追寻·感悟·行动——高中政治“民族精神”教学渗透抗震救灾事例及反思

普通高中思想政治课新教材《文化生活》第三单元第七课是《我们的民族精神》。这一内容是《文化生活》整册教材的重点内容之一,教材设置这一重点内容旨在通过教学使学生理解民族精神是民族文化的精髓,是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,激励学生以自己的实际行动弘扬和培育民族精神,肩负起为中华民族强基固本的文化使命。在具体的教学过程中,     

"多民族大家庭"教学设计

一、教材分析 "多民族大家庭"是上教版<品德与社会>四年级第一学期第四单元"中华一家"中的一课.这一课的教学目标在于让学生了解我国是一个统一的多民族国家,能够说出我国各民族分布的特点,并在地图上指出一些民族的主要生活区域,同时了解我国各族人民在共同创建中华文化中形成了中华民族,感受多民族大家庭的温暖.     

基于主线的《文化生活》教材重构

<正>一、正确认识《文化生活》教材主线《文化生活》课程模块的设置,凸显了文化建设作为现代化建设重要领域的时代意义。该模块围绕"发展社会主义先进文化"这一主线,带领学生走进《文化生活》,思考文化现象,认识文化作用,了解文化发展规律,感悟中华文化与民族精神的价值,明确中国特色社会主义先进文化建设的基本内容和要求,引导学生积极投身于社会主义精神文明建设,不断追求更高的思想道德目标。     

在《历史与社会》教学中进行传统美德教育

人教版初中新课程<历史与社会>,除传统的历史学习内容外,还增加不少面向学生、面向生活、面向社会的学习内容,这些内容中蕴藏着丰富的传统美德教育的内容.传统美德是中华民族道德品质、民族精神、民族气质、民族礼义的总汇,是我们中华民族精神文化之根.让这些优良传统美德在今天得到更广泛的继承和发扬,是教育工作者一项义不容辞的教育责任.笔者认为,在教学中,教师应该深入挖掘教材中美德事例,寓美德教育于知识学习和能力培养之中,促进学生形成良好和健全的人品.……     

“走进经典传统文化”实践活动

<正>一、活动主题走进经典传统文化。二、适用教材人教版《道德与法治》七年级上册第九课"养护精神离不开传统文化的滋养"知识点。三、活动目的本活动主要通过学生对经典传统文化的调查、整理、体验和展示等活动,引导学生过积极健康的精神生活。帮助学生认识到每个人的精神生活都流淌着民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。教育     

基于学校象棋特色的民族精神教育

<上海市学生民族精神教育实施纲要>中指出,对学生进行民族精神教育要"以培养爱国主义情感为核心,着眼于培养学生对中华民族共同历史、文化、生活方式的归宿感,培养学生对伟大祖国悠久历史和优秀传统的认同感,在弘扬中培育民族精神的时代内涵".面对世界范围的多种文化相互激荡,面对中华民族伟大复兴的历史重任,弘扬和培育民族精神是当前学校加强学生思想品德教育的一项重要内容.     

"探究周期律·构建周期表"说课实录

我说课的内容是上海版教材高二第一学期第九章<探究周期律·构建周期表>. 1教材与学情分析 本章位于高二第一学期第二板块,在此之前,学生已经系统学习了卤素、硫、氮等非金属与铝、铁等金属的相关知识.     

读者·意识·视角——习作内容开发的三大策略

目前,小学语文教材中安排的习作训练都比较注重写作的交际功能,如苏教版四年级的<春游建议>、<一次讨论会>等,但因地区差异等因素,有些教材安排的习作内容不符合学生的实际情况.不易于表现他们对生活的独特体验和思维的自主意识,从而影响学生的写作兴趣与自信心.这就需要教师根据学生的实际情况重新开发习作内容,通过一些有效的策略激发学生较高层次的表达需要,让学生充满情趣地写作、修改,最终达到训练的目的.     

关于语文教学中的"诚信"教育

苏教版第七册第六单元包括3篇课文(<诚实和信任>、<珍珠鸟>、<九色鹿>)和一个练习.<诚实和信任>叙述了两位车主妥善处理反光镜被碰碎这起小事故的过程,揭示了人与人之间"诚实和信任比金钱更重要"的道理.<珍珠鸟>描写了人鸟相亲的动人历程,告诉人们"信赖就能创造出美好境界".<九色鹿>是一篇童话故事,讲的是调达背信弃义,结果受到惩罚的故事."单元练习"设计了"读读小故事"--<两兄弟卖酒>;积累一些关于"诚信"的名言警句等.综观本组教材,就会发现编者的意图是围绕"诚信"这一主题的.如何用好这一组教材的人文教育资源,让学生真正接受"诚信"的教育呢?教学完3篇课文后,结合"单元练习"的相关内容,我们安排了一次以"诚信"教育为主题的系列活动.     

