基于交互视角的高校评教体系建设

高校评教体系建设是一个系统工程；基于交互视角的评教体系，旨在构建更开放、自由、有效的交互环境，通过评教参与者与教师、教学管理部门的充分互动沟通，实现教师与学生积极、主动参与到教学质量工程中，促进教学改革，提高教育教学质量的目的。     

高师院校学生评教问题分析与对策刍探

完善师范类专业教学质量评价体系，是当前师范教育改革发展工作的一项重要内容。学生评教作为教学质量评价体系中的重要一环，对提高教学质量具有重要意义，是联结学生、教师、学校的重要纽带。高师院校要重视学生评教工作，可以针对学生评教中存在的积极性不强、评教分数偏高、结果效度弱等问题，从以下方面入手改善学生评教工作：优化评教机制、细化组织体系，优化评教过程、加强师生交互，基于持续改进、重构评价指标，优化反馈机制、强化评教作用。     

网络环境下对本科学生网上评教的研究

采用网上评教简化了评教环节,节省了评教的信息处理过程和时间,能第一时间把评教信息反馈给教师,实现了教师与学生之间的快速交流,促进了教师改进自己教学方式,提高了教学质量,为全面实现教学质量监控体系的现代化、网络化和实时化奠定了基础,对于提高教学质量管理水平具有重要的意义。     

高职院校"学生评教"指标体系内容的设计

建立科学合理的教师教学质量评价体系,是当前高职院校教学管理中的一个热点,也是一个难点。许多院校对此进行了积极的探索,逐步建立和健全了教师教学质量评价体系,通过采取“学生评教”、“督导评教”、“同行评教”和“教师自评”等措施,努力从多方位、多渠道、多形式来客观公正地评价教师的教学质量。     

高校教师教学质量评价体系的构建——以山东英才学院为例

很多高校教师教学质量评价体系不够健全,存在各种问题。在介绍山东英才学院评价教师教学质量评价方式的基础上,提出高校教师教学质量评价体系的构建应该坚持定量评教和定性评教相结合的原则,建立完善的评价结果反馈机制,构建教学全过程评教体系。     

高校学生评教存在的问题及改进措施

高校学生评教是实现高等教育教学质量自我监控的重要环节之一,具有激励、信息反馈、监督管理、提高教师教育水平的促进作用。但受各种因素的影响,在教师与学生评教意识、评教体系、评教结果处理等方面还存在一些不合理性,需进一步探索、研究。     

基于多角度评教的提高课堂教学质量的实践

实现本科教育内涵式发展,提高教学质量,是高等教育的一项长期和中心的工作,教学质量监控体系是高等教育质量保障体系的重要手段。本文讨论了基于学生评教、督导评教与同行专家评教的综合教学质量监控与保障体系的构建,重点分析了评教结果反映出来的课堂教学中存在的主要问题,介绍了提高教师教学能力的一些举措。实践证明,基于多角度评教的结果,有针对性的帮扶措施能有效促进教师教学方法的改进,不断提升课堂教学质量。     

高校评教系统的有效性与合理性研究

教学质量是高等学校的生命线,教师教学水平的高低则是衡量教学质量高低最重要的指标之一。以学生评价为核心的教学质量监控与评价体系在各高校得到了越来越广泛的运用。但随着时代的发展和教育教学改革的不断深入,以学生评教为核心的教学评估机制之不足渐露端倪,完善、改革现有的评估机制势在必行。文章结合实例对现行评教指标体系在实际评教中的不足进行分析研究,并结合评教体系建立的原则,对构建有效合理的评教体系及指标提出改进措施。     

高职院校学生评教探析

学生评教是高职教育教学质量监控体系的重要组成部分,是促进教学质量提高的有效手段,对监控教学质量起到了很好的效果。结合江苏经贸职业技术学院学生网上评教现状,探讨了学生评教在促进教师改进教学方法、提高教学质量方面的积极作用及改进措施。     

浅析我国高校目前学生评教存在的问题及对策

学生评教是学生对教师教学效果和教学质量的一种评判,分析高校学生评教存在的一些问题,讨论教学对评教结果的应对以及管理者对评教制度的设计,提出优化和完善学生评教体系,构建科学有效的高校学生评教体系。     

“学生评教”作用及其局限性研究

“学生评教”作为教学质量监控与评价体系中的重要构成部分,对教师教学具有规范、诊断、约束作用。与此同时,评教指标设计、评教结果可信度及教学评价权重等因素制约了“学生评教”作用的充分发挥。     

学生评教的现状调查

学生评教是具有一定需要和动机的学生凭借学生评教标准体系对教师(当学期为自己上课的教师)的教学质量进行评价,是教师课堂教学质量评价的核心成份.学生评教标准体系为教师课堂教学质量标准的核核心容.     

