读《共产党宣言》有感

下周要进行《马克思主义的诞生》一课教学，学生知道马克思、恩格斯为什么伟大吗？如何向学生介绍《共产党宣言》（以下简称《宣言》）？怎样使学生认识马克思主义？还是先调查一下。     

试谈新课标作文教学的新理念

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称《课标》），已于２００１年７月开始选点试行。《课标》与以往的语文教学大纲相比，有很大的区别。作文教学是语文教学的有机组成部分，它与阅读教学相互联系、相互渗透，共同担负着培养学生语文能力的重要任务。作文教学在整个语文教育框架中，对提高学生的综合语文素养，培养全方位发展的人才，具有不可低估的作用。本文试从《课标》和１９９２年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（以下简称《９２大纲》）、２０００年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（以下简称《…     

《中国近现代史纲要》课构建网络教学平台的必要性

《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）课进行网络教学是其进行教学改革的重大举措,是适应新时代教学技术发展的必然选择。新时期构建《纲要》课网络教学平台有利于提高教学实效性,有利于提高教师的整体素质,有利于实现学生的全面发展。     

制图教学中的典型化、公式化和趣味化应用

机械制图,根据教育部颁发的《中等职业学校机械制图教学大纲（试行）》要求,《制图》教学要培养训练学生识图能力,达到学以致用的目的。文章针对《制图》课程教学中等职业技术学校学生的特点,谈谈在《制图》课中如何运用典型化、公式化和趣味化教学,来调动学生学习制图课的兴趣,帮助学生掌握制图基本理论知识、树立空间想象能力和构思能力,提高教学效果的几点感受。     

《装满昆虫的口袋》教学设计

一、教学内容 北京师范大学出版社编著《语文》三年级下册第九单元第三课《装满昆虫的口袋》。二、教学目标（1）正确认读本课的13个生字。（2）让学生从法布尔的故事中受到启示,     

“认识平行”教学片段设计

【教学内容】课标实验教材《数学》（苏教版）四年级上册。 【教学过程】一、导入1.课前交流：（体会相互依存关系）学生欣赏歌曲：《永远是朋友》。师：在班级里你有好朋友吗？[第一段]     

发现式教学在英语语法课堂中的运用

一、新《课标》关于语法教学的要求〈br〉 《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课标》）中,关于语法教学的目标和方法的要求都有明确的规定。     

《品德》课教学与学生内驱力的激发

提高道德素质是素质教育的重要方面,小学《品德与生活（社会）》（以下简称《品德》）课是提高学生道德素质的主要渠道。如何通过课堂教学促进学生形成和发展良好的道德素质,是品德课教学的一个重要课题。     

第7期“古诗词教学专辑”征稿启事

一、征稿内容（1）对古诗词教学有关热点、难点问题的思考、探讨（《教学论坛》栏目）;（2）古诗词教学方式、方法、艺术等策略研究（《教学策略》栏目）;（3）人教版、苏教版单册教材古诗词教学设计或课堂实录（《案例精选》栏目）,同一课例的两种不同设计及得失评析（《同课异构》栏目）;     

《创作》模块教学，你准备好了吗？

本文是基于2003年颁布的《普通高中音乐课程标准（试验）》高中音乐《创作》课模块的教学而写的。回顾这7年来它的教学状况及境遇，情况令人堪忧。选择《创作》模块教学的学校少，选修这个课的学生少，老师不知道如何教……这一切都是摆在我们面前的事实。     

作文教学要注重学生的体验

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称课标）指出，写作要注重学生的独特感受和真实体验。要将课标中的这一理念贯穿于作文教学中，教师必须在“体验”二字上下功夫，引导学生积极体验生活，从中收获真实的感受，只有这样，学生的作文才能写出真情实感。     

《老王》教学设计

教学过程 （课前准备阶段让学生观赏《让世界充满爱》flash的片断。进行情感渲染） （一）引入课文，感知身边人物 （教师说明：此环节是训练学生的发散性思维）     

浅谈《制图》教学中如何合理应用轴测图

制图是技工学校一门重要的基础课,根据教育部颁发的《中等职业学校机械制图教学大纲（试行）》要求,《制图》教学即要培养训练学生识图看图能力,达到学以致用的目的。本文针对《制图》课程教学中的难点和技工学校学生的特点,谈谈在教学《制图》课中如何运用轴测图,旨在帮助学生掌握制图基本理论知识、树立空间想象能力和构思能力,增加教学的直观性和趣味性的几点感受。     

概念获得应有序建构--评《课例：函数的单调性》

1师导生思,组织概念教学 读了高敏、黄安成老师的《课例：函数的单调性》（以下简称《课例》）教学设计,心有所感。既感叹于执教教师的教学组织能力之强,又感叹于所教学生的基础之棒。掩卷长思,透过文字,我们能感受到执教者的情怀,感受到教师是主导、学生是主体的课堂理念。“师导（教师指导、引导）”是手段,“生思（学生思考）”是目的。“师导”与“生思”的完美结合,演绎了精彩的课堂。     

从另一个角度看“阅读教学艺术”——与李俊老师商榷

李俊老师在《小学教学》（语文版）2008年第12期上撰文《利用阅读期待的成功范例》（以下简称李文）,分析了窦桂梅老师执教《丑小鸭》一课的教学艺术。我们站在另一个角度来审视这些引导学生进行阅读的“教学艺术”,却发现可能是课堂教学的偏误。     

写字教学“四不”现象的思考与对策

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）最大的亮点之一就是凸显了写字教学。在《课标（2011年版）》实施建议中明确指出：“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,     

《有趣的发现》教学反思

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际在小学语文教学中具有重要地位,小学生正是发展口语的最佳时期。因此,口语交际教学中,教师要创设多种多样的交际情境,激发学生的交际欲望,在多向互动的实践过程中提高学生的口语交际素养。下面结合语文出版社s版三年级下册《有趣的发现》一课的教学,谈谈我对小学语文口语交际教学的认识。     

新版课标：引领写作本质的回归——《义务教育语文课程标准》（2011年版）“7-9年级写作部分”研读

我们通过对《义务教育语文课程标准》（2011年版）（以下简称《新版课标》）的研读,捕捉《新版课标》有关＂7-9年级写作教学＂部分修订透露出来的重要信息,可以明显感受到《新版课标》对作文要求、教学评价与教学建议部分的修改,体现了引领回归本质的导向,凸显语文课程人文性与工具性的特点。     

“守住”课文，让创新成为有本之木

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）在教学建议中明确指出,要“重视培养学生的创新精神和实践能力”。在“具体建议”中也指出：“阅读是学生的个性化行为。……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”由此可见,     

汉语教学应充分体现第二语言教学理念

教育部新颁布的《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》（以下简称《汉语课标》）在“课程性质与地位”中明确界定：“汉语是母语作汉语的少数民族学生的第二语言课程”,并在“课程的基本理念”中强调指出：汉语作为第二语言教学,应“充分体现第二语言教学特点”。可见,第二语言教学理念是《汉语课标》的核心慨念。我们有必要对此“理念”认真加以研究。不断提高认识,才能在汉语教学中真正做到“充分体现”。