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采用数学高效复习教学模式,不仅能提高课堂效率,而且能提高学生的课堂参与度.立足数学复习教学,就初中高效课堂复习教学模式进行了探讨. 相似文献
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一、目前初中数学总复习课中存在的问题我国自改革开放以来,政治和经济不断地发展,对教育事业的发展也在不断的完善,在教育上,我们不断地推行和完善素质教育,在课堂上,教师越来越注重课堂效率,在初中的数学课堂上也十分地重视效率问题,在总复习的课堂上更是如此.数学课堂的复习不仅仅是对知识的复习,还是对知识掌握能力的一种提高.而数学总复习课堂上也存在着一些问题,主要有以下几点:第一,教师只关注教材课本上的知识点,对学生的关 相似文献
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殷晓琳 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
随着我国教育的发展及新课程的改革,在数学教学过程中开始不断地创新与完善教学模式,通过开展数学复习课程教学,帮助学生巩固学到的数学知识,形成具有较强逻辑性、系统性的数学结构,提升学生对于数学知识的认知,在最大程度上提升学生的做题效率,也可以加深学生对于数学知识的理解和记忆。就目前的初中数学复习课程教学情况来看,还有很大的提升空间。本文通过案例分析的方式开展初中数学复习课教学研究,为打造高效复习课程提供有效帮助,从而发展学生思维,提升数学教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
随着社会经济、文化的发展,我国教育体系、教育制度也在飞速发展。同样,随着社会教育体系的不断完善与发展,我国各小学对数学教学的重视度也不断加深,尤其是可以提高小学生自主复习能力的教学模式。如何使小学教学顺应时代发展,做到与时俱进,并能有效提高学生学习成绩和小学生课后自主复习能力就显得尤为重要。与此同时,在小学数学教学中如何培养学生自主复习能力也就成为现在小学教育研究工作者探讨研究的热点话题。结合实践经验,对目前小学生在数学课程自主学习和自主复习中普遍存在的问题进行了分析研究,并对小学数学教学中提高小学生自主复习能力的教学模式进行了研究,希望可以在提高小学生数学自主复习能力方面起到一定的作用。 相似文献
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参加高考圆大学梦已成为越来越多中职生的追求,因而高考备考在中职学习中也显得越来越重要.文科类专业的中职生数学基础普遍不牢,高考复习课经常出现满堂灌现象,学生学习积极性不高,复习效率较低,高考成绩不理想.针对此问题,在数学第一轮复习中采用学案导学教学模式,通过精心设计导学案、认真做好课堂导学、及时反馈反思,可将数学复习课堂的主动权交还给学生,让学生在自主复习中不断夯实基础,提高技能和数学备考的实效. 相似文献
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张素虹 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
本实验针对目前高三数学复习教学的弊端:教师讲,学生听.在建构主义理论的基础上,构建了建构主义学习环境下的高三数学复习课教学模式——“四环八步“教学模式,并经过实验,结果表明:能有效地提高复习课的教学质量,提高学生的思维能力、运算能力、阅读能力等数学学习的能力,培养了学生复习数学的兴趣,增强了学生的主体意识. 相似文献
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李小红 《新课程导学(上)》2013,(20)
在小学数学教学中,每当学生学完一个单元,我们都要组织学生展开单元复习.复习课不但要帮助学生建立认知结构,而且要让学生在复习中找出各部分内容之间的内在关系和蕴藏的规律.在单元整理复习课中灵活运用数学"情境与问题"教学模式,引导学生积极地探索与合作交流,不仅能激发学生的学习热情,而且能提高学生综合应用知识的能力,大大增强学生学好数学的自信心.因此,在单元复习教学中,我们可以创设一定的教学情境,让学生在情境中提出数学问题、分析和解决数学问题,以此达到全面复习本单元所学知识的目的.下面结合自己教学实践,就小学数学复习教学中的情境创设谈几点体会. 相似文献
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王磊 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0009-0009
