假山伯伯来提示

这是冬天的双休日,强强坐在草地上写自己家的院子,题目是《美丽的后院》。他认真地边观察着边写:我家的后院可美了,你看,地上的草黄了,像软绵绵的地毯似的;梧桐树的叶子落     

作文的窍门

如果说写作文也有窍门的话,那么我认为抓住自己写就是最大的窍门。所谓“抓住自己写”,不是说文章只写自己,不写客观的人物事物,而是说,不管写什么,都要写出自己的思想感情来,都要写出自己的感受、感觉或体验。或者说不论写什么,都要抓住自己问:我对它(他)的看法怎么样?认识怎么样?感觉如何?感受如何?等等;然后抓住这些思考、组织、写文章;而不是去想别人对它(他)是怎么讲的,书上是怎么写的,媒体是怎么宣传的,然后按这些去组织编排文章。抓住自己写,就是“从我出发”,“写出自己的思想感情”,“说出自己心里的话”。做人,立身处世,要多为别…     

今天写什么之从不同的视角观察你

苏潘云老师:你是否好奇自己在别人眼中是什么样子的?这次的作文课,请同学们两两一组,先请对方观察自己并写成作文,然后再给自己"画一张像",你会发现,同是写你,从不同的视角观察,写出来的可不太一样哦!我们班有一个小胖墩,他的名字叫计永超。一说起他呀,我就忍不住摇头叹息,他胖得真是太"悲催"了。他今年11岁,身高1.4米,体重65千克,整个人看起来简直就是一个圆滚滚的大肉球。他的衣服似乎永远都不合身,上衣的扣子总是扣不上。裤子永远挂在     

小议引导小学生习作实践的几种方法

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在表达与交流的要求中明确指出：“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”这点要求说明以下几个要素很重要。一是要观察。写作的前提是有观察周围世界的能力。二是强调自己。是自己来写,是自己的见闻、感受、想象,文章必须是自己写的。三是写清楚。     

大脑的功劳真不小

要写好作文,观察很重要。丁丁观察得可仔细了,可写作文的时候,却总是刚说了三言两语,就没内容写了,这是怎么回事呢？妈妈问：“你观察的时候仔细想过吗？”丁丁摇摇头,他只知道观察要调动自己的五官,不知道还要用大脑啊!     

教师的眼光

有个后进生特别喜欢猫,平常对家里养的猫观察得非常仔细。猫的生活习性、兴趣爱好、行为特征,他都一清二楚。一次,教师布置一篇自选题作文,他写了《我喜欢我的小花猫》,生动有趣,文笔流畅。教师压根儿没想到是这位学生自己写的,总认为他写不出这样水平的文章来。为什么会这样     

读懂自然之书

<正>微课堂有一位年轻的作家写了一本书《你好,我的植物邻居》,据作家介绍,这本类似《十万个为什么》的科技小品文,正是她平时观察自己家阳台以及附近花园的植物所得。金波老师介绍自己如何写童话、写诗歌,其中有一点就是他经常散步草丛中,亲近自然,把每一次的散步都当作与自然万物的沟通。如果自然是一本书,它完全靠我们的双眼和心灵去打开,自然是一部取之不尽,用之不竭的作文宝库。     

作文城里走访记

<正>武彦彦到过几次作文童话城,他知道,凡是小学生写在习作里的人物,都会到作文城里报到安家落户的。他上个星期在一篇习作里写了自己童年的可爱,就在双休日里赶快来到作文童话城,想看看童年的自己。     

超越文本——提倡“写”,显现“灵”

《语文课程标准》对中年级学生提出的综合性学习要求是:结合语文学习,观察大自然,观察社会, 书面与口头结合表达自己的观察所得。学完《写启示》后,我班一学生上体育课时丢了衣服,笔者就建议他写“寻物启示”。顿时,全班同学都围上来一起出谋划策,“寻物启示”贴出两天后,衣服终于回来了。与文本结合,并超越文本,提倡学生多动笔写自己的感想、心得。如结合季节,笔者建议学生去观     

教师的勇敢

这是一个极为成功的语文教师,他教出的学生个个写得一手好文章。 问他教学的经验,他说:“让学生写,自己先写。”再问他,他就讲出了下面的故事—— 每次写作文前,他总是自己先写,并且让自己的文章发表在报刊上。他总是将自己的文章与学生的佳作贴在黑板旁边,目的自然是让学生跟着学。然而,学生只是对自己的老师产生了敬佩,并没有认为自己也能     

我教学生写观察日记

观察日记,就是对日常生活经常观察所作的记录,是训练学生作文能力的方法之一。写观察日记,以观察为基础,以生活为内容。可一日,数日一记;可写一人、一事、一物;可写一个细节、一个侧面、一个场景。写观察日记,在表达上不受过多的具体条件和要求的限制,写自己所见所感。表的是自己的情,达的是自己的意,能激发写作兴趣,提高运作的积极性。从三年级开始,我把作文教学的重点放在指导学生写观察日记上,下面是我的做法和体会。     

