生物专业本科生科研创新能力培养模式探讨

本文通过分析2006-2010年以来国家大学生创新实验计划在武汉大学生命科学学院的实施现状及取得的成效,总结实施过程中的经验教训,旨在为今后生物专业本科生科研创新能力培养项目模式的建立提供参考依据.     

光电信息工程本科生科研创新能力培养的探索

光电信息工程是一个对学科交叉要求比较高的专业。本文介绍了对上海理工大学光电信息工程的本科生科研创新能力进行培养的探索,通过设立大学生创新实践项目,实行课堂教学改革,重点实验室对本科生开放,开设青年教师讲坛等方法,有效地提高了本科生的科研创新能力。     

关于生物科学本科生科研创新能力的培养分析

本科阶段是培养学生创新能力的重要阶段,也是在各个专业领域内提高人才素质的关键时期,各个高校在对本科生实施教学的过程中,应不断加强对自身教学内容、理念等的改革,以提高学生的实践创新能力。本文将从生物科学出发,以生物科学作为研究对象,对生物学科科研创新能力培养进行了阐述。     

地方应用型大学本科生科研能力培养探究

地方应用型院校本科生科研创新能力培养对于我国新时期应用型人才培养具有重要意义。本文从学校、教师、社会三个角度分析了地方应用型高校开展本科生科研训练所面临的问题与挑战,并提出三个相应的改革注意点,以期为地方应用型高校开展本科生科研训练提供参考。     

浅论生物学本科生科研能力和创新能力的培养

本文结合本院实际，谈了如何通过对大学生的科研训练来培养创新能力。方法是开展文献资料信息获取、研究性实验教学、产学研相结合的毕业论文、大学生创新训练计划等。     

本科生参加教师科研及其对素质培养的作用

为加强大学生的科研实践,提高大学生的综合素质,我们尝试了本科生参加教师科研的实践,为各年级学生制定了参与科研的形式和流程,并分析了参加教师科研对学生综合素质提高的作用.     

浅谈环境工程专业本科生科研素养的渗透培养

科研素养是在校本科生将来成长为一位高科技人才应具备的基本素质。本文就不改变目前高校课程设置体系的情况下,如何培养环境工程专业本科生科研素养展开了讨论,提出在理论教学和实验教学过程中渗透培养学生科研素养的教学理念,具体措施是：①在理论教学过程中渗透培养学生查阅资料、总结问题和寻找研究点的能力：②在实验教学中培养学生的实践动手能力、求真务实的作风;③开放实验室,培养学生自主实践能力;④组织学生参加科研课题、训练学生的独立科研能力。     

以科研需求为导向的研究生创新能力培养机制解析

本文以科研需求为导向,分析了目前研究生在科学研究过程中创新能力培养存在的现实问题,提出了基于科研兴趣、创新思维、专业技能与科研激励的研究生创新能力培养体系,建立了研究生科研创新能力培养新机制,以期培养出符合社会需求与国家发展的、可服务于国家科技创新建设的创新型高层次人才。     

以科研需求为导向的研究生创新能力培养机制解析

本文以科研需求为导向,分析了目前研究生在科学研究过程中创新能力培养存在的现实问题,提出了基于科研兴趣、创新思维、专业技能与科研激励的研究生创新能力培养体系,建立了研究生科研创新能力培养新机制,以期培养出符合社会需求与国家发展的、可服务于国家科技创新建设的创新型高层次人才。     

关于本科生科研能力培养的若干思考

随着经济的高速发展和经济转型的深入,我国需要大量的创新型人才。提高本科生的科研创新能力成为本科教育的一个重要目标。本文从我国高校的现状出发,提出从学校、学生和培养机制三个方面探索培养本科生科研创新能力的新路径,为提高本科生科研创新能力提出建议与对策。     

