小学语文开放式阅读课堂的构建探析

开放式的阅读课堂,是小学语文阅读教学的改革演绎,也是实现有效教学的重要手段。本文立足小学语文阅读教学的现状,从创设阅读情境、践行以问促探、开展拓展性阅读等方面,阐述了小学语文开放式阅读课堂的构建策略。     

有效导入,学而不厌——浅析初中语文课堂教学的导入技巧

导入是课堂教学的开端,其对于整节课的教学质量起到着重要的作用。俗话说"好的开始等于成功的一半",好的导课环节可以使课堂的教学达到事半功倍的效果,也有助于高效教学的实现。在新课程改革的教育教学背景下,实现初中语文课堂的高效教学是语文教师关注的主要问题之一,那么设计有效的初中语文课堂的导入环节也就显得尤为重要。本文主要提出了联系生活导入、设计问题导入、创设情境导入、现代技术导入这四种导入方式,并结合实例进行了简单的阐述,希望可以为初中语文课程的教学提供一些参考。     

初中语文写作教学中情景模式的应用

在语文教学中,初中语文写作教学占据着举足轻重的地位,而保证其教学质量的关键就在使学生在老师创设的情境中对教学内容产生兴趣,这种教学方式已得到了初中语文教师的广泛应用。基于此,本文主要对初中语文写作教学中情景模式的应用进行了探讨。     

初中语文阅读教学的思考

阅读教学对中学生的智力发展和个性发展，对提高中学生的语文素养，有着极为重要的作用．随着基础教育课程改革的发展，阅读教学越来越引起关注，如何改进阅读教学的方法，指导学生较好的进行阅读，提高阅读教学的质量，是当前语文教学中的一个重要的课题之一．下面我根据自己多年的教学经验，谈谈对初中语文阅读教学的思考和建议．     

如何提高初中语文阅读教学的有效性

阅读教学是初中语文教学中最重要的组成部分,其不仅直接影响语文教学质量,也影响着学生的语文成绩水平。但就目前的发展趋势来看,我国的初中语文阅读教学效果并不理想,严重阻碍了语文教学向前发展的脚步,需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决。     

小学语文小说阅读情境教学研究

小说是小学语文阅读教学中的重要体裁,小说因其故事情节有趣生动的特点,受到了很多小学生的喜爱。但是目前在小学生小说阅读教学中仍然存在一些问题,学生难以声临其境,因此就需要教师为学生创设出具体的情境。本文分析了小学语文小说阅读中存在的问题,并提出了小学语文小说情境教学的策略,以便强化小学语文阅读教学的效率。     

浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

学生创新能力的培养是素质教育的基本要求,在初中语文教学中如何培养学生的创新能力已成为初中语文教改的重要课题。本文旨在探讨语文教师如何在课堂教学中通过创设情境、启发引导、激励质疑等一系列活动激发学生创新意识、启迪学生创新思维、培养学生创新精神。     

创设自主学习情境 提高学生阅读水平

自主学习作为素质教育的必然要求,是培养创造型人才的必经之路。在语文的阅读教学中,语文老师应该如何为推进学生的自主学习而创设条件呢?根据教学经验在本文中主要从创设民主氛围、创设发散思维的环境、创设探疑解疑的情境、引导学生自定自学目标四方面进行了论述。     

小学语文情境教学之管见

小学语文阅读教学,必须重视情境教学的创设,从而培养学生的思维能力。     

创设自主学习情境 提高学生阅读水平

自主学习作为素质教育的必然要求,是培养创造型人才的必经之路。在语文的阅读教学中,语文老师应该如何为推进学生的自主学习而创设条件呢？根据教学经验在本文中主要从创设民主氛围、创设发散思维的环境、创设探疑解疑的情境、引导学生自定自学目标四方面进行了论述。     

探究初中语文教学如何开展引导式名著阅读

随着学校教育新一轮课程改革的推行,对当前的教学模式提出了新的要求,在初中语文教学中开展引导式名著阅读教学,可以改善语文阅读教学的效果,更为有效地提高学生语文学习的成绩。基于我市的中学生名著阅读现状,尽管我们先后开展了"振兴阅读"和"阅读工程"活动,一直大力推进阅读工作,但是仍存在不少问题,如下主要探究初中语文教学如何开展引导式名著阅读。     

分析初中语文教学中情境教学法的应用

在初中语文教学当中,情境教学法是教学当中非常重要的一种方法,也是落实新课改理念的重要体现,是培养学生的语文素养殖非常有效的途径。作为初中语文教师,一定要认识到情境教学对于语文教学的重要性。虽然,情境教学已经普遍在初中的语文教学当中得到了应用,但是仍然存在很多不足之处,笔者在本文当中对初中语文教学中情境教学应用的过程中出现的问题进行了分析,旨在探讨应用情境教学的有效策略,从而提高初中生的语文素养,使初中语文教学的水平得到明显提高。     

初中语文阅读教学浅析

语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

初中语文阅读教学浅析

语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

浅析中职语文阅读教学

说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的闼读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

内外兼修,提高阅读能力——论初中语文阅读教学

在初中语文教学过程中,阅读是非常重要的组成部分。教师要想提高学生学习语文的能力,这就要不断提高学生的阅读能力。在整个语文阅读教学过程中,初中语文教师要采用内外兼顾的方式,促使学生的阅读水平得以提高。本文基于初中语文的教学现状,主要分析了在语文阅读教学过程中,如何提高学生阅读能力的这一问题,并针对问题提出了几点建设性意见。     

张扬学生的个性 使阅读教学焕发生命的活力

阅读是语文教学的中心。在倡导以学生为主体、尊重学生的感受,语文教学要关注生命、要回归生活等理念的引导下,语文阅读教学也发生了根本性的变化：学生潜心读书,丰富的情境体验,感悟和想象,充满智慧的讨论、情感的交融,洋溢着生命的活力和体验。在阅读教学实践中,如何张扬学生的个性,使阅读教学焕发生命的活力,我认为应该注意以下几个方面：     

浅谈小学语文探究性学习的尝试

围绕语文新课程标准,就小学语文教学中开展探究性学习,对如何营造民主课堂,激发自主探究欲望;创设问题情境,诱导学生质疑探究;创设对话情境、发掘自主探究潜能等做了有益尝试,旨在拓展学生的知识面、开阔学生的视野,从而有效的提高语文教学水平和教学质量。     

“以问促学”构建有效初中语文课堂探究

初中语文的"教",应转变传统教学思维,在语文核心素养的培养视域中,创新教学方法、提高教学质量,更好地适应新的教学环境。本文从初中语文教学现状的分析出发,从创设问题情境、巧设问题因子两个方面,具体论述了初中语文有效构建"以问促学"课堂教学的策略。     

论语文教学的情境创设

在高中语文新课程改革的形势下,教师应该想方设法提高语文阅读教学的效率。在具体教学中要先从整体上为学生创设良好的学习情境,酝酿情感,分别从教师仪表、课堂导语、精彩诵读、现代教育手段的运用以及读写结合等多方面多角度为教学创设情境,使学生整体感知作品,产生进一步阅读作品的冲动,从而达到事半功倍的效果,做到＂未成曲调先有情＂。