撤掉精神形态的讲桌

讲桌，就是教师讲课专用的桌子。古往今来，凡是称为学校的教室里，都在讲台上摆放着一张讲桌，教师扶着讲桌，一板一眼地讲课；教师拍响讲桌，警示不遵守纪律的学生；也有的教师干脆坐在讲桌上，监视学生考试。讲桌和教师的威严联系在了一起，如此岁岁年年，没有人怀疑它存在的合理性。     

我们班的"牛秘书"

过去,提起牛文琪,那真令人讨厌.上课时,他不仅自己不认真听讲,还经常打扰其他同学学习.尤其是上自习课,他更是管不住自己,时常马马虎虎把作业写完后,就和别人说话.班主任特地给他安排了一个特殊的位置--老师的讲桌旁.为此,同学们戏谑地叫他"牛秘书".即便如此,下课了,他还惹是生非,动动这个同学,摸摸那个同学,给同学、班级添了不少麻烦.一提起"牛秘书",知道他的人,不是摇头,就是摆手,显出一副无奈的样子.     

"创新"思考--读《《周总理,你在哪里》说课稿》

一位初中语文老师曾让我给他复制哀乐磁带,说讲<周总理,你在哪里>时用,我当时的第一感觉是:课堂放哀乐,合适么?无独有偶,不久又读到一篇<〈周总理,你在哪里〉说课稿>(陕西师大<中学语文教学参考>1999年10期),再次遭遇哀乐.教者在"教学方法及教学手段的运用"中讲述了他"创设情景"的方法:"上课时讲桌上铺着洁白的桌布,摆上一瓶淡雅的花,轻放低沉的哀乐,插播<十里长街送总理>的画面,配乐朗诵,运用简笔画".目的是"想通过那催人泪下的哀乐,……把学生引入深情的缅怀之中."看来课堂上放哀乐什么的不是个别现象,那么就有必要议一议了.     

“无讲桌课堂教学”之我见

随着基础教育课程改革的逐步深入,各种教改新举措不断涌现,为促使教师转变教育观念、改变教学方法,许多地方纷纷推行“无讲桌课堂”教学,作为一名基层教育工作者,对此颇有感触。所谓“有讲桌课堂”也好,“无讲桌课堂”也罢,其实质是两种不同的课堂控制方式。传统课堂教学中教师往往倾向于“结构化”、“封闭式”控制方式,课堂教学模式基本上是听讲———背诵———练习———再现教师传授的知识。教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚,在课堂上不断提醒学生“注意听”,学生主要处于被动接受的状态。一张讲桌不仅从空间上拉开了师…     

班上的储钱罐

<正>1总有学生捡到一角、五角、一元的硬币,他们很自觉地放在讲桌上。问谁丢了,没有人吱声。一搁就是很长时间,也很少有人认领。天长日久,讲桌上     

撤掉讲桌又能代表什么？

这几年教室中本来不引人注目的讲桌，越来越引起了人们的关注。有的人认为高高的讲桌就如同在学生和教师之间隔了一道难以逾越的墙，为师生之间的交流设置了障碍，是教师高高在上的表现，不尊重学生的表现，不能体现师生之间的民主平等关系。一时间人们对讲桌的口诛笔伐四起，讲桌成了众矢之的，成了人人都可以随意指责的对象，     

沈阳市和平大街第二小学创建快乐学习"大本营"

一、校园环境校园里,不同楼层教室的墙壁颜色不是传统的白色,一楼是嫩绿色,二楼是淡粉色,三楼是浅蓝色,四楼是黄绿色。教室里,五彩的课桌椅摆放成三角形、梯形、矩形、半圆形,走进教室就如同走进了一个童话世界。教室如调色板,课桌椅像大积木,上课似联欢会……这个多姿多彩的学校是沈阳市和平区和平大街第二小学。二、矮窗台与矮讲桌和平二小每个教室的窗台和讲桌都比正常高度矮了半截,窗台只有一米高,教师的讲桌只达到一年级孩子的“齐腰”高度。这样做,一方面是要增加走廊的明亮度,另一方面就是时刻让教师和孩子都有一种自我展示和表现自…     

『示弱』也是育人必需品

有一次在一位年轻老师的班听课.老师没讲十分钟,几名学生就坐不住了,一会儿做出夸张的动作,一会儿发出搞笑的声音,教室里顿时失去了应有的秩序.年轻老师拿起板擦猛击讲桌,教室里立刻鸦雀无声.可仅过了一会儿,"不和谐"声音就卷土重来了,整个课堂活动乱糟糟的,教学效果可想而知.     

谈多媒体教学与传统教学的融合

正教师、教科书、教案、黑板、讲桌、粉笔,这是我国传统教学的典型画面.我国古代多以私塾和学院进行教学,其中主要是"学问"教学模式.这种模式要求学生熟读精思,对教师质疑问难,教师则讲解答疑即"传道、授业、解惑也",比较注重因材施教和启发教学.至清末,随着科举考试的发展,这种模式成了一种教师灌输、学生呆读死记的机械教学模式.新中国成立后,吸收了前苏联的教育教学经验,引入凯洛夫教学模式,强     

座右铭里的“情仇”

老师站在讲台上,拿着教鞭啪啪地敲着讲桌:"安静!安静!"讲桌上的灰尘扬起来,前排的同学痛苦地捂住嘴巴。"近来,我们班的学习风气不浓,我要求每个人写一句激励自己的句子贴在课桌上作为座右铭。"说完,她把手背在背后,走了。     

『丑小鸭』蜕变记

每年学校民乐社团成立的那天,作为"大家长"的我总会自掏腰包订一个大大的生日蛋糕和学生们欢聚庆祝.可今年的这一天,我临时有事,竟把订蛋糕的事忘了.当我走向活动教室,想着如何补救自己的疏忽时,只见一群孩子围在讲桌旁边,而讲桌上摆放着一个大大的双层蛋糕,旁边还放着一张精致的贺卡.我打开贺卡,几行娟秀的小字映入眼帘:祝民乐社团...     