微课有着“短、小、精、悍”的特点,基于微课(以洋 葱数学?初中数学为例)下的初中数学教学改革不断取得新的 成果’其成果是多样的、丰富的。在教学过程中’既可以是教师 利用微课进行辅助的教学模式,例如嵌入式教学模式、混合式教学模式、翻转课堂教学模式;也可以是学生利用微课进行自 学、预习、复习等学习方式,例如学生课前(前一天或假期)的预 习或自学、课后(学完新课后、期中期末时、学期结束后)的复习。 相似文献
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浅谈高三数学复习的几点看法 总被引:3,自引:0,他引:3
随着新课程改革的不断深入,21世纪的高考数学试卷已经以崭新的姿态出现在我们面前.去年高考数学试题就已鲜明地反映了新课程改革的主要理念,那就是从学生未来发展出发,力争改变学生的学习方式和人人都能获得有价值的、必需的数学.高三的数学复习作为基础数学教育的收尾阶段,亦必须与时俱进,不断地开拓创新.下面就今年的高三数学复习谈一点粗浅的看法.1 把握住一个理念新课程改革的首要目的就是“以人为本,促进学生和谐健康地发展.”高三的数学教学当然也不例外,必须以学生终身发展为理念,培养好学生的一生的工作和学习所必备的素质.1.1 关… 相似文献
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电教手段已经比较普遍地应用于小学数学教学中,并取得了显著效果。在数学总复习时,如能合理地使用电化教学手段,也同样能够在提高效率和改进方法方面发挥良好的作用。本文仅以复习平面组合图形求积为例,说明我是怎样利用电教手段进行总复习 相似文献
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学生能学,教师要还其时空;学生能教,教师要还其可能.复习课并不是教师认真地按照教材带领学生"复习"一遍.复习,要求学生不仅在知识技能上得到提高,更重要的是要经历体验、成长的过程.小学数学"四学"教学模式:预学,把握学生自主生成;研学,给予学生空间;固学,夯实学生能力;延学,拓展学生思维.运用小学数学"四学"教学模式,让... 相似文献
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吴凤妺 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):16-17
随着江苏省普通高校对口单招政策的调整,利好消息的不断出台,对口高考越来越受到人们的重视,竞争也随之越来越激烈.对我们老师来说,如何根据学生的实际,正确把握新考纲及实施有效复习等,都是全新的考验.结合江阴市2011届职高三一模阅卷情况,在对数学成绩加以分析的基础上,笔者就二轮复习提出了一些构想.愿能有助于数学教师把握新考纲,更好地开展2012届数学复习工作. 相似文献
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殷小凤 《新课程导学(上)》2012,(3)
为了培养出更能符合社会需求的社会主义现代化新人,我国课改的力度在不断加强,实践也在不断地深入.到目前为止,小学数学教学当中的反思性教学法经过一系列的摸索,已经取得了一定的成果和经验,在课堂活动中,教学模式也在不断从以教师为主导转向以学生为主体、教师进行辅导的模式.反思性教学对于培养出高素质的、符合社会发展需求的人才具有重要意义. 相似文献
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小学数学复习课对学生学习成绩的提高具有非常重要的作用,但在上复习课的过程中也要注意采用科学的教学方法,确保复习取得更明显的效果。在具体的复习课堂上,教师要根据学生的实际情况采取灵活的教学模式,帮助学生在复习课上得到二次提升,加强对知识点的复习巩固,有效突出小学数学复习课的教学成效。基于此,本文就从注重知识梳理、引导独立思考、安排复习任务几个方面论述了小学数学教学中上好复习课的策略。 相似文献
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翟丽萍 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
随着素质教育改革的不断深化,我们的课堂教学也在不断地发生变化.如何做到真正意义上的"减负增效",无非是要能尽可能地提高课堂效率,尤其是要提高复习课的效率.通过前一阶段的研究与实施,从数学复习课中可以得出一点体会. 相似文献