师范音乐教育专业应加强学生音乐教学能力的培养

师范教育是一个双专业人才培养体系,它要求在一定修业年限内,使学生的学科专业水平和教育水平都达到一定社会经济文化所要求的程度,师范教育应使学生们在校期间既要掌握广博坚实的基础知识、具有较高的文化修养,同时还要具备从事各种教育教学活动的能力:既是一位专业知识渊博的“学者”,同时还是具有教学艺术的“教育家”,还是教育方面的“临床专家”。在教育教学活动中,做到象医生那样进行“分析”、“诊断”、“处方”,具备切实解决教学教育各种实际问题的能力。我国师范音乐教育,近10年来发展很快,不仅许多师范院校增设了师范音乐教育专业,而且不少的     

对师范院校体育系学生的说课能力培养

对即将步入教师行列的师范院校体育系学生来说,培养说课能力尤为重要。本文作者运用文献资料法、逻辑分析法探讨了培养体育系学生的说课能力的意义与方法,以促使未来的体育教师适应当代社会发展的需要,为不断提高课堂教学的质量打下坚实的基础。     

大学音乐教学应强化对学生思维能力的培养

从大学音乐教学的实际来看,在音乐教学中重视并强化对学生思维能力的培养和训练势在必行。只有着力于创新思维能力的培养,并掌握思维训练的科学方法,当代大学音乐教学才能培养出一批厚基础、宽口径、高素质、有能力的音乐人才。     

语文课堂应该培养学生的说课能力

为全面推进素质教育,新课程改革对语文教学提出了新的目标和要求,教师的角色也将发生转变,以学生为主体,教师是学生学习能力的培养者和引路人,课堂结构也应加以改进提高,因此．我在语文教学中采用了学生“说课三步法”：     

会计学教学应强化对学生实际能力的培养

如何造就高素质高职毕业生，扩大其创业和自主就业的空间，是摆在我们面前亟待解决的一个课题．客观形势要求高职的会计学教学要强化学生的实际操作能力，使会计专业的学生不仅具有适应当前工作所需要的技术和知识，而且还要具有较强的发展后劲和潜力。     

音乐教学中应注重学生音乐能力的培养

音乐作品只有通过聆听才能使其变为感性对象和悟性对象,于是,发展学生的听觉,对于培养他们对音乐良好的感受能力是非常重要的.音乐鉴赏鉴赏是以具体音乐作品为对象、通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和感悟音乐,从而得到精神体验的一种审美活动,音乐教育是美育的重要途径,其特征就是情感审美.精与美的紧密关系,决定了音乐教育教育方式,审美能力的培养在音乐教学中也就占有重要地位.     

以说课竞赛为重心培养学生说课能力的探索

剖析以说课竞赛为重心培养学生说课能力的原因,阐述以说课竞赛为重心培养学生说课能力的教学流程和具体策略,最后简明地介绍了以说课竞赛为重心培养学生说课能力的效果与不足。     

略论对高校体育专业学生说课能力的培养

说课是教师基本功的重要考核内容之一,它对培养学生的能力有着很重要的作用.因此,应对高校体育专业学生进行说课能力的培养.     

视听说课教学与学生能力的培养

本文探讨了在视听课教学中培养学生诸多能力的重要性。旨在改革视听说课的教学模式，有效地提高视听说教学效果。     

高中音乐鉴赏课与学生音乐审美能力的培养

基于分析高中音乐鉴赏课与学生音乐审美能力的培养。首先分析出高中音乐鉴赏课与学生音乐审美能力的培养意义和构成,以及高中学生的音乐审美能力特点。其次分析出高中音乐鉴赏与学生音乐审美能力培养的有效策略。最后分析出高中音乐鉴赏与学生音乐审美能力的培养,使学生能够更加深层次地感知音乐的美,有助于增强学生的审美素养和鉴赏水平。     

思品课应培养学生创造能力

为了适应未来社会发展的需要。我在思品课教学中,不仅培养学生的共产主义道德品质和良好的行为习惯,而且还注重了对学生创造能力的培养。要求他们从一件件小事做起,逐步把自己培养成为全面发展有才干的人。     

论培养学生自弹自唱能力在师范音乐教学中的地位

自弹自唱能力是从事音乐教学和音乐活动的基本能力,本针对师范生弹唱能力的现状,分析、探讨了培养学生自弹自唱能力的方法和手段,提出转变教学观念、突出教育师范性、专业性,把课堂教学、课外活动及教学实践有机地结合起来,从而提高学生的基本技能和教育教学能力。     

工程力学课改革应着重学生能力的培养

笔者认为,教学改革中一个非常重要的方面,就是要加强学生能力的培养,造就出质量高、适应性强、市场需要的合格人才。下面就工程力学课如何加强学生能力的培养谈几点教学改革意见。     

注重学科专业课教学师范能力的培养

近年来,各师范院校为培养高师生的教师职业技能,采取了种种措施,如增加教育专业课程量、重视专业教法课、组织各种形式的课外训练活动等等,这些方法和措施对提高学生的师范技能确实起了很大作用。但是学科专业课在培养学生师范能力方面的重要作用却长期被人忽视,无人论及。笔者在教学实践中,对此问题有了一些认识,并在方法上做了一点探索,愿献于同仁参考。     

对培养学生音乐能力的思考

目前，我国教育正在由应试教育向素质教育转轨。新的教学观念给每位音乐教师也带来了新的机遇和挑战，如何把传统音乐教学中一味强调知识、技能、技巧而忽视情绪的教学方法，改变为充分调动学生的积极性，创造性的学习方法，关键在于激发人自觉参与意识和培养学生及早建立主动思维的问题。因此，培养学生自觉参与意识和思维的主动性，应贯穿在整个音乐教学中。