在体验感悟中培育学生的民族精神

"品德与社会"是一门融道德品质教育与社会基础教育于一体,促进学生社会性发展的综合性基础课程.教材中蕴含了丰富的民族精神教育因素,笔者依据<上海市学生民族精神教育指导纲要>的要求,在教学中引导学生面对真实的生活,丰富人生经历,获得感悟体验,从而树立学生的民族自信心和自豪感.     

中职学校《基础会计》课程借贷记账法的教学设计

一、说教材 <借贷记账法>是高教版中等职教国家规划教材<基础会计>第三章第二节中的内容,是财会专业学生必须掌握并应熟练运用的一种会计核算方法.因此,<借贷记账法>不仅是本章的重点,而且是全书的重点和关键.为了上好本节课,在大纲的指导下,通过认真分析教材并结合教参,我对本节内容作了适当的处理和调整,使本节课教学目标更明确,教学要求更具体.本节课的教学目标如下.     

"晨昏线"的难点突破

"晨昏线"是<地球自转的地理意义>一:节的难点内容,也是高一地理教材中一个典型的难点,教材中对这部分内容未加详细叙述,学生理解起来比较困难.讲授过程中如果能循序渐进地讲解,学生定能一步步攻克难点.     

《秋水》教学摭议

<秋水>是人教社高中<语文>教材第一册第六单元的一篇课文.起初,编者是把<逍遥游>(节选)放在这一单元里,后来,由于一线教师反应强烈,认为把庄子<逍遥游>这样内容艰深的文字放在高一年级的教材里,和学生的阅历与心理认知能力不符,于是把较为浅易的<秋水>前移,把<逍遥游>放到了高二年级的教材.     

"景"是"影"的通假字吗

人教版<中国古代诗歌散文欣赏>选有陶渊明<杂诗十二首>(其二)和杜甫<阁夜>两首诗.关于"荡荡空中景"一句中的"景"字,教材的注释是:"景,通'影',月光."(教材第19页)关于"日暮阴阳崔短景"一句中的"景"字,教材的注释是"景,影,日光".(教材第43页)这两种解释,都值得商榷.     

初中"民族精神教育"的学科内容设计与实施流程

在学科教学中实施民族精神教育,对于学生形成健康向上、健全的人格有重要的意义.为此,我校申报了区级重点课题<初中学科教学中进行民族精神教育的实践研究>,以此来加强学生的民族精神教育,落实学科育人目标,推动和促进课程改革.     

"光的干涉"教学设计

1 教学分析 1.1 教材分析 光的干涉是<光的波动性>这章的重点内容,也是历年高考的重点.教材分两节分别从定性和定量两个方面展开讨论,力求再现科学家对光的波动性认识的探究过程.第一节主要从实验角度研究产生双缝干涉的条件及原因,第二节则从理论上推导了亮条纹和暗条纹的间距规律,进一步让学生通过实验测量波长.     

突破《电工基础》教学难点的尝试

劳动出版社的电工类专业通用教材<电工基础>(第三版)中直流电路的计算这部分内容,既是基础,也是重点.而对电压电位的理解和计算则是重点中的难点,本文旨在从技工学校学生的实际素质和实际理解能力出发去探讨这一教学难点突破的途径.     

弘扬传统文化 丰厚学养积淀——内乡县第五小学以传统文化教育提升校园品位

<正>近年来,内乡县第五小学把传统文化教育作为深化教学改革的主要内容,将传统文化教育融入教材、融入课堂,用传统文化和民族精神滋养学生的心灵,促进学生整体素质的提高。一、构建以弘扬传统文化为特色的校园文化一是编、唱校歌《星光灿烂耀菊潭》,诵读校训,把校训、校歌贴在校园橱窗栏内;设计校徽,解读校标,使学生了解学校的精神风貌、文化底蕴和深厚的历史渊源。二是充分利用校园的大厅、墙壁、走廊、柱子、     

《保护大自然》一课三种教法比较谈

教材说明:<保护大自然>是人教版自然教材第十一册第一单元<生物和环境>的最后一课.本课是这一单元内容研究的落脚点,也是本单元内容的后续和总结.     

略谈语文教学中的"愿景式教学设计"

一、新课程理念下的语文教学观 (一)语文课程资源应该具有大语文观 <语文课程标准>要求建设开放而有活力的语文课程,必须突破"三中心",即"课堂中心、教材中心、教师中心"的框框;从教材选文看,应该在弘扬优秀文化传统的同时,与时俱进,突出时代性,包含本民族和世界上各民族的先进文化;从课程内容看,它要广开社会教育资源,要贴近社会生活,反映社会生活,应用于社会生活.