浅谈幼儿园数学探究性教学

《指南》中指出:"激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力,已成为幼儿科学学习的核心。"在幼儿数学教学中,操作活动的运用,能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿在与材料的相互作用中,自主、独立、愉快地体验某一数学概念的属性,探索数学运算的规律,获得数学知识和技能。幼儿园数学活动中该如何激发幼儿的学习动机,培养幼儿的探究意识,发展幼儿的创造思维,树立幼儿好学创新的个性品质。这是摆在每一个教师面前的一个重要课题,值得很好的进行研究。     

如何培养幼儿在美术教学活动中的创新意识

幼儿美术活动,是培养幼儿审美创造力的一种活动,幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。如何培养幼儿在美术教学活动中的创新意识,我们要改变传统的教学方式,建立一系列美术教学体系,为幼儿创造宽松的心理环境,激发幼儿创新意识和动机,在生活中丰富儿童的经验,培养其独立构思的能力,因此教师要把培养与发展儿童创造能力贯穿...     

张开幼儿想象的翅膀——在美术活动中促进幼儿的创造力

幼儿园中美术教育的价值在于引发幼儿审美情感和创新意识的培养。在美术活动中要激发、促进、挖掘、开拓幼儿的创造力,就必须要立足于著名教育家陶行知的解放思想,在解放中激发幼儿的创造思维,在解放中促进创造、在解放中开拓创造、在解放中挖掘创造、在解放中提高创造热情。     

浅谈幼儿的多样化绘画教学策略

幼儿绘画教学活动对培养幼儿创造思维和幼儿早期自身个性品格的发展具有重要意义。教师应尊重幼儿在绘画活动中表现出的独特、纯真的审美和表达美的方式,因材施教,通过多样化的绘画教学策略,激发幼儿绘画兴趣,提高幼儿综合素质。     

从区角游戏看幼儿创新思维

当今时代,创新意识的从小培养显得尤为迫切,著名教育家陈鹤琴老师说过:"处处是创造之地、天天是创造之时,人人是创造之人。"笔者多年从事幼儿教学工作,深切感受到创造思维培养的最佳时间就是幼儿时代。     

在美术教育活动中培养幼儿的创造性

美术是幼儿非常喜欢的教育活动,幼儿天生具有创造潜能,在美术教育活动中幼儿的自由表现与创造能力是教师应要重视的,在指导中不能一味地要求幼儿按照范画去模仿,谁模仿的像就是好,应该让幼儿认真观察事物,组织多种多样的美术教育活动,营造良好氛围,从而激发幼儿的想象能力和创造能力,培养幼儿的绘画兴趣,体验美术教育活动中带来的快乐。     

在音乐活动中如何培养幼儿的兴趣

幼儿园音乐教学要培养幼儿对音乐的兴趣,挖掘幼儿自身潜在的音乐素质和才能,激发幼儿的想象力和创造力,使幼儿善于感受美、表现美和创造美。本文就如何培养幼儿对音乐的兴趣提几点措施。     

针对我校实际对幼儿教育的几点思考

我校幼儿教育一直走在全县幼儿教育的前沿,幼儿的心灵发展,幼儿的心理健康培养,良好习惯的形成,活动参与意识等在幼儿教育中都得到加强与提高。幼儿教育离不开家庭教育,教师的教育要与家庭教育形成合力。幼儿是形成健康人格、养成良好习惯、建立健全心理品质的关键时期。对待每一个幼稚的心灵,作为幼教工作者,要对幼儿的健康发展奠定良好的基础。我们要不断思考,不断探索,如何适应新形势下的幼儿教育呢?     

