略谈中学地理课堂教学结构的改革

略谈中学地理课堂教学结构的改革北京市教育局教研部钟作慈课堂结构是指一节课所包括的教学环节及主要教学环节的顺序安排和所用时间。如果一节课所包括的教学环节不同，或者包括的教学环节相同但顺序安排和时间分配不同，课堂教学过程也会不同。课堂教学设计所涉及的媒体...     

略谈小学课堂教学和德育工作的改革

小学是基础教育的基础。小学教育的质量是直接关系到整个民族素质能否提高的大问题。办好小学,一方面要努力改善办学的外部条件,一方面小学内部要认真地、深入地进行改革,使小学教育适应形势发展的需要。小学内部的改革,内容繁多,主要应包括如下几个方面:1. 领导体制;2. 管理机构;3. 管理制度;4.人事制度;5. 分配制度;6. 课堂教学;7. 德育工作;     

改革课堂教学结构提高课堂教学质量

搞好课堂教学,是提高教学质量的重要一环。为克服传统课堂教学容量小、节奏慢、训练少、效率低,只重教与讲、忽视学与练等弊端,我们遵循“围绕一个中心(教     

略谈中等教育结构和体制的改革

华国锋同志在全国科学大会上指出:“我们需要的,是千千万万有社会主义觉悟的能够掌握现代生产技能的熟练工人、熟练农民和其它熟练劳动者,是大批大批的各行各业的革命知识分子和懂得管理现代经济和现代科学技术的革命干部。”这就给学校教育、特别是各种中等专业教育提出了极为重要的任务。中等教育是介于初等教育和高等教育之间的中间教育阶段,在整个学校制度中具有特殊的地位和作用。中等教育,既要为高等学校培养合格的新生,又要为社会输送具有一定科学     

课堂教学结构必须改革

当前农村学生的学习情况究竟怎样? 经过六所小学的调查,得到这样一些情况: (一)百分之九十五的学生是农民子女。由于农业实行了生产责任制,学生每天都要承担繁重的家务,表现在放牛、看鹅、看鸭、割青草,也就是说,课外基本上没有时间用来看书做作业。 (二)学生要受家庭、学校的     

课堂教学结构改革初探

我们在这里说的传统的课堂教学模式,指的是先生讲学生听的注入式教学方法。这种传统模式、方法弊多利少是显而易见的。因为繁琐的多而杂的教学内容和教者满堂灌的方法,把学生作为消极被动的接受对象,产生的结果是事倍功半,既费时,又低效。运用这种方法通常的情况是,教学没有明确的针对性,许多学生不听也懂或者自已通过阅读即能获得的知识,教者却在那里不厌其详、不惮费时的加以讲述,教学的重点、难点亦被淹没在这种滔滔的讲述之中,而且不注重也不进行对学生动手动脑的能力和独立分析问题、解决问题能力的培养。我们要求对传统的教学模式进行改革,其根本原因,或者这一问题提出的依据即在这里,而且这也是高等师范院校需要完成的培养目标与规格所要求的。鉴于多年来传统的教学模式难以完成高师培养目标与特定规格,因     

课堂教学结构改革探微

课堂教学结构的优劣，对提高教学质量具有重要的意义。因此，如何进行课堂教学结构改革是教学研究的一个重要课题。在课堂教学中将看、思、议、练、讲五个环节恰当运用，紧密结合，是取得最佳的课堂教学效果的关键。     

课堂教学结构改革初探

教学过程是师生相互作用的过程,要在这一过程中取得好的效果,有赖于师生双方积极的影响和默契的配合。学生既是教学的客体,又是学习的主体。因此教师的主导作用要与充分调动学生的主观能动性和谐地统一起来。我们在课堂教学中,采用“读、验、讲、练”的教学方法,就是试图达到这种和谐统一的尝试。     

改革课堂教学结构的尝试

改革课堂教学结构的尝试宁夏教育厅教研室李毅，王爱勤课堂教学结构是指参与课堂教学各因素──教学的参与者（教师和学生）、教学内容（字词句段篇）、训练方式（听说读写）之间的组合形式和活动程序。课堂教学结构是在一定的教学思想和教学理论指导下建立起来的较为稳定...     

