高职校企合作课程开发保障机制研究

文章阐述了高等职业院校与行业、企业合作进行课程开发的目的和意义,对目前校企合作课程开发过程中存在的问题进行了分析和总结,提出了构建科学高效的保障机制,使课程开发能更好地为现代高职教育服务.     

校企合作背景下高职院校实践课程开发研究

职业人的培养不能局限于专业知识教育,职业能力和素养的培养更重要。实践课程是培养学生职业技能和职业素养的重要途径,开发实践课程工作过程来自企业工作实践,深化校企合作开发实践课程对现代职业教育水平提高具有重要作用。本文分析了高职院校实践课程开发途径和实践课程体系建设,并着重提出校企合作进行课程开发的着手点。     

基于校企合作的高职院校校本课程开发研究

目前高职学校课程设置不太合理,既不能充分发挥学生自身的优势,又不能体现学校办学的特色,同时也与企业的要求有一些距离,造成了企业、学校、学生三方都不能充分发挥自己的特点和优势。本文对于校企合作下高职院校的校本课程开发的相关问题进行了深入的探讨和分析。     

高职校企合作课程开发机制研究

我国是学校职业教育体系,高职院校要突破传统学科课程模式的束缚,提高学生的职业能力,就必须从课程的角度入手,并采取校企联合开发课程的方式.以目前校企合作课程开发存在的问题作为切入点,重点阐述了学校、企业专家、课程专家和政府四个层面之间的互动机制和互动模式.     

高职院校会计专业校企合作的保障机制研究

为了加快人才培养速度,高职院校一直尝试校企联合办学模式,进行人才培养模式的变革。但现今校企合作中仍存在理念不清、机制不完善以及合作形式表面化等问题。本文对造成校企合作问题的原因进行总结,并对其校企合作畅销保障机制展开研究,以开拓更宽的校企合作空间,进一步发挥其启示作用。     

加强保障机制 促进高职院校校企合作

校企合作保障机制是高职学院和企业能够长久合作的保障,目前国内大多数高职院校在与企业合作中缺乏有效的保障机制。文章从搭建校企合作平台、完善校企合作政策法规体系、校企人员双向兼职、校企合作资金保障等七个方面对校企合作保障机制的建立进行了探索。     

关于构建高职院校校企合作课程开发机制的思考

高职院校校企合作课程开发是一项涉及政府、学校、行业、企业四个方面的复杂系统工程,能否成功运行,与是否建有与之相适应的长效机制有密切关系。本文在厘清校企合作课程开发主体的基础上,阐述了校企合作课程开发机制的基本构想。     

高职校企合作课程开发问题实证研究

校企合作课程开发是高职内涵建设的抓手和重点,通过对高职院校和企业的调查研究发现在校企合作课程开发过程中依然存在很多没有解决的难题。来自高职院校的困难有课程开发依然没有突破学科课程的束缚,高职教师缺乏对项目课程的准确认识,高职课程开发进程缓慢,课程开发管理存在障碍。企业参与高职校企合作课程开发的阻力有企业主动参与课程开发的意识不强,校企合作缺乏长期性和稳定性,企业的时间、资金与资源难以协调。这些问题使很多高职院校的课程改革工作面临诸多困难。     

高职院校校企合作课程开发的问题与策略

校企合作教学可有效提高学生的职业能力,是今后高职教育改革发展的重点方向.在此,阐述了校企合作的必要性及重要性,分析了课程开发中可能遇到的问题,并对出现的问题提出了应对策略:教师、企业专家要确立正确的角色定位,建立学校、企业和政府三方合作的长效机制.     