基于学生评教影响因素的教学质量提升策略

通过对高校学生评教影响因素的实证分析,构建了影响学生评教的因素体系,包括教师方面、学生方面、课程方面、评教组织与管理方面的9个显著性因素,并提出了相应的教学质量提升策略。     

基于高职学生评教认知情况调查的数据分析

学生评教是教师教学质量监控与评价体系中的重要组成部分,随着评价工作的开展和结果广泛运用,学生评教是否客观公正仍被质疑。本文通过对高职院校学生评教合理性的调查研究,深入了解学生对评教的认知情况、参与评教的态度和实际做法以及对学生评教体系的满意度、意见,分析学生评教在实际运行中的效度、各类影响因素及影响程度,并提出相关建议,作为完善学生评教体系的依据。     

专家评教和学生评教的差异性及其原因分析——以商洛学院2005-2006(2)学期为例

商洛学院2005-2006（2）学期的评教结果表明专家评教和学生评教两种教学评价手段存在差异性，其主要原因在于评价主体的素质、评价过程、授课教师在两种评价过程中的表现、课程性质及两种评教手段的预期倾向等不同。进一步加强商洛学院教学质量监控体系建设的对策是提高教学质量意识，完善学院教学评价指标体系，加强对教学评价工作的研究，搭建现代信息化平台，进一步增强学生评教的科学性和客观性等举措。     

高校学生评教体系优化方法和途径

为了提高教学质量,充分发挥教学质量监控体系的作用,我国各高校都把学生评教作为一种实现教学质量监控体系的有效途径之一,但是目前评教体系中存在不同类别课程之间评教指标没有区别、评教时间与反馈时间错位、评价者与评价对象缺乏沟通、保障制度的缺失等问题,因此,需要对学生评教体系进行优化.本文从建立科学的评价指标体系、评价量表、评价模式等几个角度提出学生评教体系的优化方法,旨在为切实提高教学质量提供参考.     

中医药类高校二级学院在学生评教体系中的作用初探

学生评教作为一项反映教师教学质量的措施,已经成为大多中医药院校的一项常规性制度。结合我校学生网上评教的实施,针对实际工作中存在的问题,研究二级学院在中医药类高校学生评教体系中的作用并进行实践,以保证评教工作的科学化、合理化,进一步提升学校的教学质量和教师的综合素养。     

提高高校教学质量 建立完善的“学生评教”机制

教师的“教”与学生的“学”是直接影响高校教学质量的关键因素。在教学评价体系当中,学生评教应是最直接、最生动、最具说服力的评价。但在现实中,通常由于忽略了学生评教的重要性和实际操作中的种种不当因素,而掩盖了测评的真实性、可靠性,产生挫伤教师自信心和积极性的负评价。本文力图探讨学生评教的作用、方式及执行中应注意的问题等,使其充分发挥在高校教学质量监控体系中的作用。     

学生民主评教与教学质量管理研究

开展学生民主评教来检验学校教师的教学质量，文化背景不同，方法各异，教师与学生对教学质量的认识也不同。本文通过多年来所做的评教工作，通过发放问卷调查，对教师的教学质量观进行了收集，整理与统计，并经研究分析得出结论，提出了提高教学质量的一些方法。     

高校学生评教问题初探

研究学生评教问题对推进教学质量监控体系的健康发展、提高教学质量有十分重要的意义。文章认为：我国大学生评教的作用主要表现在：能提高教师对教学的重视程度和学生参与教学的积极性。通过对学生评教的作用和特点分析,指出目前我国大学生评教在本科教学质量监控中作为参考和补充更为适宜。