中职学校学前教育专业学生能力培养的实践探索

阐述了中职学校学前教育专业学生能力培养的具体措施,认为培养学生通用能力为基础、培养学生专业能力为核心、不断改革教学方法为手段,是有效途径。     

中职数控专业学生实践能力培养浅谈

随着我国工业现代化步伐的加快,具有时代特征的数控加工技术迅速发展,企业对数控方面的人才也提出了更新、更高的要求。目前现有的数控加工和数控技术人才远远无法满足制造业的需求,主要体现在实践能力方面。从数控专业师资队伍建设、教学改革和实训教学等方面,结合实际探讨如何加强和提高中职数控专业学生的实践能力。     

论中职物流专业学生法律意识的培养——以柳州市第二职业技术学校为例

中职生代表国家的未来、民族的希望,是社会主义现代化建设事业的接班人,因此,中职生能否健康成长,肩负起历史赋予的重任,关系到国家存亡、民族兴衰。然而,中职生的违法犯罪已成为全国乃至全世界一个严重的社会问题,已引起社会各界的普遍关注和人们的担忧。鉴于此,本文着重探讨对中职物流专业学生法律意识的培养问题。从学生法律意识的现状分析入手,阐述加强中职物流专业学生法律意识培养的重要性和必要性,并提出中职物流专业学生法律意识培养的方法和途径。     

培养中职畜牧兽医专业学生实践能力的方略

很多中职学校都设立了畜牧兽医专业,但是从毕业生的就业情况与实际工作状况来看,很多中职学校畜牧兽医专业的毕业生都不能满足用人单位的要求,尤其是实践能力。本文将就如何培养中职学校畜牧兽医专业学生的实践能力展开简要讨论与分析。     

信息管理与信息系统专业实践能力培养模式研究

随着社会的不断的进步,各个企业对信息管理与信息系统专业人才的需求量也越来越大。这个专业是一个实践性很强的专业,学生必须具有较强的实践技能。这门课程的学习能够培养学生具备信息管理学、管理学、经济学、计算机科学等基本知识,培养学生具有较强的实际动手能力、组织能力和创新能力。在新课程改革的背景下,教师针对信息管理与信息系统专业实践教学中存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策,有效地提高学生的实践能力,为学生的就业创造良好的条件。     

中等职业学校电子专业开设EWB课程的探索与实践

在职业学校的电子专业课实验中,由于各种条件的限制,电子专业的实验开出率较低,如果开设EWB课程可以弥补上述不足。实践证明,电子专业开设EWB课程可以有效克服实验室在元器件品种、规格、数量上不足的限制,避免了使用中原材料消耗和仪器的损坏等。具有较高的应用价值。     

化学工程与工艺专业学生工程实践能力培养的思考

化学工程与工艺专业涉及面非常广,对工程实践比较偏重,该专业的人才培养目标在于学生必须具有良好的工程实践能力、科研动手能力及独立工作能力,然而当前的情况很难适应社会发展需要,因此必须展开人才培养方式的改革,同时加快课程改革的步伐,使本专业培养的人才更加适应市场经济的需求,实现与国际相接轨的要求。基于此,本文首先总结了当前我国高校化学工程与工艺专业人才培养中的问题,然后以此为基础提出了有关培养学生工程实践能力的几点建议,希望可以为相关研究提供一些借鉴。     

高职物流管理专业校外实践教学基地建设的探索

随着经济全球化步伐的日益加快和信息技术的快速发展，物流在国内经济活动中的地位越来越受到企业的重视。众多高职学院纷纷开设了物流管理专业，如何建设好物流校外实践教学基地成为众多高职学校的一项重要课题。对物流管理专业在校外实践教学基地建设方面进行初步探索。     

中职学校汽车运用与维修专业实践教学探索

文章以广西建筑材料工业技工学校为例,对汽车运用与维修技术专业的实践教学探索,主要采取了以下措施:加强对学生基础技能知识的培养,严格设置专业基础课程,高度重视专业技能课程的教授,因人而异,根据学生爱好和专长,有针对性地进行毕业实习设计。     

环境工程专业短学期课程安排的探索与实践

针对环境工程类专业人才的培养特点,根据江南大学关于短学期学制的统一部署,遵从“认知实习-科研培训-生产实习”规律,合理设置不同年级大学生短学期课程,并以大一学生短学期课程安排为例,探讨了环境工程类专业人才的创新培养模式。     

中职学校汽车运用与维修专业实践教学探索

文章以广西建筑材料工业技工学校为例,对汽车运用与维修技术专业的实践教学探索,主要采取了以下措施:加强对学生基础技能知识的培养,严格设置专业基础课程,高度重视专业技能课程的教授,因人而异,根据学生爱好和专长,有针对性地进行毕业实习设计.     