基于校企合作的高职院校多媒体课程开发模式研究

随着多媒体技术的不断革新和社会需求的不断变化,传统的高职院校多媒体课程模式已无法适应教学和学生能力培养的需求。本文充分分析与利用校企合作在高职院校学生培养中的重要作用,提出了校企合作背景下高职院校多媒体类课程构建的指导思想、课程开发的基本要求及主要步骤,以期为该课程建设提供一定的借鉴。     

高职院校校企合作开发课程的研究

随着我国新型工业化道路和产业结构优化升级对高技能人才要求的不断提高,如何提升学生职业素质和职业技能,提高教学质量已成为高等职业教育的突出问题。校企合作开发课程是目前高职院校提升学生职业素质和职业技能,提高教学质量的重要途径。在此针对目前高职院校与行业企业合作开发课程的过程中存在的主要问题,分析其原因,提出了相应的解决措施,以此来提升学生职业素质和职业技能,提高课程教学质量。     

高职校企合作、工学结合人才培养模式保障机制研究

文章分析了校企合作、工学结合的内涵,列举了世界上校企合作、工学结合办学发展比较成功的职业教育典型模式,包括德国的“双元制”模式,美国的“合作教育”模式、英国的“工读交替”模式,进而分析我国高等职业教育存在的问题,提出建立政校企联动机制,保障校企合作、工学结合人才培养模式的实现途径.     

论校企合作保障机制的构建

高等职业院校与合作企业间的有效合作离不开科学、完善的保障制度。通过加强组织机构建设,优化高职内部条件,深化教学与人事管理改革,建立教学质量评价系统,可为我国高职教育校企合作提供全方位的制度保障机制,并促进校企合作健康、持续发展。     

高职校企合作课程开发的主体问题

高等职业教育在我国已从扩大规模发展到内涵建设阶段,而课程建设与改革是其中最核心和最关键的问题。目前全国很多高职院校都采取了工学结合、校企合作课程开发的方式。本文从课程开发的背景开始展开论述,详细阐述了高职院校开展校企合作课程开发的必要性,并对参与课程开发的角色进行分析,提出应该建立一种科学有效的校企合作课程开发机制。     

高职院校校企合作课程开发探究与实践——以重庆工商职业学院软件技术专业课程为例

课程建设与改革是高等职业教育内涵建设中的核心关键问题,校企合作课程开发是高职院校课程建设与改革的发展方向,本文将从校企合作课程开发存在的问题、校企合作开发的原则、校企合作开发的内涵三个方面,以重庆工商职业学院软件技术专业课程为例进行探究。     

论大陆经济发达地区高职校企合作人才培养保障机制建设

为了保障符合工业化中后期要求的稳定、有序、高效和可持续发展的高职校企合作关系顺利运转,政府、学校与企业三方除了协调一致,培育合作意愿,提升合作能力,规范合作程序和加强检查监督、信息服务外,还需要协调好三方的关系。唯此,新时期的校企合作才有强有力的保障。     

校企合作办学模式下高职项目课程开发的探索

课程是实施专业人才培养的主要载体,高职院校实施人才培养的深度校企合作应以合作课程开发为主要内容。株洲职业技术学院通过实践探索,研究总结了校企合作办学模式下项目课程开发团队的选择、目标的确定、学习情境的设计、课程结构内容的架构、课程评估与考核等内容。     

高职院校校企合作课程开发的互动模式研究

高等职业教育教育教学改革的核心任务之一是推行校企合作课程开发,其作用在于实现职业教育培养目标、彰显职业教育特色、促使校企合作深度融合。高职院校校企合作课程开发的互动模式是指实现学校、企业、课程专家和政府等四个课程开发主体间的有效互动,其具有课程开发主体互动意识明确、课程内容更新及时、课程评价机制创新等特征,在实践中获得了良好的效果。     

高职院校校企合作综合实训课程建设研究

综合实训课程建设是高等职业教育课程改革的核心任务之一,其作用在于实现职业教育培养目标、彰显职业教育特色、促使校企合作深度融合。通过校企合作实施综合实训课程建设是指学校紧密依托行业企业,将行业企业真实的岗位工作需求融合在综合实训课程建设中。其具有针对性、综合性、灵活性、多样性和仿真性等特征,在实践中获得了良好的效果。