理工科院校艺术类优秀本科生培养机制初探

在理工科院校中设立与艺术相关的专业和学科,打破了过去艺术类人才的培养必需由专门的艺术院校进行的现状,也拓宽了艺术学科专业教学、学科发展和学科建设的新思路,但理工科院校再版艺术专业的过程中也出现了一些问题。本文对存在的问题进行了分析,并对理工科院校培养艺术类优秀本科生的途径进行了探讨。     

本科生科研能力分层培养模式探索——以杭州电子科技大学管理学院为例

本文根据我国高校本科生科研能力培养过程中存在的主要问题,提出本科生科研能力分层培养管理模式的新思路以及分层培养管理模式的实施方法。并以杭州电子科技大学管理学院为例,详细阐述和分析了杭州电子科技大学管理学院本科生科研能力分层培养管理模式的具体实施方法、保障措施和实施过程中存在的不足。     

浅析药学专业本科生科研素质的培养

当今社会对人才的综合素质的要求越来越高,如何提高药学专业本科生的科研素质,培养出适合药学事业发展的创新型人才,是高等药学教育的一项重要任务,本文就药学专业本科生科研素质的培养谈一谈自己的几点想法。     

本科生科研能力分层培养模式探索——以杭州电子科技大学管理学院为例

本文根据我国高校本科生科研能力培养过程中存在的主要问题,提出本科生科研能力分层培养管理模式的新思路以及分层培养管理模式的实施方法。并以杭州电子科技大学管理学院为例,详细阐述和分析了杭州电子科技大学管理学院本科生科研能力分层培养管理模式的具体实施方法、保障措施和实施过程中存在的不足。     

关于本科生参与科研的思考

让本科生参与科研,培养本科生科研能力日益受到我国众多教育界人士和高等学校的重视。本文首先阐述了本科生参与科研的重要意义,然后分析了目前毕业设计和本科生导师制两种进行本科生科研训练的教育模式中存在的一些问题,最后提出了相关的改革建议。     

如何在本科生科研创新实践中发挥重点实验室作用

高校重点实验室具有良好的仪器、设备与人力资源优势,论文针对如何利用重点实验室培养大学本科生的科研创新能力,提出了几点看法。     

本科生科研能力培养的途径与方法探讨

具备科研工作的初步能力是本科生重要的学业标准,在教学改革的过程中注重对学生科研能力培养是经济社会发展的客观要求。本科生科研能力培养的途径体现在教学的各个环节,主要包括课堂教学、课题研究、毕业论文(设计)、实习及社会实践、实验实训、学术报告等,应主要采用点面结合法、循序渐进法、层级管理法、激励诱导法、过程控制法等,加强对本科生科研能力的培养,促进培养目标的实现。     

高校本科生科研素质及创新能力提升课程的探索与改进方法

创新是一个民族发展进步的体现,是一个国家繁荣昌盛、蓬勃发展的不竭动力。为了适应科学技术的发展、国家的建设和社会的进步,各高校陆续开设了提升学生科研素质及创新能力的课程,但由于中学教育与高等教育的教学方法衔接不当,导致大部分学生的科研素质及创新能力不高。因此,培养大学生的科研素质及创新能力变得尤为重要。针对这一问题,该文就提升学生科研素质的课程进行了分析,并探讨了相应的课程改进方法。     

给排水专业学生科研创新能力培养模式研究

水环境的变化给传统工科给排水专业带来新的挑战,现行给排水专业人才培养模式需要调整,以满足学生对科研创新能力的需求.该文从实验课程内容改进、实施本科生导师制、本科生科技创新项目等方面对给排水专业本科生科研创新能力培养中出现的一些问题进行了分析,并结合华侨大学给排水专业情况探讨了本科生科研创新能力的培养模式.     

给排水专业学生科研创新能力培养模式研究

水环境的变化给传统工科给排水专业带来新的挑战,现行给排水专业人才培养模式需要调整,以满足学生对科研创新能力的需求。该文从实验课程内容改进、实施本科生导师制、本科生科技创新项目等方面对给排水专业本科生科研创新能力培养中出现的一些问题进行了分析,并结合华侨大学给排水专业情况探讨了本科生科研创新能力的培养模式。