简议中学教育类数学期刊的定位与创新愿景

中国期刊从产生到现在，经历了近200年的历史，时间跨度较长，而且刊物众多．全国中学教育类数学期刊是数学教育研究者、中小学数学教师以及数学爱好者等数学教育工作者发表和交流关于基础数学教育教学成果的主要园地．以中学、中等专业学校和师范院校师生为主要读者对象，主要刊登数学教学和数学课外知识等方面的内容．     

对数学建模的几点认识

数学建模是一个世界性的研究课题,它起源于上世纪70年代末的英国剑桥大学。1983年开始在美国每两年举行一次数学建模与用模国际会议,与会国家逐步发展到了欧美、日本、澳大利亚、中国等近百个国家和地区。1985年美国率先举办全美大学生数学建模联赛,使大学生数学建模竞赛活动逐渐成为世界大学生活动的一大潮流。我国的大学生数学建模竞赛活动起步于1992年,虽然起步较晚,但近年来已成燎原之势。综观世界数学建模活动,各国均侧重于大学,中小学系统开展的还属凤毛麟角。尽管我国的九年义务教育《数学课程标准》非常重视数学的建模问题——在前言的第一页就三次提到了建模问题、三次提到了数学的用模(工具性)问题,但由于种种原因,中小学数学建模问题,仍然没有得到应有的重视,在中小学界进行数学建模教育的更是少之又少。不会建模就不会科研,不会用模就不会生活。为了更好地推广数学建模思想,提高中小学教师的数学建模意识,发展中小学生的数学建模能力,本刊从本期开始将陆续刊发一些有关小学数学建模的文章,以供大家参考,也欢迎广大读者踊跃参与。     

欢迎订阅 欢迎投稿 数学教学通讯

<正>《数学教学通讯》是西南大学主管、主办的一本国家级权威学术期刊(国际标准连续出版物号:ISSN 1001-8875,国内统一连续出版物号:CN 50-1064/G4),是中国基础教育知识仓库来源期刊,创立于1979年。30年来,在广大数学工作者和中小学数学教师的鼎力支持下,办刊质量不断提升,为我国的数学研究和中小学数学教学作出了重要贡献,较好地推动了中小学数学教学改革,在中小学数学学术与教育教学探讨方面具备了一定的影响力。本刊被中国核心期刊(遴选)数据库全文收录,中文科技期刊数据库(全文版)收录,中国学术期刊(光盘版)全文收     

农村中小学现代远程教育工程的研究趋向分析

本文以农村中小学现代远程教育工程为研究对象,样本来源为中国知网期刊全义数据库及中国优秀硕士学位论文全文数据库,采用内容分析法,对2003-2007年农村中小学现代远程教育的研究状况进行了较为深入的分析,并对其令后的研究发展趋向做了预测.     

高中数学教科书建模情境分析

数学建模是高中数学课程改革的重点内容,而问题情境是数学建模内容的主要载体。以人教A版、沪教版高中教科书为研究对象,从“内容分布”“类型及数量”“真实性水平”“表征特征”“建模层次”5个维度比较两版教科书数学建模问题情境,研究发现如下几项特点：两版教科书中数学建模问题情境的内容分布相对集中;各类问题情境下多少不等,较少渗透“数学文化情境”;沪教版注重真实性水平中的“纯现实情境”,而人教版更关注“真实情境”;表征特征相对突出“复合型表征”,对“综合型表征”运用极少;人教A版重视“理解模型”,沪教版则更关注“建构模型”。据此得出数学建模问题情境在教科书编写与教师教学方面的四点建议。     

对当前农村中小学现代远程教育研究的思考

本文以农村中小学现代远程教育的学术论文为研究对象,以中国知网期刊全文数据库及中国优秀博士、硕士学位论文全文数据库为样本来源,采用内容分析法,对2003-2009年农村中小学现代远程教育的研究状况进行分析和总结,并对今后的研究做出了思考和建议,以对后续研究有所启示.     

北师大版初中数学教材中数学建模的多维度分析

建模观念是《义务教育数学课程标准（2022版）》提出的学生核心素养之一。基于此课标,以“内容分布、问题情境、问题表述、建模过程要素呈现”四个维度为框架,对北师大版初中数学教材中数学建模的内容进行系统分析,并对我国初中数学教学提出建议。     

近二十年我国中小学教师心理健康研究的文献计量学分析

对收录在中国期刊网上的784条中小学教师研究的论文题录进行计量学分析发现：中小学教师心理健康研究总体上呈现上升的趋势,但近年来有所下降。研究论文发表在主流心理学学术刊物上数量并不多,研究水平需要提高。在基金资助上,国家级项目相对总体基金项目来说较多,省部级、厅局级项目在逐渐增多,校级项目有待提高。在合作方式上,主要以个体研究为主,合作较少,与中小学合作更少。核心作者逐渐形成。研究力量的机构分布主要集中在高等师范院校,中小学较少。从研究内容看,高校与中小学研究的区别较大,高校着重实证研究,中小学侧重对策与综述研究。     

大专师范院校数学建模建设情况的调查研究

数学建模在中小学数学中起着十分重要的作用,尤其是新课标对数学建模能力提出新要求,在各种竞赛和高考中也考察了学生的数学应用能力,在国内很多高校作为一门将理论与实践有机结合起来的课程,数学建模课程具有重大意义,赢得了师生的青睐。当前数学建模对于师专院校来说尚属于新生课程,这方面的理论与实践尚不完善,有较多的问题需要进一步进行调查研究。     

数学建模课程体系的研究与实践

文章提出了数学建模课程的教学指导思想,界定了数学建模教育活动概念的内涵,设计了数学建模课程三位一体的课程体系,并阐述西北大学在数学建模课程体系建设和开展数学建模教育活动方面的理论研究和实践内容及效果。