对大学生美术个性化发展的研究

个性是每一个大学生重要的精神财富,是大学生创造过程的内在能动力量,是创造一切的基础。美术教学要弘扬大学生个性,促进大学生个性发展和完善。     

牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹——浅谈在美术活动中幼儿创造性思维的培养

如何在美术活动中发展幼儿的创造性思维呢?教师首先要有意识地培养幼儿"创造"的积极性,通过联想进行创造,通过图形的摆弄、变通和补充组合进行创造,多种角度去点拨幼儿"创造"的思路。     

幼教音乐创新之重要性

时代的主旋律激励着时代的人们、鼓舞着时代的人们、召唤着时代的人们,为时代而讴歌、为时代而呐喊、为时代而努力,足见歌声对人的感召力是何等之大。音乐教学,尤其是幼儿音乐教学任务重大,应重视熏陶幼儿情操。因此,在音乐活动中教师通过营造创造氛围、激发创造兴趣、提高创造意识、发展求异思维等创造表现教学来培养幼儿的创新能力,促使他们打下坚实的基础向高素质人才方向发展。     

小学语文教学中创新意识的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是非智力因素和智力因素相互激发、相互驱动、辩证推进、螺旋上升的过程。小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感,极具个性,极易激发想象和创造性思维的学科。增强创新意识,培育创新能力,健全创新性人格,这就是小学语文创新教育的主要内容。在教学中,重视质疑发现,变机械接受为主动探究;唤起学生创新意识,使学生想创造;培养学生创新精神,使学生敢创造。运用遥远想象,变通思维,塑造创新个性。培养发散性思维。     

浅谈创意游戏在幼儿园主题活动中的有效实施

在深入贯彻课程游戏化的今天,创意游戏在幼儿园主题活动中不仅要给孩子充分的自由自主的游戏权利,更要在开展的过程中激发孩子的创新意识和创造能力。创意游戏在主题活动中的有效实施,能让创意游戏成为幼儿开展主题活动的延伸,并不断生发出新的游戏内容,在一个互动过程中满足幼儿的兴趣与需要,促进每个幼儿积极、主动、富有创造性地发展。     

浅谈陶行知创造教育在音乐教学中的渗透

音乐艺术与创造,一直是一对密切相关的概念。离开创造,音乐艺术就失去了生命力,创造是音乐艺术的源泉。音乐活动本身就需要丰富的想象及创造能力,它不仅是一个聆听过程,而且也是一种创造和再现的艺术活动,如果教师有意识运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力,那么幼儿就受益匪浅了。     

如何在幼儿教育中培养幼儿的合作意识

学会合作是每个人想要立足当今社会的一个必备技能,也是社会在不断发展的重要前提。注重合作意识与其能力的培养,也是目前幼儿教学方面的一个重点。本文就以兴趣激发,锻炼幼儿与其同伴进行合作的同时,为其创造条件,及时教导孩子拥有合作意识,等重要方法进行了叙述。     

幼儿探究意识和能力培养策略探究

本文通过对幼儿好奇心的培养、探究意识的激发、探究能力的养成等方面进行论证,探寻幼儿探究意识和能力的培养策略,推动幼儿教育事业的发展与完善。     

巧用地方特色资源进行手工制作

幼儿手工制作是审美创造活动,它的生命力在于创造,幼儿的手工制作能力的关键也是创造,而材料是幼儿发挥创造力的载体,是幼儿展示自我能力的道具,地方特色材料和废旧的材料都具有可塑性、开放性的特点,利用这些材料,既培养了幼儿的手工创造能力,又激发了幼儿的创造乐趣。     

浅谈如何挖掘山区孩子的美术创造思维

开发儿童的创造潜能是教师的职责,而美术学科则是特别有利于培养、激发儿童创新能力的学科之一,因此美术教师要把培养与激发创新能力贯穿于课堂教学的每一环节.本文从素材来源,激发孩子创作兴趣,树立孩子创作信心等角度对如何挖掘山区的美术创造思维进行阐述.     

浅谈如何挖掘山区孩子的美术创造思维

开发儿童的创造潜能是教师的职责,而美术学科则是特别有利于培养、激发儿童创新能力的学科之一,因此美术教师要把培养与激发创新能力贯穿于课堂教学的每一环节。本文从素材来源,激发孩子创作兴趣,树立孩子创作信心等角度对如何挖掘山区的美术创造思维进行阐述。     

学生创新意识的培养

发明活动作为提高学生创造能力的一个重要途径,对于培养学生的创造精神、创造性思维和创造个性起着极其重要的作用。学生通过小发明从而产生成功感,激发创造潜能,对于培养他们