简论普通高校开展自考助学

近几年来,普通高校发挥自己的办学优势,合理配置教育资源,积极开展高教自考助学工作,在社会上引起了不同寻常的反响.众说纷纭,褒贬不一.本文拟就普通高校开展高教自考助学的可行性以及对高教管理体制改革的影响作些探讨,以期与高教界的同行达成共识,更好地开展高教自考助学工作,促进高教事业的更快发展.     

努力做好铁路系统自考助学工作

1996铁道部委托河北省自考委面向全路系统开考了高等教育《铁路劳动工资管理》专业(专科)自学考试。1999年铁道部又委托开考了高等教育《交通(铁路)运输》专业(专科)自学考试。先后有来自铁路系统的在职干部、职工4000余人参加了这两个专业的自学考试，有近800人获得专科毕业证书，有300余人获得专业证书。自学考试已成为铁路系统提高素质、培养人才的重要教育形式。     

民办高校自考助学模式的实践与探索

江西省民办高校积极参与高等教育自学考试社会助学活动,为满足社会对高等教育的要求做出了贡献。本文介绍了江西省民办高校自考助学的实践,并就如何进一步开展助学工作进行了探索,提出了建议。     

普通高校如何开展自考助学

高等教育自学考试制度创建十几年来，以其开放、灵活、经济、实用等得天独厚的优势，为国家培养和选拔了近150万专业技术人才，显示了强大的生命力。同时也以自身的严格、公正赢得了较高的社会信誉。“生命在于质量，发展在于助学”，已成为自考可持续发展的战略。近几年，部分普通高校纷纷举办起了助学班，带动整个社会助学工作出现了主体多类、形式多样、受助地区和人员广泛的局面。高校自身如何面对这一新的办学形势，全面加强质量管理，既为推动自考事业的发展做点有益的工作，又能促进学校自身的整体改革和发展，还须进行深人研讨。普…     

充分发挥高校优势努力搞好自考助学

高校参与自考助学工作是高校加强与社会沟通、交流的桥梁，是高校对外宣传自己的窗口。高校院系参与自考助学能充分发挥高校人才密集、知识密集、技术密集、多学科交叉、实验设施、教学设施齐全和信息灵通快捷的优势。此外，高校还具有浓郁的文化环境和学习氛围，对自考生成长能起到潜移默化的作用，这是其他的社会助学机构所不具备的。结合我校各助学院系的实际情况，我们认为高校自考助学应从以下几个方面入手抓好教学、管理工作。     

以人为本搞好自考助学 构建和谐社会有所作为——河北师范大学自考助学纪实

高等教育自学考试是一种由个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式,其中社会助学则是沟通个人自学和国家考试、提高自学考试效率的桥梁,也是自考事业持续发展的重要保证。十几年来,河北师大在创办自考助学过程中,经历了实践、认识、再实践和不断提高的过程,摸索出一些经验,也取得了一些成绩,这为以后继续做好这方面的工作打下了坚实的基础。一、以人为本,突出自考特色河北师大的自考助学创办于上世纪九十年代初,至今已有十多年的办学历史,在办学过程中,我们深深体会到自考助学和任何事物发展一样,都不会是一帆风顺的。需要我们在实践…     

高校自考助学管理效率提升策略

高等教育自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分,普通高校参与自学考试助学工作是充分利用高校的教育资源优势,构筑与社会交流、沟通的平台,加强对外宣传,探索一条培养适应经济和社会发展急需人才的新路子。将自学考试与大学课堂教学有机地结合起来,是提高自学考试教育质量,培养自考生独立思考的能力,     

提高自考助学课堂教学质量的举措

高等教育自学考试是我国的一种高等教育模式,它面向社会大众,采用个人自学、社会助学和国家考试相结合的方式对考生进行考试选拔。作为自考助学的高校教师,要深入研究如何达到教学要求,实现教学目标,提高教学质量。教师应从自考生所面临的诸多问题入手,通过一系列的自考助学教学措施培养自考学生的自学能力、激发学习热情和养成良好的学习习惯,最终提高他们的思想素质和综合能力。     

