初中历史教学重点的生活化策略研究

对许多初中生来说,历史是一门虚无缥缈又抽象的课程,与生活的联系淡薄,这种看法大大削弱了初中历史的教学能效和学科价值。本文将探讨和分析初中历史的生活化教学,希望能加强初中历史教学与现实生活的联系,强化历史这门学科在初中教学中的地位。     

初中历史教学中培养学生学习兴趣的有效策略

新课标的不断深入,中国教育开始逐渐关注学生的历史教学水平。历史对初中学生而言是一门相对较难的学科,因此大多数初中生在学习历史时一旦遇到难以理解的知识点,就逐渐对历史的学习失去兴趣。为了有效的强化学生对初中历史文化进行充分的学习,指导学生纠正错误观念,使初中生能够进一步了解文化中存在的差异,进而重新建立起对学习的自信心,本文针对这一问题进行深入探究,进而提出有效增强学生对历史兴趣的教学策略。     

初中历史与社会的人文性教学

作为一门初中基础课程,历史与社会具有很强的人文性,此课程既让学生掌握了历史文化知识,又提高了学生的道德素质。本文通过对该课程人文性的分析,为初中学校开展历史与社会人文性的教学指出方法,以期对初中阶段的人文教育与学生教育工作产生实际应用价值。     

初中历史与社会的人文性教学

作为一门初中基础课程,历史与社会具有很强的人文性,此课程既让学生掌握了历史文化知识,又提高了学生的道德素质。本文通过对该课程人文性的分析,为初中学校开展历史与社会人文性的教学指出方法,以期对初中阶段的人文教育与学生教育工作产生实际应用价值。     

对初中历史课堂教学目的性的探讨

本文主要探讨了一名初中历史教师如何上课。笔者的结论是,教师应该根据初中学生的具体情况来授课;实施过程中将历史与未来联系到一起,并有新的检测模式才能实现初中历史教学的目的。     

如何提高初中历史课堂学习效率——巧用调查问卷来问诊

初中历史作为一门开卷考试的学科,在中考中仅占60分,学生和家长对这门学科的重视程度可想而知,但在实施素质教育的今天,学生作为学习的主体,了解他们的学习情况,探究出一种能够激励他们自主学习,培养好的学习习惯的管理体系很有必要。本文通过问卷调查的形式,摸清学生历史学习的现状,为初中历史教学提供更为有效的范本。     

初中历史课堂教学现状分析及对策

初中历史课内容丰富多彩,是一门很有趣味的学科。但是,目前中学历史教学却面临着很大的难度。历史课堂教学现状存在着很大的问题,需要老师和学生的共同努力来改善,以达到提高初中历史课教学质量的目的。本文从教师、学生等角度对初中历史课堂教学现状进行了深入的解析,并在现存问题的基础上提出了一些应对的策略,希望能更好地提高历史课堂教学的效果。     

十年笔墨 问道人生大智慧——记中国人文漫画家蔡志忠

15岁独走天涯路,少年成名,10年之间,三代中国人与他的漫画深深结缘,难舍难分。有人道他狂,他自己坦然承认：“我本来就是能说大话的人。但我这不是自大,而是了解自己。”这就是蔡志忠,一个懂得自己人生筹码的独具风骨的中国漫画家。     

新课标 新课堂——对初中历史课的教学反思

历史课是中学的一门必修课,但是长期以来,由于种种原因,学生对历史课普遍缺乏兴趣,历史课的教学质量堪忧。据有学者对不同学校的高一新生进行了一次问卷调查。调查结果表明：1）初中历史课堂气氛沉闷占40％;2）学生不喜欢历史课占95％;3）学生不重视占100％;4）不是历史专业的老师占95％。从调查结果来看,初中历史教学不容乐观。造成这种现状的原因很多,主要有社会不重视历史教学;中考不考历史或历史在中考中所占的比重过低;初中历史老师整体素质不高,由历史专业老师任教且专教历史的只是少数。     

试探初中信息技术教学课堂及教法

随着科学技术的不断进步和发展,信息技术作为一门新兴学科在初中课程中的地位逐渐提高。初中开设信息技术课程的主要目的在于帮助学生们了解和应用信息技术的理论知识和操作技能,培养他们对信息技术的爱好和意识,以为日后不如信息化社会的工作、生活和学习奠定基础。本文笔者将结合自身多年初中信息技术课程的教学经验,简要对目前初中信息技术课堂上存在的问题及其原因作出分析,进而为改善目前初中信息技术课堂的现状提出几点可行的建议。     

浅议历史课堂内外反差现象

每学期开学报到拿到新课本的时候,很多学生都迫不及待地翻阅起历史课本,但是一上历史课,学生就昏昏欲睡,或者闲话不断。问题的症结在哪里？课程改革到了今天,学生对历史学科,尤其是初中历史的认识和态度依旧存在问题,学生对历史学科不感兴趣,不喜欢也不想花时间学历史。作为初中历史教师,我们如何应对这种反差值得深思。     

