生涯混沌理论及其对生涯教育的启示

生涯混沌理论是20世纪末出现的一种生涯心理学理论.它以混沌理论为基础.作为一种新兴的生涯心理学理论,在某种意义上,生涯混沌理论可归为一种系统论,对现有生涯心理学理论与应用研究有着明显的突破,为我们理解个体不断发展的生涯以及难以预测的生涯决策提供了有力的理论框架,为我们新时代背景下的生涯教育提供了新理念和新思路.     

混沌理论对高校心理健康教育的启示

基于复杂性研究的混沌理论作为一种世界现和方法论,给高校心理健康教育提供了一个崭新的思维视角.本文从混沌理论的内在随机性、初始敏感性、吸引子的基本特征出发,探索了混沌理论对高校心理健康教育工作的重要启示.     

从混沌管理理论看太原富士康的员工管理

混沌理论自提出以来引起了专家学者们的高度关注,在各行各业推广应用。混沌理论在管理学领域也得到了应用,并被命名为混沌管理。混沌管理即在组织稳定的情况下坚持人本管理,是一种与传统管理模式不相一致的管理方式。企业管理恰当地应用混沌管理理论,会使企业在新时代背景下更好地利用人才。本文以太原富士康科技园区的员工管理为例,探究混沌管理究竟应该采取哪些措施,会达到什么效果,以便更多人系统地了解混沌管理理论。     

联系混沌理论对研究生教育的探讨

混沌理论,20世纪自然科学的一次伟大革命。它具有内禀随机性、初值敏感性和"混沌序"等三个本质特征,蕴含着一种全新的教育哲学思想。从混沌理论的角度重新思考,研究生培养这个动态的过程,从而拓宽研究生教育研究的视野。     

混沌理论与地理教学

混沌理论是探索“无序”为“有序”的一门新兴理论 ,混沌理论认为事物在发展变化中存在一种模糊的动态的不稳定 ,但又是可用文字和图形描述的状态 ,即混沌状态。混沌并不是理论发明者的突发奇想 ,而是一种普遍存在形式。天空中飘忽不定的浮云 ,树叶飘落的无规则运动 ,液体流动中的湍流 ,大街上涌动的人群等 ,都可以证明混沌状态的广泛存在。高中地理使用新教材 ,教学观念发生根本改变 ,教学方法、教学手段也日益丰富。运用混浊理论指导地理教学 ,在战略上调整教学结构 ,打破传统教学框架 ,为地理新教学开阔了思路。一、地理教学的可控性混沌…     

追寻混沌思想牵引下的数学课堂

混沌理论是一种研究如何把复杂的、非稳定事件控制到稳定状态的科学理论。混沌理论被广泛应用于各领域。随着科学的发展及人们对世界认识的深入,混沌理论越来越被人们看作是复杂系统的一个重要理论,即便对小学数学课堂教学来说也不例外。混沌思想视域下的数学课堂就是对教学本质的诉求,对师生生命价值与意义的尊重,对师生人生幸福感的渴望。     

对混沌的认识

混沌现象已成为自然界和人类神经生活中一种普遍现象,混沌理论就象20世纪初的量子力学一样,为物理学提供一各自然现象总体上全新的观念,本文试图勾划出那些浅显易懂的混沌理论的基础特性,以引起人们的普遍关注。     

混沌理论基础及其应用

在混沌系统诞生之前,人们普遍认为世界上存在两种系统,第一种行为模式受到严格规律控制的系统,而第二种行为模式具有随机性,不可控制的系统,随着人类对自然的不断探索,越来越多的现象是上述两种系统解释不了的,所以,一种新的系统,貌似随机的确定性系统即混沌系统诞生了,随后,该种系统及其理论被应用于各个学科,各个领域,大到宇宙天体,小到虫口数量的研究,本文将给出混沌的相关概念,以及混沌在数学学科的几种定义,并给出混沌理论在虫口数量研究上的应用。     

混沌理论在现代企业管理中的运用研究

混沌理论是一种交叉学科的理论，当今它日益渗透到自己科学和社会科学各个领域，对两大科学的发展起到了重要的作用。依据混沌基本特点，把现代混沌理论与现代企业的管理有机地结合起来并把它作为一种新兴的管理方法论，这对现代企业管理中的预测，决策，组织设计，领导管理等都提供了重要的指导作用。     

超混沌耦合发电机系统的混合追踪同步

针对四维超混沌耦合发电机系统的混合追踪同步问题,设计一种追踪控制器,实现四维超混沌耦合发电机系统中的四个状态变量同时与周期函数、常量、混沌R?ssler系统的混沌信号以及超混沌Lorenz系统的混沌信号的混合追踪同步,并且稳定性理论证明和数值仿真结果验证了该方法的有效性.     

