初中英语教学优化浅议

新课改下的初中英语教学强调教学效率,强调从学习者角度定位教学.这样的背景对英语教师提出了更高的要求,也对英语教学的优化提出了要求.在初中英语教学中优化教学要考虑教学目标优化,教学设计优化,教学方法优化.     

初中英语教学优化浅议

新课改下的初中英语教学强调教学效率,强调从学习者角度定位教学。这样的背景对英语教师提出了更高的要求,也对英语教学的优化提出了要求。在初中英语教学中优化教学要考虑教学目标优化,教学设计优化,教学方法优化。     

新课标下的数学课堂教学过程的优化

课堂教学过程的优化是指在全面考虑教材目的、教学规律、原则、教学形式、教学方法,深入钻研教材和考虑学生特点的基础上使教学质量达到有效的、理想的成果.优化课堂教学,提高教学效率是在新课程理念下数学课堂教学所追求的目标.本文从教学设计、课堂教学的灵活开放和学生学习方式的转变、教学手段的多样化、变式教学以及把数学课堂教学与生活和社会相结合等5个方面来说明怎样才能使数学课堂教学过程达到最优化.     

改变高中化学作业的设计形式,激发学生学习的兴趣

高中化学新课程实施后,相比较轰轰烈烈的课堂教学改革,新课程下作业这个领域的变革显得有些冷清,在兼顾新课程教学理念与教学条件的实际情况下,教师应多从新课程理念的角度出发,设计一些新的作业形式,以提高学生学习兴趣,培养学生的科学素养.本文拟从传统化学作业设计的继承与创新入手,结合自身在新课标指导下化学作业设计的实践,探讨优化化学作业设计的策略.     

对来自新课改试验区教学案例的反思

2002-2003年<人民教育>编辑部面向全国第一批38个教改实验区征集教学设计,然后精选出一部分优秀教学设计,并分两辑出版.其中收录了17个小学科学教学设计.应该说,它们都较好地体现了新课改的教学理念和新<科学课程标准>的要求,但用挑剔的眼光来审视,有些地方尚存进一步改进和优化的空间.下面从四个方面作具体研讨.     

低年级应用题教学的最佳结合

低年级简单应用题教学是中高年级复合应用题教学的基础.如果基础不扎实,学生升入中高年级之后,就不能对所学知识进行迁移.因此,低年级应用题教学是整个小学数学教学中的重点、难点和关键.我认为低年级应用题教学,应从整体教学上去进行探索,力求从整体上达到优化教材处理、优化教学设计,从而取得最佳的教学效果的目的.一、优化教材处理,促进知识与能力的最佳结合皮亚杰指出“:全部教学都可以按照结果的建构考虑.”要使学生形成良好的认知结构,首先要建构科学合理的知识结构.因此,要达到优化教材处理的目的,就必须从整体教学的角度将教材、教…     

略论课堂练习的优化设计

随着小学数学教学改革的不断深入,人们越来越重 视小学数学教学的整体优化。要“在一定条件下,用最少的时间,取得最大可能的教学、教育效果”,就必须考虑教学的优化问题。优化的课堂练习设计是优化课堂结构的重要组成部分,也是数学教学整体优化的重要环节.在优化小学数学课堂练习设计时,要注意以下几个问题:     

优化教学设计,提高教学效率——“对外汉语教学概论”课程改革与实践

对外汉语教学概论是汉语国际教育专业的一门核心课程,如何根据学校和学生实际情况,优化教学设计,提高教学效率,是每一个任课教师都应该考虑的基本问题.作者对近十年的教学实践作总结和思考.     

初中英语作业设计中的问题及评析

在初中英语教学中,有些作业以抄写、完成练习和读背单词、短语、课文为主,忽视学生语言能力和思维能力的培养;有些不考虑学生水平,过分追求新奇形式,过度拔高要求.英语作业设计应坚持巩固基础知识、发展语言能力的原则,采用作业分层,有可选择性及指导学生合作完成等方法.     

创设教学情境提高教学效率

文章从优化教学设计,优化课堂教学,强化课后复习三个方面探究如何提高教学效率.     

