浅谈农村初中作文教学中的问题和对策

正确认识农村初中生作文存在的问题和给予正确的对策是初中语文老师的当务之急。当前，语文教学界改革的呼声一浪高过一浪，对语文课堂结构模式的探讨也愈演愈烈。涌现出一大批语文教改“探路人”，其中不乏成功者，他们在探寻中提高了对教改的认识，完善了自己的教育教学理念，形成了各自的不同风格，对目前的语文教学产生了深远的影响和积极的推动作用。     

从教师现状看深化教改——对山区农村中学语文教改的思考

近年来,我地农村中学语文教改曾有过轰轰烈烈的局面,先进的教学思想、教学方法也曾在一些农村中学的语文教改实践中得到推广和贯彻应用。在我们溆浦山区,语文教改就曾经历过培养智能、启迪思维、整体优化几个发展阶段,一时间蔚然成风。然而,     

祝愿和期望

语文是中学阶段的一门重要课程。语文教学的状况如何,直接影响着整个中学阶段的教育质量。几年来,我省广大语文教学工作者,尤其是教学第一线的语文教师,为了提高语文教学质量,纷纷进行教改试验,一时间,大江南北,城市农村,掀起了一般语文教改的热潮,涌现出了一批语文教改的积极     

底子 路子 口子——对我省农村中学语文教改的思考

近几年来,我省农村中学语文教改曾有过轰轰烈烈的场面,不少先进的教学思想、教学方法也曾逐渐在一些农村中学的语文教改实践中得到贯彻和应用。在我们兴化市,语文教改就曾经历过加强双基、培养技能、启迪思维,整体优化几个发展阶段,一时间蔚成风气。然而,农     

农村中学语文教师教改心理调查与分析

从近几年语文教改的现状看,农村的语文教改比城市慢得多。原因何在?我们从语文教师教改的心理角度,对我县35所农村中学的285名教师进行了调查,找到了某些方面的原因。一、心理现状调查表明,农村中学语文教师的教改心理大致有五种类型: 1.创造心理。属于这一类型的有40人,占14％。这部分教师善于独创和批评性思维,喜欢比较,敢于创新,善取别人之长,补自己之短。     

农村中学作文教学改革的突破口在哪里

农村中学作文教学改革的突破口在哪里河南省社旗县下洼一中邱欣郭延萍尽管语文教学改革一直处于各学科教改的前沿阵地，但是农村中学的语文教学改革，尤其是作文教学改革却存在着明显的滞后现象，这就制约和限制了语文教学整体水平的提高。纵观农村中学作文教学的现状，在...     

河北省小学语文教改实验一瞥

八十年代，小学语文教改领域出现了“百花争艳”的局面。在此期间，河北省也作了一些探索，着眼点主要是如何大面积提高农村小学的语文教学质量。现就近年来，河北省在识字、阅读、作文等方面所进行的教改实验，作一简要介绍。     

底子·路子·口子——我对农村中学语文教改的再思考

近几年来,在农村中学语文教改的园地里,曾有过轰轰烈烈的场面,也不乏辛勤耕耘卓有成就的先士先卒,教改实验在一定的范围内开展起来,不少先进的教学思想、教学方法也逐渐在农村中学语文教学实践中得到了贯彻和应用。然而,我们不能不正视这样一个严峻而客观的事实:农村中语教学的落后面貌并未得到根本改变。尤其值得深思的是,不少教师在剖析传统语文教学的弊端症结时痛心疾首、跃跃欲试,实践中却视教改为畏途,往往浅尝辄止,一阵子热情冷却后便改弦更辙;也有些教师谈到钱梦龙的“三主四式”、陆继椿的“一课一得”,头头是道,布鲁纳、赞可夫的这个论那种法如数家珍,看看他的语文教学,课堂气氛仍是那般沉闷,教学方法的运用还是那般呆板,教学效果也仍是那样低下,那么多先进的理论,优秀的思想和科学的方法只是作了装点门面的金字招牌。从总体上看来,农村中语教改实验大多成了“半截子工程”,农村中语教改目前正陷于举步维艰裹足不前的     

农村语文教学浅谈

近年来,随着新课程改革的不断深入,基础教育大改革已在全国开展得轰轰烈烈。语文,作为母语课程,其改革一浪高过一浪。在教改中,一大批成功经验对当前语文的教学产生了重要影响,对提高质量、推动素质教育起到了重要作用。然而我们也应该看到,广大农村的语文教学现状并不容乐观。一方面教改大张旗鼓,一方面学生的语文水平仍在低谷徘徊,这是对当前农村语文教学尴尬现状的概括。     

冲破樊篱 善待教材——也谈语文教学改革

呼唤“语文教改”差不多已是老生常谈，问题是语文教改的路究竟怎么走，方向又何在，这是必须首先弄明白、搞清楚的。否则，语文教改的目的恐怕仍难实现。窃认为，当前，语文教改首当其冲的任务在于更新语文教学观念。如果观念不更新，即便是改，也“改”不到哪里去，最终...     