裤子作文

毛老师是我们班主任,也教我们语文。他非常有趣,说自己是一个两面派。什么两面派呢?就是叫我们,如果写交给老师看的作文,写考试的作文,那么要按照老师上课教的要求写;如果是自己写作文,写了不交的,那么就按照自己的愿望写,想写成什么样就写成什么样。他问我们明白这个意思了吗?我们都说明白了。不过汪小中举手了,“那么我们自己写的不要交的作文可以交给你看吗?”毛老师说:“如果你愿意交给我看,那么当然可以交给我看。”汪小中仍旧有问题,“那么你是说我写得好,还是说我写得不好呢?”我们被弄糊涂了,他写的作文毛老师还没有看见,那么毛老师…     

作文批改要坚持改文育人

某校四年级学生写一篇观察作文——《我爱×××》,一位差生写的是《我爱小白兔》,这篇文章写的都是他的亲身经历,因此,语句通顺,体会深刻。老师大吃一惊,便下结论:抄来的!于是在批语中醒目地写上:“作文要自己想,自己做,不要乱抄乱套!”这样,这个学生刚萌发的学习积极性被一扫而光。与此相反,一位教师发现一个留级生在一篇观察作文中写自己玩小乌龟的事,写了怎样把乌龟仰过来,看它怎样翻身。又把小乌龟终于翻过来的动作做了细致的描写,最后写道:“别看它那样傻,只要努力,也终于翻过身来了。”老师认为这是很有感触的话,便在批语中热情鼓励:“……事实证明,‘只要努力’,最终能取得好成绩!”不仅给了好评语好成绩,还在讲评时当众有感     

论鲁迅小说的“生发“技巧和“错位“艺术

鲁迅对于小说创作,从来就主张“不相信‘小说作法’之类的话“①.他认为,小说创作的方法是靠每个作者自己读和写的实践体会出来的.“读“,一方面是“用自己的眼睛去读世间这一部话书“,另一方面是多看一些有定评的大作家的作品,“自己思索,自己观察“②.因为“凡是已有定评的大作家,他的作品,全部就都说明着‘应该怎样写‘“.但这还不够,还必须知道“不应该那么写“,这才会明白原来“应该这么写“的.这就要看作者的未定稿本. 　　……     

郭嘉炜:把美好的感觉写出来

郭嘉炜是赣州市大公路一校五(1)班学生。他在10岁时写的小说《少年探险队》和续集,让老师和同学们为之惊讶、赞叹。郭嘉炜说,勤能补拙,他并没有写作的天赋,只是想把自己的想象写出来,把美好的感觉写出来。爱生活,好观察郭嘉炜是一个性格开朗、聪明伶俐的孩子。他那善于观察生活、奋发向上的精神已成为弟弟妹妹学习的好榜样呢!记得三年级刚学写作文的时候,一次,老师布置了一篇写一个家庭成员的作文。他就把平时观察到的聪明又调皮的弟弟写得活灵活现。文章大致是:弟弟非常调皮,有一次,他在大家吃饭时,将哥哥的凳子搬走了,哥哥一坐下,就摔倒了…     

带奶奶闯出熊熊烈火

火灾发生时,他正为写大学入学申请苦恼,因为他觉得自己没有做过什么值得写的事。带奶奶闯出火海后,他知道可以为自己的大学申请写上一篇不错的文章了。     

教育人手记10则

1
　　读自己喜欢读的书,写自己喜欢写的文,走自己喜欢走的路,这就是我的真性情。
　　圆
　　一个教师有没有教育信仰,我有一个比较简单有效的检测方法,就是在一天里不让他进行教育阅读或教育写作、教育思考,他的全身是否感到难受？是的,说明他是有教育信仰的;不是的,说明他是没有教育信仰的。     

我们班的“两位班长”

这次习作,不出题目,请你自由写。写大自然美丽的风光,写千姿百态的事物,写各种各样的人;写自己的快乐和烦恼,写自己的幻想和理想,都可以。写之前,先想一想最想告诉别人一些什么,想好写的顺序。写的时候,要把自己想说的意思写具体,写清楚。写完以后加个题目,有不满意的地方修改一下。看到这个题目，你一定要问：“两位班长，没那么夸张吧！”怎么不夸张，他们还是一个人，一个名字，都叫葛辰杰。什么，难道他会分身术不成？别急，且听我慢慢道来。他，不高的个儿，不大的眼睛，对了，还有一个不大的头。从他身上可以否定头大就聪明的说法。然…     

“负面标签”:学生健康成长的杀手

<正>下课后刚回到办公室,就听六班的张老师哭笑不得地说:"昨天布置的作文小阳一个字也没写,问他原因,他说‘不会写",同桌小丽也说‘小阳从来不写作文,他根本不会’。听完小丽的话,小阳竟毫不在意地说:‘他们都说我不会写,时间长了,我也认为自己不会写,就写不出来了。’"     

提高小学生写作能力的研究

在以往的习作教学中,我们常常发现有的孩子苦于无话可说。一旦有人在题材上给他一些提示,他便可以行云流水般写起来。分析原因,问题就在孩子们没有养成观察生活的习惯,不留心身边的人与事,即使自己亲身经历的事情,也不曾积累下来。为此,只有通过多种途径,彻底解决"没的写"的问题,才有可能进一步提高写具