以就业为导向的信息管理与信息系统专业实践教学体系探索——以吉林农业大学为例

实践教学在培养信息管理与信息系统专业创新人才培养方面具有极为重要的作用。本文通过分析吉林农业大学信息管理与信息系统专业学生的就业情况,总结出目前实践教学工作中存在的问题,提出了"以就业为导向"的实践教学体系的构建和教学方法的改革。     

物流金融管理专业教育课程思政探索与实践 ——以"商业保理实务"课程为例

课程思政改革是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必要要求.商业保理实务作为物流金融管理专业的核心课程,从教学设计、教学内容、教学模式和教学评价四个方面进行课程思政改革探索,将思政教育融入专业课堂,实现专业知识、技能和德育熏陶的有机融合.     

独立学院机械设计基础精品课程的探索与实践——以北京理工大学珠海学院为例

独立学院作为一种新型的高等教育模式的院校,以培养应用型、技术型人才为目标,建设有独立学院特色的精品课程是实现培养目标的重要手段之一。论文以北京理工大学珠海学院精品课程机械设计基础的建设为例,从该课程教学内容、教学手段等方面进行了探索与实践。     

以能力培养为导向的临床实践教学改革探索与实践

本文以锦州医科大学为例,介绍了锦州医科大学在五年制本科临床医学专业探索临床实践教学改革的经验与体会,旨在寻求既符合高等医学教育规律,又有利于培养医学生医学岗位胜任能力的最佳医学实践教学模式,提高医学人才培养质量.     

应用型本科院校社会体育专业学生实践能力培养研究——以石家庄学院为例

社会体育专业作为体育应用型人才培养的专业,实践教学在其中居于非常重要的地位,起着非常重要的作用。本研究以石家庄学院社会体育专业学生实践能力培养为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、实地考查法等研究方法,对其社会实践能力的培养进行研究,对该校社会体育专业实践能力培养过程中取得的成就及存在的问题进行了分析,提出以下改革思路:完善实践教学课程设置与建立评价体系;加强与社会合作,建立多种类型的实习基地;建立健全课余体育俱乐部,充分挖掘校内实践机会;积极扩大校外实践机会,提高学生服务社会的意识和能力;成立实践教学管理机构,制定相关管理章程;配备专门的社会实践指导教师。     

信息技术教师专业实践能力的特征及其培养研究

新课程改革为信息技术教师带来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法,该变革对教师的专业知识、专业技能、专业素养提出了前所未有的要求。信息技术教师需要不断提升专业实践能力才能更好地促进专业发展,适应新课程的需要。信息技术课程的自身特点及教师专业实践能力独特的内涵,使信息技术教师专业实践能力具有经验性、实践性、发展性、情境性、创造性等特征。从教师思想意识、知识技能等方面提出提高信息技术教师专业实践能力可行的培养方式。     

对以实践为导向的小学全科教师专业能力培养模式的认识与思考

培养适应小学教育教学需求的优秀小学全科教师,是当前高等师范院校小学教育专业的工作重点,坚持实践导向是小学全科教师专业能力培养的必由之路。本文对目前小学教师人才培养在实践层面存在的问题做了梳理,以期给小学全科教师专业能力培养模式提供借鉴。并进一步结合小学全科教师的培养目标的特殊性,有针对性地就实践导向的小学全科教师专业能力培养模式给出自己的思考。     

信息管理与信息系统专业实践能力培养研究

通过对信息管理与信息系统专业培养目标的理解,分析了目前信管专业实践教学中存在的问题,结合自身的教学实践,从教学计划的制定、考核方式等方面对信管专业实践能力培养进行探讨.     

艺术类高校雕塑专业色彩基础教学的探索与实践

雕塑专业色彩基础教学为的是让我们的作品更形象、更传神。在教学时,我们要改变教学理念、创新教学方式,充分发挥学生的主体地位,改变传统教学中只重视空间造型能力和塑造能力的培养而忽视色彩基础教学的现状。在信息化教学的大环境下,培养起学生的动手实践能力和创新能力,将色彩基础教学落到实处。