初中物理教学中的问题设计

教师在实施问题教学时，应加强课堂问题的设计与优化，既要注重问题的科学性，又要考虑问题的适用性。本文从两个方面出发，详细阐述了初中物理教学中问题设计的策略与技巧。     

新课标下数学课堂教学过程如何优化

优化课堂教学,提高教学效率是在新课程理念下数学课堂教学所追求的目标。课堂教学过程的优化是指在全面考虑教材目的、教学规律、原则、教学形式、教学方法,深入钻研教材和考虑学生特点的基础上使教学质量达到理想的成果。好的教学设计是课堂教学过程优化的必需环节。     

化学中考综合探究题的信息边界

化学前沿学科或生活化的真实信息融合于化学中考综合探究题是中考命题的趋势.从优化试题设计、提高考试效度和促进后续教学等方面考虑,需要探讨其中的信息边界.综合探究题中的信息边界包含信息的来源边界、信息的呈现边界和信息的加工边界等三个部分.     

优化数学课堂教学设计初探

“教学设计指的是,教师根据教材内容,学生实际和教学目标,认定教学要求,确定教学方法,选定教学手段,并策划自己执教课题的教学过程.简单地说,就是编拟具有科学性、思想性和可行性的教学方案”可见,课堂教学设计作为一个系统,是由教学目标、内容、方法、手段、结构等要素构成的,具有整体性.因此,优化数学课堂教学设计应从以下几个方面进行考虑.     

高中历史教学设计的原则理解与优化思路 ——以人教版"文明的产生与早期发展"为例

高中历史教学设计的第一原则是立足学科核心素养,在此基础上教学设计还要坚持学生立场,要站在学生的角度看课程标准、看教材,即基于学生的立场,思考课程标准对某一具体知识的教学要求,思考教材中的设计能够给学生的学习带来什么样的认知,然后思考借助于怎样的教学手段优化教学过程.要让教学形成一个闭环,那么在教学设计的时候,还必须考虑...     

浅谈电大法学选修课教学内容的设计

教学内容的设计是教学设计中很重要的一个环节.对电大的法学教师而言,选修课程是最能体现授课教师的教学策略和设计思路的,从教学过程、教学方式、教学对象、教学重心四个方面考虑,教师在设计教学内容时都应注意特定的要求.     

新课改下的小学数学教学方法浅析

在小学数学教学中,教师要注重教学方法,从学生的实际出发进行教学设计,优化教学模式,使课堂教学在活跃的氛围中进行。在选择教学方法时,教师不仅要考虑学生的学习能力,还要考虑他们的兴趣,采用趣味性的教学模式调动学生的积极性,使他们高效学习,促进他们数学思维能力的发展。     

实施素质教育 优化课堂教学模式

随着素质教育的推广,英语教学中如何实现素质教育,已经成为每一位英语教师必须考虑的问题,而优化课堂教学模式是素质教育实施的主渠道。对此,笔者从初中英语教师要制定优化教学的目标;初中英语教师要进行设计优化课堂教学;中学英语教师要优化教学方法几个方面进行了先进的阐述。     

研究性学习教学设计中学习者认知风格因素探讨

心理学相关理论认为,学习者认知风格的差异会影响学习效果,这一点在当前的研究性学习的教学设计中考虑不足.本文从认知风格的相关理论出发,探讨了研究性学习教学设计中学习者认知风格对教学设计的影响及相关策略.     

浅谈语文作业的优化设计

科学地设计作业是优化教学过程的主要一环,是引导学生通过练习将知识转化为技能和能力的必要措施。语文作业的优化设计要考虑新颖性、启智性、情趣性、整体性、层次性。一、新颖性有些教师布置的作业,只让学生机械重复地抄写若干遍,且题型陈旧,没有变化。学生做起来颇为厌倦。因此,作业设计优化要注意灵活多变,做到“常中有变,变中求常”,具有新颖性。作业要从多方面求新,不落俗套,不雷同一般。如根据教学要求和教材特点,适当布置一些加深理解课文思想内容,或开阔眼界,扩展知识面的作业。