论混沌理论的哲学思想

混沌是一种极其复杂的运动形态和非常普遍的非线性现象，它不仅具有非常重要的数学、物理意义，而且还蕴涵着极为丰富的哲学思想．混沌理论无论是在数学、物理、化学、天文学、气象学等自然科学的研究，还是在经济、经融、文化艺术和军事等人文社会科学与军事科学的研究中都起着越来越重要的作用．     

混沌理论的哲学内涵

对混沌理论作了简要介绍,对基于混沌而引起的自然观和方法论的变革进行了详述.认为,牛顿运动规律支配的系统所出现的混沌现象与它在高速、微观所受到的限制不同,并非牛顿力学对非线性系统的局限,而是它早已蕴涵的本身固有复杂性在人们对非线性系统深入研究之后的显现;作为非线性科学主体的混沌所引发的哲学观念的变革,它基于确定非线性系统非线性复杂现象的事实,源于非线性演化观的建立.     

旅游目的地生态系统的熵增现象和耗散结构分析

熵增原理,揭示了自然界物质能量转化的趋向总是自发地从能量集中转向能量分散,从有序趋向无序的退化。当今的旅游目的地生态系统也存在着熵增现象。鉴于旅游目的地生态系统是一个多成分、多变量、具有耗散机构的开放系统,此无序状态并非无可救药。通过从自然界、社会管理各部门和信息舆论引入负熵流,使之在旅游目的地生态系统内部流通、转化、做功,并以各种形式消耗散失,可以降低系统的总熵,使系统设法处于有序状态,并保持其相对稳定性。因此,在实施旅游目的地的管理时,应该正确理解该环境下的熵增现象,以耗散结构原理为指导,克服组织的混乱,把握系统趋向有序运作。     

混沌理论的价值和误解

20世纪80年代兴起的混沌理论,给我们这个被确定论统治数百年的世界带来了巨大的冲击,它自身具有的奇怪吸引子、对初始值的极度敏感性和自相似性等特征给医学、自然和经济领域带来了冲击和变革,但同时也存在着混沌等于复杂、随机是内在的以及混沌是不可控制的、混沌是万能的误解。从方法论上说,混沌是一个能塑造我们人类未来的潜力无限的领域。     

关于“混沌理论”的教学研究

混沌理论已经涉及到了社会科学、自然科学的各个领域,对混沌理论的理解显得尤为重要,探究对混沌理论的教学方法摆在了每一位基础理论工作者的面前,实践证明,采用对比分析、结合实例和图形的方法能产生较好的教学效果.     

混沌理论视野下的幼儿园课程

混沌理论是在线性、精确、单一的思维方式受到挑战的背景下提出来的。本文介绍了混沌理论的蝴蝶效应、自相似结构、奇异吸引子和非线性等基本观点,并在此基础上进一步论述了混沌理论对幼儿园课程的目标制定、内容选择、实施及评价等方面的启示。     

Chaos in Environmental Education

Random behaviour, perfectly controlled by deterministic laws, is the seemingly paradoxical definition of ‘chaos’. Hence, chaos theory reconciles order and disorder, and portrays an evolutionary universe based upon a delicate interplay of chance and necessity. These findings have raised fundamental questions regarding the nature of reality and humankind's dialogue with reality. In response, many theorists, both within and beyond the natural sciences, are heralding an emerging paradigm. In the context of education, the assumptions of the emerging paradigm posit learners in a creative process in which the evolution of knowledge and the participant's impact upon each other in a manner that remains ambiguous until the chance has been taken. Explorations of this vision of learning, and the philosophical assumptions, from which it is derived, have the capacity to promote and enrich the current contestation in environmental education. This article presents an example of such an exploration. Specifically, this exploration outlines the essence of chaos theory and the evolutionary capacity of chaotic systems, the philosophical implications of chaos theory both in general and for education, and compares the relations between Doll's (1986, 1988, 1989, 1992, 1993) curriculum vision based on chaos theory and critical education for the environment as outlined by Tien (1993).     

霍布斯与洛克:两种政治哲学及其对现当代国际关系理论的影响

霍布斯与洛克从两种不同的自然状态出发演绎出两种不同的政治理论体系。霍布斯的自然状态是建立在人性恶基础上的混乱无序的战争状态，其中人们的终极价值目标是生存：洛克的自然状态是建立在人性善基础上的和谐有序状态。其中人的终极价值目标是享受人权。为摆脱自然状态，两人设计了不同的契约方式和内容。并产生了不同的政治社会。霍布斯的政治哲学对现实主义国际关系理论产生了重要影响，洛克政治哲学则对理性主义国际关系理论有重大启示，两人还都对建构主义国际关系理论产生了影响。     

广义Taylor映射中的混沌现象

讨论了广义Taylor映射u=(1+a)x-ay+φ(x),v=x,混沌现象的存在性。用异于通常的方法构造水平与铅直条,得到了保证上述映射存在混沌现象的定理1。作为应用,从一个侧面讨论了BouncingBall映射混沌现象的存在性,从而推广了[4]及[5]的结论。