自考助学组织中存在的问题不容忽视

在认识到高等教育自学考试的助学组织在自学考试发展过程中起到了重要作用的同时．我们必须看到，由于自考社会助学组织发展比较快，涉及面广，形式多种多样，助学组织的主体又比较复杂，加之有些监督、管理办法、规章不尽完善，社会助学组织按照高等教育自学考试的发燕尾服要求还存在差距。     

发展社会助学 完善自考建设

经济腾飞需要人才,培养人才需要教育,发展教育需要经费。然而,中国是发展中国家,缺乏经费。发展教育与经费短缺成为阻碍教育发展的一个重要矛盾。这个矛盾的解决,影响教育的发展,而且更重要的,归根结底会影响中国经济的腾飞。我们的出路何在？这就是高等教育自学考试产生的历史背景,也就是高等教育自学考试的历史任务。高等教育自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分。国家考试、个人自学、社会助学三位一体的有机结合,使其成为独具特色的崭新的教育形式。其教育对象的广泛性,教育形式的多样性、开放性,教学成果评价的权威性…     

谈普通高校参与自考助学

我国高等教育自学考试自1981年开考以来，已取得了很大的成绩，自考人数累计已达2000多万仅1998年就有1091.09万人报考，取得本专科证书人数31.87万，助学活动形式更是多种多样，尤其近几年随着自考热的出现，出现了高校参与社会助学活动，这一活动已引起了社会的关注，并已显示了其强大的生命力。     

自考助学班主任工作创新研究

班主任是学生健康成长的指导者和引路人,自考助学院校的班主任工作更是一项艰巨的任务。自考助学院校学生大部分是应届、往届高考落榜生和职高、技校、中专毕业生,他们的学习基础薄弱、自控能力较差、生活自理能力不强、心理脆弱,是一个特殊的群体,笔者结合自己的工作实践,对班主任工作进行了创新研究,并将这些工作予以探讨和总结。     

发挥系统优势 提高助学质量——农广校助学取得可喜成绩

为落实教育部和农业部关于高等教育自学考试向农村延伸的精神，近年来，河北省农业广播电视学校按照省考院“横向扩展，纵向延伸，双抓四建，保质增效”的发展思路，充分发挥农广校从省到县到乡的体系优势，积极做好自考助学工作。截止到目前，全省农广校系统累计招生近4万多人，有1万多人获得了专、本科毕业证书，取得了良好的社会效益和人才效益。近几年，经过省考试院的检查、评估，省、市级农广校连续多年被评为“助学先进单位”；2002年又被国家教育部、经贸委、劳动和社会保障部三部委评为“职业教育先进单位”，同时也获得了省级“职业教育先进单位”的称号。     

农科自考工作现状分析与改革思路

自学考试作为一种适合中国国情的教育制度,创建１８年来,经过自身的改革和发展,目前已成为规模最大、开放程度最高的一种教育形式,也日益成为培养适应２１世纪我国经济建设和社会发展需要的各类专门人才的重要办学形式。然而,我国农科自学考试发展的规模和速度以及人才培养目标与农村经济发展需求很不相适应。这就需要不断探索农科自学考试的发展规律,寻求自学考试和农业发展的更多亲合点。本文立足湖北省农科自学考试,对农科自考工作现状进行分析,并结合农业、农村发展实际,提出了农科自学考试改革与发展的思路,以期加快推进自学…     

高校自考助学的内部质量保障研究

高等教育自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。在当今的社会助学力量中,高校已经成了助学的主阵地。而随着自考规模的不断扩大,高校自考助学的招生相对混乱,"以考统教"的问题凸显,专业设置比较陈旧,考风考纪明显滑坡等问题日益突出,而高校自考助学的质量保障决定着整个自考助学的质量,也决定着整个自考的社会声誉和自考发的展前途。因此高校作为自考助学的主体,如何提高自我内部质量保障的问题已迫在眉睫。