语文教学中的环节,更是成为重要的学习方式之一。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程;是促进孩子积极主动学习、提高课堂教学质量的关键;是教师创设高效课堂教学的基础保证。小学语文预习可采用读、思、问、练、摘等方法展开实践。     

网络在聋校语文教学环节中的运用

网络对当代社会产生着重大的影响,改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式.与此同时,网络也为听觉不便的聋人带来了前所未有的畅通信息.……     

网络在聋校语文教学环节中的运用

网络对当代社会产生着重大的影响，改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。与此同时，网络也为听觉不便的聋人带来了前所未有的畅通信息。跨越了听的障碍、通过视觉来平等获取信息的这种方式越来越为聋人所喜爱。我和耳聋学生一起尝试在不同的语教学环节中运用网络环境．收到了较好的教学效果。     

浅析网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用

网络信息化教学体系主要是以教师传授课堂知识为主要内容,然后把网络信息技术作为媒介实现教学内容有效传播的一种教学模式。教师采用这样的一种教学模式不仅可以增强学生的学习兴趣,还可以让学生在学习过程中对相关知识拥有一个更好的理解和掌握。所以在小学语文教学过程当中,语文教师需要利用网络信息化教学体系对现有的教学模式进行全面的改革和创新,让网络信息化教学在小学语文教学当中体现出更多的价值和作用。     

计算机网络技术在小学语文教学中的应用分析

随着计算机网络技术的快速发展及教育改革的不断推进,计算机网络与当前教育教学之间的联系也越来越紧密。对于小学语文这门课程而言,在实际教学中若依托计算机网络技术开展课堂教学,对教学质量的提升有很大的帮助。结合小学语文课堂教学实际,探讨小学语文教学中借助计算机网络技术辅助课堂教学的有效应用策略,以供参考。     

智慧网络在小学高学段语文教学中的应用

网络信息时代的到来开辟了新的教育格局,以智慧网络为代表的创新教学思维越来越受到青睐,逐步替代传统的教育教学模式。小学高学段语文教学是核心素养的启蒙期,智慧网络在教学中的适用与教学需求相契合,有助于提升新课程改革的渗透性,革新师生的教学意识和能力,能实现教学效果的全面升级。文章从智慧网络应用的纬度探讨小学高学段语文教学方法创新,力求为小学语文教学探索出新路径,充分彰显智慧网络所蕴含的育人价值。     

网络教学在小学语文阅读中的优越性

正目前,网络辅助教学正在逐步深入我们的课堂教学之中,并且表现出了其独特的优越性。在小学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,在很大程度上提高了课堂教学效率。下面结合所听过的网络辅助教学课,浅谈一下计算机辅助教学在小学语文阅读教学中的优越性。     

浅谈小学语文教学中的五个环节

着力研讨在小学语文教学中激发学生兴趣、提高语文教学效果应注重的五个环节,即启发的环节;识字的环节;阅读的环节;对话的环节和评价的环节。     

小学语文教学中的网络运用

当前，网络信息已经成为教育的主要资源，网络在小学语文教学中得到了广泛应用。实践证明，计算机及网络有着较强的视听感染能力和非线性的快速交互功能，将音、像、视、听有机地结合起来，较好地避免了教学手段的局限性，可以有效地提高教学内容的表现力和感染力，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上积极参与学习全过程。     

小学语文语用教学环节研究

在核心素养时代下,小学语文中的语用教学越来越受到广大教师的重视。在2016年9月出台的部编版小学语文教材中,将语用教学作为一个重要内容,突出了语文课程中"语言文字运用"的核心目标,倡导将语文学习与现实生活相联系,以学生语文能力的培养作为教学的主线,增强语文教学的实践性和操作性。在此背景下,小学语文教师应当重视语用教学环节的设计,从教材内容和学生的学习特点两方面出发,优化和调整教学模式,提高语用教学的有效性。     

情境教学在小学语文教学中的应用

情境教学是小学语文教学的主要形式,良好的情境教学设计有助于提升教学效率,对学生全面发展起着不可替代的作用。目前课堂情境教学已被大多数教师认同,但由于情境教学推行的时间短,情境教学出现许多问题。就现阶段小学语文情境教学现状进行剖析,并对此提出一些改进意见。     

探究式教学在小学语文教学中的应用

新世纪的教育方向是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,在素质教育改革背景下,实行探究式学习模式对语文课程有着重要的促进作用,让学生在课程中充分发挥主体性和创造性,让课堂变得更加开放和具有趣味性,培养学生的创新能力。     

互动式教学在小学语文教学中的应用

随着教育改革的不断发展,"教师中心论"与"学生中心论"的极端教育主张也相继被推翻。如今,我们倡导"教师为主导、学生为主体"的教育主张,这就对学生与教师的课堂互动提出了更高的要求。本文中,笔者将基于互动式教学应用的必要性,就互动式教学在小学语文教学中的应用进行探究。     

生活化教学在小学语文教学中的应用

在素质教育和新课程改革的推进下,我国教育事业也进行了很大的革新与发展。各个学校和教师都在注重培养小学生学习能力,提升小学生学习水平的同时,对教学理念和教学模式进行了反思与优化。小学语文生活化教学模式被广泛地应用到实际教学中,并取得了良好的效果,有效地加深了学生对语文的认知和理解,值得我们进行深入的研究和应用。     

情境教学在小学语文教学中的应用

随着新课程改革和素质教育的推进,新课程标准对小学语文教学提出了更多更高更新的要求。新课程标准要求小学语文教学要改变传统的灌输式教学模式,要改进语文教学理念,树立以学生为主体的教学理念,充分调动学生的主动性,发挥学生的课堂主体性,增进教师和学生的课堂互动,以更好地调动和激发学生的语文学习兴趣和热情。而情景教学模式的有效利用,可以很好的实现师生间的良性互动,活跃课堂气氛,可以使小学生对语文知识的理解更深刻,掌握更牢固,记忆更持久,提高学生的语文学习效率。情境教学适合小学生的特点和学习规律,是有效提高语文课堂教学质量的重要教学途径。小学语文教师要想使情境教学在课堂教学过程中发挥其积极作用,就一定要做到仔细研究教学内容,认真了解学生的学习需求和学习情况,运用一切教育资源和手段拓展学生的眼界,促进学生的语文学习。情景教学模式在小学语文教学中的应用,不仅符合教育改革的要求,同时也极大地提高了小学生的语文学习兴趣,有效地增进了师生间的交流,培养了学生的合作探究能力。     

情景教学在小学语文教学中的应用

教育无处不在,用心都是情景,陶行知先生提出的"生活教育"理论中说到:"到处是生活,到处是教育;整个的社会是生活场所,亦即教育之场所."空白的墙可诗情画意,空旷的地可雕塑东西,铃声可换成编钟,月历表也可附上乐理,我们的举手投足、喜怒哀乐……这一切的一切都是语言和文化的大集成,都是教育的大环境,也是滋润语文教学发展的沃土.