全面提高素质 和谐发展个性──语文教改新思路

本文将语文教改置于世界中等教育改革的大背景下，探讨了素质教育对语文教学提出的挑战。作者认为，语文教学能够也必须在素质教育中发挥重要作用。据此，本文研究了语文教学目标、语文德育内涵、语文教材在素质教育中的作用、语文课外活动在素质教育中的地位、语文教师素质及非智力因素培养在素质教育中的意义。围绕＂全面提高素质、和谐发展个性＂的问题，本文分析了语文教学中存在的诸多不利于素质教育的因素，并提出了一些富有建设性的语文教改设想。     

痴心教改 锐意创新——记柳河县罗通山中学特级教师于海生

1994年，柳河县罗通山中学于海生的教改实验第二轮省级专家验收成果展示会圆满结束了，会议在省内外产生了极为强烈的轰动效应。于海生热爱农村教育，痴心教改：他的文体阅读“七步三思法”；课堂教学五环式；语文学习档案；高效学习日记历；作文互批流程以及其它行之有效的教学方法，得到了省内专家学者高度的赞誉。他在借鉴中有创新，在创新中更务实。他先后应邀赴长春、吉林、东丰、松原、延吉、通化、梅河、泉阳、集安等地讲学，有力地推动了我省语文教学改革的发展。于海生用十年的艰辛耕耘，赢得了教改的累累硕果。他本人荣获了“东三省语文教学十佳”、“李元昌语文教改创新奖”、省首届农村中学语文教师的“拓荒者”一等奖。     

面向社会需求 着眼学生未来──农村中学作文教改的一点思考

面向社会需求着眼学生未来──农村中学作文教改的一点思考江苏射阳县临海中学施云康近年来，如何改进、优化作文教学，已经成为研究深化语文教改的一个“热点”。然而农村中学的作文教学现状却至今改观不大，人们始终没有能跳出传统教育封闭式的怪圈。笔者及几位同仁曾对...     

如何做好语文教改工作

农村素质教育的实施以及我国新课改的深入对农村语文教学提出了新的要求,农村的语文教学活动要顺应时代的发展才能更好的促进农村教育事业以及农村经济的发展。本文以河南省淮阳大连一中为例,简要介绍其现在的语文教学现状,并提出一些具体的语文教改建议。     

浅谈研究性学习在农村教学中的应用

本人在农村从事语文教学已十多年，一直在坚持研究性学习的教改实验，下面我谈谈研究性学习教学探索中的几点体会。     

新时期语文课程标准的渐进

改革开放二十余年来，语文教学备受社会各界的关注，国家对语文教学大纲做了四次较大的修订。语文教学大纲的修订体现了我国语文教改的力度，是我国语文教学改革的里程碑，标志着我国语文教学思想的重大变革。课程、教师和教学评价是当今世界母语教改的三大课题，也是我国语文教改的三大课题。新时期伊始，成千上万的教育工作者焕发了青春，教育科研成果如雨后春笋般涌现。国家对语文课程设置和教材作了有计划的改革实验，大量吸收了国内外的教研成果，于1986年颁布了《全日制中学语文教学大纲》。《大纲》明确指出：语文是从事学习和工作的…     

农村初中语文教学改革试探

全面提高农村中学语文教学质量,必须积极进行农村中学的语文教学改革。语文教改应从育人观、课程结构、教学方法、教学环境、教师素质等方面入手。     

运用“三论”原理，研究语文教学

语文教学是一个科学的系统工程。它与人类现代科学成果很多方面都有着不同程度的联系。在信息社会的今天，语文教学研究已进入现代化、科学化的新阶段。我们运用“三论”原理，研究语文教学，其目的是加快语交教学最优化发展的进程．开拓出语文教改的新天地。本文仅以我国几位语文教改老师的实例，试论运用“三论”原理．进行语文教学教改的必要性和可能性，从而坚定树立语文教学现代化的思想，为促进语文教改起到一定的积极作用。     

农村中学语文教学现代意识之渗透

渗透和强化语文教学中的现代意识，是当前农村语文教改的一个重要问题。下面结合我市一些教师的探索实践,就三个方面作些阐发。     

南陵县教研室开展语文教改活动

为深化语文教改,提高语文教学质量,安徽省南陵县教研室认真开展了语文课堂教学和教案设计评比活动.通过这次评比活动,县教研室比较全面地了解了该县中学语文教学情况,也发现了不少亟待解决的问题。当前农村中学语文教学存在着三种情况,