体育教学评价之运用

体育教学评价是教师和学生在体育教学中不可缺少的基本要素,正确运用学习评价对于提高大学体育课质量,培育大学生自我评价,学生互相评价,对于提高学生的"三基",为其终生健康服务,具有十分重要的、现实的、合理的意义.     

体育教学评价体系重构

体育教学评价是教育中最重要的一项内容,但是在体育课程改革中,体育教学评价至今仍然是一个很薄弱的环节.如何重构体育教学评价体系是一个亟待解决的突出问题.本文从评价内容、方法、标准和评价主体四个方面分析了当今体育教学评价体系的不足,并在此基础上对其重构提出自己的一点微薄建议.     

“新课标”实施下的体育教学评价改革探析

摘要根据基础教育《体育与健康课程标准》（简称新课标）精神的要求,在分析了传统体育教学评价存在问题的基础上,提出了以“健康第一、以人为本”为指导思想的体育教学评价改革的主要对策,并对现代体育教学评价进行了展望。     

高校体育教学评价存在的问题及发展趋势研究

通过分析普通高校体育教学评价的功能和存在的问题,来探索普通高校体育教学评价改革的未来发展趋势,旨在使体育教学评价更科学合理,从而使评价更好地发挥其应有的作用,为教学工作服务。     

高师健美操课程教学评价指标体系重构

本文运用调查法和数理统计等方法,以教育学、教育评价学、教育评价的方法和技术等相关理论为基础,对高师体育教育专业健美操专修课程教学评价指标进行了全面分析,并以此为根据重构其教学评价指标体系。     

新课标背景下中学体育教学有效性的思考

健康第一的指导思想既是学校体育的指导思想,也是《体育与健康课程标准》最基本的理念。中学体育教师要认真学习教育新理念,全面实施《体育与健康课程标准》,深化体育教学改革,增强学生体质,促进学生身心和谐健康发展,为培养敢为人先的创新人才作贡献。     

提高小学体育教学有效性研究

原有的教学方法在新课标这个大背景下开始落伍了,要想让小学体育教育具有有效性,就必须要革掉机械式、枯燥、单一的教学方法,要以培养学生素质为主的顺应新课标的教学,要确保让学生在体育课堂上受益,要有效学习,这样,才符合新课标的要求。本文针对体育教学中的问题进行分析和总结,并对其提出对策,对以后的我国小学生体育教学有其重要指导意义,也希望本文的观点对小学生体育教学的进行有借鉴作用。     

学校体育教学评价探析

教学评价是构成全面教育评价的基础,是现代教育发展的结果.对于教育教学评价的研究已经引起了众多专家学者的重视.进入二十一世纪以来,在我国学校体育教学改革中,教学评价越来越受到人们的重视,随着全球经济化、社会信息化的迅速发展,体育教育改革也在不断的深入,作为体育教育重要部分的教学评价改革也势在必行.     

高校体育教学评价现状与改革研究

体育教学评价要有助于提高教学质量,有助于培养学生的全面发展,因此,必须改革传统的体育课程评价模式。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神以及学生全面持续发展的社会要求,制定一个切实可行、科学合理的评价模式,以激发学生的体育兴趣,培养学生的体育意识,促进学生身心全面健康的发展。     

体育教学中学生成绩发展性评价体系研究

本文采用文献资料、对照实验、问卷调查、访谈等研究方法对高职院校体育与健康课教学学生成绩评价的内容、形式和操作进行了试验性研究。对传统的评价方式进行了大胆改革,也取得了可喜的成果,为建立一种客观、合理、准确、全面的评价学生成绩模式提供了经验。     

体育教学评价存在的问题与对策研究

运用文献综述法,阐述了体育教学评价存在的问题,并针对存在的问题提出建议与对策,为主管部门决策提供了有价值的参考。     

试论体育教育评价与体育教育改革

较为详细地阐述了学校体育教育评价与学校体育教育改革的关系,提出二者是不可分割的一个整体,培养和塑造学生的健康素质是二者共同的起点和归宿。同时在此基础上还探讨了建立现代体育教育评价体系应注意的几个问题。     

体育教学中如何发挥学生在评价中的主体作用

随着新课程标准的实质性推进,教学评价的理念、功能、作用,以及评价的主体、方法、内容、时机等一系列评价机制都发生了深刻变革。新的评价方式不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助他们认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。     

浅谈体育选项教学中的学业评价

学业评价是现代教育中用来反映学生对所学知识掌握情况的一种衡量标准。文章利用文献法分析了体育选项教学中应该注意的一些问题以及如何科学地对学生的学业进行评价。     

中学体育教学评价的现状及改进方法

中学体育教学评价是中学生体育与健康教育的重要组成部分。笔者根据吉林省中学生毕业达标测试,分析了中学体育与健康教学评价中存在的问题,阐述了中学体育与健康课教学评价中应当遵循的原则。根据中学生体育与健康课程的要求,提出笔者对吉林省中学生体育教学评价的看法。     

论高校体育教学中的“健康教学”

通过研究对我国高校体育教学现状进行分析,开展体育健康教学的新模式。了解掌握体育健康教学的实际意义,转变教学观念,改进教学方法,使学校体育与健康教学很好的融合在一起。提高学生的健康水平,适应素质教育和社会发展的需要。     

在体育教学中如何采取多元化教学评价机制

在体育教学中采取多元化的评价机制,一方面可以调动学生学习和训练的积极性,激发学生参加体育学习和训练的兴趣,培养学生参加体育锻炼的习惯和爱好;另一方面还可以提升教师的主导地位,提高教学质量,增强训练效果。采取多元化的教学评价机制,既是一项对训练价值进行判断的目标活动,同时又是对客观训练满足学生主体需要程度的判断。     

在体育教学中如何采取多元化教学评价机制

在体育教学中采取多元化的评价机制,一方面可以调动学生学习和训练的积极性,激发学生参加体育学习和训练的兴趣,培养学生参加体育锻炼的习惯和爱好;另一方面还可以提升教师的主导地位,提高教学质量,增强训练效果。采取多元化的教学评价机制,既是一项对训练价值进行判断的目标活动,同时又是对客观训练满足学生主体需要程度的判断。     

浅谈新课程标准下体育教学评价

在体育教育改革中,体育课程评价作为一门新兴的学科越来越受到人们的重视。本文主要从新课程标准的要求对体育教学进行评价,以贯彻"健康第一"的思想,提高学生的素质,为终身体育奠定基础。     

普通高校体育教学隐性评价设计与实践

本文通过文献资料、问卷调查、专家访谈、实验等方法,全面了解浙江省普通高校体育教学考核评价存在问题的基础上,提出将体育教学隐性评价指标纳入学生成绩评定范畴,对普通高校体育教学实施隐性评价的内容及途径进行探讨,并付诸教学实验。结果显示:体育隐性评价的设计与实施,有利于学生转变体育学习态度,改变体育参与行为,促进学生身心健康发展。