新课改下初中数学教学中存在的问题及对策浅析

在初中教学中数学是一门重要的学科,但是很多学生对数学这门学科没有学习兴趣,认为这是一门枯燥的课程,非常惧怕学习这门学科,所以针对这些问题要不断的去纠正,教师在教学中要善于创建良好的教学情境,提高学生学习这门课程的积极性,能够在学习数学这门学科的过程中发现学习的乐趣,教师要引导学生找到适合自己的学习方法,提高学生的逻辑性思维能力,在新课改要求下,教师要把学生作为课堂教学的主体,教师起到一个良好的引导作用,这样才能最大限度的提高课堂教学效率和教学质量,提高学生的数学学习水平和成绩。     

初中地理课程教学思考

大家都知道,地理学科是一门必修的学科。初中地理课堂教学在整个地理教学中是基础阵地。初中地理教学的目的就是让中学生了解中国地理知识,通过地理学习培养学生的综合整体素养。目前,这门学科在教学中仍存在很多漏洞问题,解决存在的问题,文章提出了几点思考建议。仅供参考。     

历史在初中学科当中的地位及影响

初中历史是学生在中学阶段学习的一门重点学科,它同时也是学生掌握历史知识的一门基础学科。在新课标的总旨要求下,历史这一学科要充分发挥其教育功能,不断的提高学生的历史素养,正确的引导学生理解历史的进程,培养学生认识和理解历史问题及现实问题的能力。但长期以来,历史在初中学科当中一直被认为是"副科",这种认识是错误的,历史是一切学科的基础。因此,必须要正确的认识历史在学科与教育教学当中的地位与影响,下面就简单的谈一谈历史在学科当中的地位与影响,以及对中学生的影响。     

故事让历史课堂充满智慧

中华文化博大精深,更有传承五千年的历史文化,而历史这门课就是集政治、经济、社会背景,时代变迁和传统文化于一体的故事性较强的学科。中华上下五千年的悠久历史,现在压缩成几本课本,所以就将很多有趣的历史故事忽略了,而历史的学习关键在于培养学生的学习兴趣,所以初中历史的课堂教学当中巧妙地运用故事教学,能够增添课堂的有趣性,使历史课堂充满智慧。     

探究初中历史教学中情境教学法的重要性

随着新课改的不断推广和深化,传统的历史课堂教学模式已经不能够满足现阶段的初中历史课教学,在初中历史课堂开展教学模式改革势在必行。初中历史课堂教学主要是对学生讲解中国和世界的发展史。但是由于历史知识的复杂性、综合性等特点,使学生在学习的过程中会存在着较大的障碍。本文就情景教学法在初中历史教学中的重要性进行深入的分析,望抛砖引玉。     

新课改下初中历史教学中学生兴趣的激发

古人云,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,由此可见,兴趣对于知识学习的重要性,也即是说,当人对待一件事物时,只有对其产生了一定的兴趣,才能对其进行深一步的了解,才能有对事物认知的动力。该道理既然适用于所有知识的学习,自然也适用于初中历史知识的教学与学习。我们知道,初中历史是九年义务教育初级中学教育阶段必学的课程之一,尤其是在新课程改革后,加重了对历史学科教学的重视,通过对历史知识的有效学习,可以有效的提高学生的人文素养,提高学生的综合能力,因此,在新课改背景下不断研究如何提高历史学科课堂教学效率可谓意义重大。     

初中历史活动课程的开发与实施措施

在传统的历史教学中,教师只注重历史知识的讲解,忽视了活动课程的开发,对学生的学习活动造成了一定的阻碍。面对这一情况,教师应重点探究初中历史活动课程,不断提高课堂教学质量。基于此,本文探究了初中历史活动课程的开发与实施措施。     

初中历史探究性学习活动的组织与实施

在新课程标准的实施下,要求积极开展素质教育,为了学生的全面发展而努力。在初中的教育过程中,历史学科是非常重要的,而且在教学时教师要采取有效的教学方式,通过探究性学习方式的使用,使初中历史课程的教学取得了非常好的效果。本文对初中历史研究性学习活动的组织和实施进行了详细的分析,希望提高初中历史学科的教学质量。     

初中历史教学存在的问题及对策

随着新课改课程在中学历史课程的不断开展,改革过程中对初中历史课程中暴露的问题也逐渐显现出来,在课堂有限的实践内,新课改对历史课程要求的课时容量与教学大纲中要求的课时量产生了矛盾,这就让历史课程的知识结构板块在结构上让学生很难适应,这些问题也同时影响着新课改课程的推进,因此,在新课改的改革上应着重将问题进行及时归纳,并寻求较好的方法予以化解。本文笔者则结合实际工作经验,简单阐述新课改中初中历史教学存在的问题及解决对策,以供参考。