文体分析在大学英语泛读课教学中的应用

英语阅读课是大学英语教学重要的组成部分。文体学在我国作为一门新兴的学科也日渐且已成为大学英语教学的一个重要组成部分。将文体分析与英语泛读课教学有机的结合起来既有助于学生的有效阅读,同时也有助于教师对教学和学生的阅读进行客观的指导。文体分析包括了对语言的各个层面结合文章的主题、功能进行分析。本文着重从语境和语篇两个方面举例分析。从一个侧面讨论了文体分析在英语泛读课教学中的应用。     

大学日语泛读课教学探索

日语泛读课是本科日语专业教学中的一门重要课程,对培养学生的快速阅读和准确理解的能力起着非常重要的作用。但是目前泛读课的教学中存在课时少,教材不合适,教学模式滞后,学生对泛读课不重视等问题。为了打破这一僵局,泛读课教师有必要在选择教材方面,课前准备、课堂控制和课后巩固方面进行一系列的探索和改进。     

英语泛读课教学规律探讨

培养学生养成良好的阅读习惯,提高猜词和准确把握所读文章脉络的能力,提高学生阅读速度和阅读能力,把握教学规律,从而达到英语泛读课的教学目的。     

独立学院日语泛读课教学方法探讨

本文通过分析独立学院日语泛读课教学的现状,指出存在的主要问题归根结底源于学生缺乏阅读兴趣。再分课前准备、课堂教学、课后阅读三个阶段探讨如何提高日语阅读兴趣等问题。     

浅谈日语泛读课的教学

传统的泛读教学重精讲而轻实践,这种教学模式忽视了学生分析能力的培养,不利于学生阅读理解能力的提高.本文试从泛读课的教学目的入手,分析该课程教学中存在的问题,探讨该如何改进教学方法,旨在提高教学质量.     

泛读课教学模式探讨

泛读教学对培养学生的英语阅读能力有着至关重要的作用。然而现行的泛读教学模式却不尽如人意。教师应结合先进的教学理论和泛读教学的特点，充分利用各种资源，开辟出新的教学模式。     

大学英语精读课语篇教学之思考

本文试图对大学英语精读课教学过程中如何注重语篇教学培养阅读能力的几个环节做些思考与探讨,目的在于贯彻《大学英语教学大纲》对培养阅读能力要求的精神,提高精读课教学质量。     

五年制高职英语泛读课教学探讨

分析了高职英语泛读教学的主要目的,是通过大量阅读掌握阅读技巧,提高阅读能力。在教学中根据学生实际水平适当选材,讲练结合,培养学生的阅读欲望,激发学生阅读兴趣,克服阅读的不良习惯和非语言性障碍,有目的地帮助学生扩大词汇量,逐步培养语篇阅读能力。     

语篇教学,让语法复习课"良药不苦口"——一节语篇语法复习课的实践探讨

本文分析了传统语法复习课的不足,回顾和剖析了基于语篇的语法复习课的一些感悟,旨在探讨能够生动而有效地上好语法复习课的"不苦口"的良方.     

英语专业泛读教学中的问题和对策

泛读课程是英语专业学生在基础学习阶段中一门很重要的课程,但多数师生都感觉在教学过程无法很好的实现其教学目的.本文就当前英语专业泛读课程教学过程中存在的不足和问题进行了探讨,并提出了一些相应的对策以此来改善教学效果,帮助学生提高其阅读技巧和理解能力,以便更好地实现泛读课程的教学目的,发挥其在英语学习过程中的作用.     

浅析日语泛读课教学方法

作为高校日语专业学生培养中较为重要的课程之一,泛读培养学生的阅读思考能力,帮助学生掌握准确理解和分析文章的能力,以及分解句子的能力。本文探讨如何利用泛读的短时间课时,来提高学生的学习效果。     

注重语篇教学 提高阅读能力

本文通过对语篇知识的简单分析,论述语篇分析在英语阅读教学中的重要性,提出语篇分析技巧是提高学生阅读理解能力行之有效的教学方法,对于改进目前英语阅读教学状况有一定的意义。     

互文性与泛读课

20世纪90年代中期,互文性研究引入我国。文章讨论了互文性与阅读之间的关系,通过将互文性应用于泛读课教学的实践说明以建构语篇互文性的方法教授阅读课,学生的阅读成绩明显提高;对于英语专业的学生来说,建构社会、文化背景知识比建构语言基础知识在提高阅读理解能力方面更有效。     

改进精读课教学 提高学生阅读能力

为了搞好精读教学，提高学生阅读能力，必须改变教学方法，要大力提高学生的语篇阅读水平和句子阅读水平，尤其要着重提高学生语篇的阅读水平。     

高中英语语篇阅读教学模式探讨

语篇阅读教学是当今课程教材设计的基本思路,在英语教学中越来越受到重视。本文试图通过分析当前中学英语语篇阅读教学中存在的实际问题,探讨如何开展并实施以语篇为中心的英语教学模式,培养与提高学生的语篇阅读能力,培养他们良好的语言素质。     

试论大学日语阅读实践中的语篇环节及处理

阅读反映日语语言能力的一个重要标志。如何克服阅读障碍则应对现行大学日语课堂教学得失的分析，探讨语篇教学在阅读课中的运用问题，词汇、句子和篇章等。     

浅谈高职高专日语泛读课教学改革

日语泛读这门课程作为日语专业基础课程,旨在通过大量的阅读训练提高学生的语篇分析能力,帮助学生更好地了解日本历史文化、政治经济和教育科学等方面的知识.但目前传统教学模式下的日语泛读课存在着很多弊端,笔者拟从教材选择,教学模式,阅读技巧,这几方面提出相应的对策.     

日语阅读教学中的语篇教学

语篇教学是从宏观的角度出发、以语篇为基本单位，立足于篇章整体对文章进行分析、理解和概括。语篇意义的实现是语言交际的最终目的。语篇教学注意的不仅是语言形式．而且更重视语言功能。语篇教学的目的在于培养学生理解作者的观点、意图．使学生具有通览全篇的能力和语言交际能力。