一节紧贴“地面”的习作指导课

一、启动(上课铃响,师生问好后,教师没有开始讲课,却在讲桌前寻找什么。又问学生:你们看到老师的笔了吗?)师:谁注意到刚才老师怎么了?生:你是在找笔。师:你怎么知道的?生:你问我们了。生:你还在讲桌上找来找去的。(一个学生迫不及待地要把自己的笔借给老师。)师:注意到老师怎么     

学生概括能力的培养方法

<正>人教版课标实验教材《数学》七年级上册"合并同类项"这节课,为如何培养学生的概括能力提供了很好的范例。这节课共安排四个环节。第一个环节是情境创设,教师指着讲桌上凌乱的几本书、几本本子、几支笔,说:"谁能帮助老师把讲桌整理一下?"在两个学生按不同方式摞放好后,教师接着问:"哪种方法比较科学,为什么?"引导学生初     

爱是永恒的

六月,又一拨学生即将毕业。我照例把本班学生的毕业合影贴在班级成长日记簿的首页,然后细细品读日记簿中的一段段故事。当我翻到一张照片时,我的目光被吸引住了:黑板上一颗红心围绕着朱青生日快乐几个大字,周围被五颜六色的彩灯装扮地格外漂亮,讲桌中间的生日蛋糕上的蜡烛还在燃烧,而在黑板与讲桌之间的一男一女两个同学     

教鞭“失踪”之谜

最近发生了一桩怪事:讲台上的教鞭三番五次地神秘"失踪"!一直以来,我对教鞭格外有感情:讲课时,教鞭在黑板上轻轻敲击,发出清脆的"嗒、嗒"声,让我神采飞扬;当学生走神时,我拿教鞭在讲桌上狠狠敲几下,学生立刻回心转意;特别是学生犯错误时,我把教鞭高高举起,虽然从未真正落下,却能让学生服服帖帖……你看,教鞭既是传播知识的"魔棍",也是师道尊严的象征!     

由“扔”到“不扔”

那天下午，天有点冷，我坐在教室讲桌上批改作业。这时，一位学生前来批改作业，他还没走到我跟前，随手一扔作业，本子就“飘”到了讲桌上，碰乱了桌上其他作业本，也把正在用心批改作业的我吓了一跳，这一定是班里那个捣蛋鬼，但是，我抬头一看，却是平时学习很优秀的一名学生。     

讲桌借走之后

那天走进教室 ,突然有一种异样的感觉。但一时又感觉不出什么变化。看着我迷惑不解的目光 ,同学们悄悄说起来 :“老师 ,讲桌被借走了。”“老师 ,你的东西放在我桌上吧！”“老师 ,没有讲桌很舒服。”没有讲桌真舒服 ,我心里有一丝感动。教室里变得亲切而热烈。没有了讲桌 ,我干脆抛下了手中的备课本 ,与学生一起学习探讨。气氛变得异常热烈 ,很多人都想举手 ,很多人都想发言。我站在同学中间 ,兴致勃勃地听着 ,不时点头微笑。讨论时 ,我走进同学的身边 ,摸摸这个孩子的头 ,拍拍那个孩子的肩 ,不时插进点什么。中午 ,我走进教室 ,想批改作业…     

感受别人的欣赏--优点轰炸

班会课开始了,李老师并没有将活动主题告诉同学们,而是首先让学生闭目沉思两分钟,想一想自己有哪些优点.然后,在一张纸条上把刚才想到的优点写下来,写好后将纸条投入讲桌上的纸盒中.     

坏思想免疫器

上课时,丁豆豆又往马丽丽的衣服里塞毛毛虫,吓得马丽丽又蹦又跳。下课后,他又趁老师回办公室取作业本的机会,在讲桌肚里放了一只红眼睛蛤蟆,吓得马老师竟然当着全班同学的面"妈呀"一声大叫起来。"丁豆豆,你这是第28次往同学衣服里塞虫子,第16次往讲桌里塞蛤蟆、死老鼠、蛇什么的。"马老师从讲台抽屉里取出一个日记本,"我都记得清清楚楚,这回我决不能饶你!"     

都是讲桌惹的祸?

近段时间以来,不断有《讲桌,可以休矣》《讲桌,可以“下岗”了》之类学用“新课标”的体会文章见诸报端。按照他们的说法,象征封建时代师道尊严的孔子牌位、戒尺等早已寿终正寝,而惟有讲桌“依然”雄踞在教室的前端,成为师生间不可逾越的鸿沟。他们还罗列了“讲桌”的一系列罪状,诸如让教师高高在上,不利于师生平等交流;让教师“一统江山”,成为话语霸权者,不利于教师有效地组织教学……一句话,都是讲桌惹的祸。