改革课堂教学结构的实验报告

课堂教学结构是教学系统诸要素在课堂教学中的组合形式,是课堂教学各个环节相互关系与联系的具体表现。所谓改革课堂教学,其中很重要的一个内容就是改革课堂教学结构。 最近几年,为了提高课堂教学效益,为造就“三个面向”所需要的建设人才作出应有的贡献,我们在全县中小学由点到面、有计划地逐步进行了课堂教学结构改革的实验,取得了良好的效果。     

课堂教学结构改革的尝试

传统的五个环节的课堂教学结构模式已不适应全面实施素质教育的要求。我们以正确的教育思想为前提进行课堂教学结构改革 ,形成了“阅读认知———问题讨论———灵活运用”三段式的教学结构模式。实践证明 ,只要充分发挥好教师的主导作用 ,便能收到较好的教学效果。     

课堂教学结构改革的探索

课堂教学是传授知识、培养能力、发展智力、实施素质教育的主渠道。这一点应该说是不容质疑的。但是，课堂教学要摒弃程式化，要彻底改变老师讲、学生听的状况，这就要进行课堂教学结构的改革。     

中学语文课堂教学结构的改革

结构就是事物之间的一种关系,“是指系统各因素之间的内在联系的质的确定的相对稳定的顺序。”(美:A·威廉,H·包尔《中学里的有效教学》)语文课堂教学结构是教学过程中各种教学因素所形成的关系即各因素之间的相互作用、相互联系并构成一定的序列。这些教学因素涉及到内容、目的、任务、原则、方法以及教学组织形式等,集     

改革课堂教学结构的探索

我们学校在实施愉快教育以来,努力创设和谐愉悦的教育氛围,以合格加特长为目标,开展了多种多样的兴趣活动,改善了校内的人际关系,在“爱——美——兴趣——创造”方面迈出了新的一步,优化了育人环境,课堂教学也呈现出了“师生融洽、生动活泼”的局面。但是,教学方法基本上还是“老师讲,学生听”,缺乏良好的主体参与机会,教学效率低,学生负担重。为了改变这种状况,我们制订了《优化课堂教学过关制度》,开展了教学大比武活动和说课活动。这些对优化课堂教学起到了一定作用,但课堂教学仍然没有很好体现出现代课堂教学应有的特征…     

改革课堂教学结构的尝试

改革课堂教学结构是提高教学质量的需要。所谓课堂教学结构,是指课堂教学的基本组成部分和各部分教学的顺序。那么,改革课堂教学结构,就是要破除千篇一律的程式化教学结构,根据教材内容和传授知识、发展智力、培养能力的需要,合理地安排教学基本内容和各部分教学的先后顺序。     

改革课堂教学结构的尝试

传统教学法的主要弊端是教师的满堂灌,它凭借课堂教学结构上的五大环节,将教师的满堂灌程序化,教师有条不紊的灌,学生机械     

略谈课堂教学艺术

<正> 课堂教学要讲究艺术,这是早已被教育专家肯定过的。一些国内外教育专家认为,教学是一个过程,教学质量的提高,除其他因素外,还与教师的课堂教学艺术有重大关系。一个优秀教师总是体现出三个特点:教学目的明确,知识丰富扎实,课堂教学具有艺术性。在我们教师队伍里,已涌现了一批手执金钥匙的“能工巧匠”,他们有声有色地     

课堂教学艺术略谈

课堂教学要讲究艺术,这是早已被教育专家肯定过的。教学是一个过程,教学质量的提高,除其他因素外,还与教师的课堂教学艺术有重大关系,教师上课不仅要善于吸引学生的注意力,还要提高学生的学习热情,培养学生的思维能力,发展学生的智力。     

略谈课堂教学新思路

多年来 ,课堂教学一直在进行着满堂讲、满堂灌的教学方式。自从 80年代以来 ,教育教学改革之风吹遍神州大地的每一所学校 ,各种改革思路、改革方法脱颖而出 ,尤其是在深化教学改革、推进素质教育的今天 ,国内外各种新的教育信息、教育理论、教育经验不断涌现 ,但如何借鉴、如何实施、如何与课堂教学实际紧密结合起来 ,形成一种比较具体的可操作的课堂教学新做法 ,我认为应该从以下四方面做起。一、教师努力自塑教学形象 ,创造轻松愉快的学习氛围教师板着面孔上讲台 ,使学生感到一种严肃气氛 ,再加上陌生乏味的知识 ,许多学生没有参与意识。…     

略谈课堂教学艺术

课堂教学是学校教育的一种主要形式 ,是提高学生科学文化素质、培养综合能力的主要阵地。以往的课堂教学由于受到应试教育的影响 ,忽视了教学主体的能动作用 ,往往出现“满堂灌”、“一言堂”的现象 ,毫无精妙的教学艺术可谈。课堂教学过程本来就是教学双边交互作用、共同合力的过程 ,是开放性的、有序的动态系统 ,是开发教学主体智能的复杂程序。课堂教学艺术是教师教学技能、技巧的集中体现 ,是教师教学实践经验和智慧的结晶。要想在课堂教学中提高效益 ,更好的教书育人 ,必须深入研究课堂教学艺术。1.精妙的口头表达技巧语言是传授知识、…