提升高职院校科技创新能力的探索--基于柳州铁道职业技术学院案例

高职院校开展科技创新工作，实现发明专利倍增计划目标，需要结合自身特点和优势，树立科技创新理念、找准科技创新的切入点、探索科技创新的途径，维护科技创新的积极性。柳州铁道职业技术学院重视提升科技创新和科技服务能力，大力倡导“崇尚科技、实践创新”的开拓精神，科技创新能力不断提升。     

科技创新引领学生发展与素质提升的实践与探索——以成都大学信息科学与技术学院为例

科技创新素质是高校教育评价学生素质全面发展最重要的标志,是大学生综合素质提升的重点和关键。高校学生素质提升工作要充分认识到科技创新素质对大学生综合素质提升的引领和推动作用。针对IT专业方向和学生特点,以3+X科技创新人才培养模式为主线,不断以系统的学生科技创新管理、学生科技创新活动、科技创新团队、校企合作为探索和实践途径,充实科技创新在学生全面发展中的内涵,拓展科技创新对学生综合素质提升的作用。     

影响科技创新成果因素的比较模型分析——以广东、上海为例

通过比较影响地区间科技创新活动与科技创新成果的因素，找出各的自优势和不足，对提升各地区科技创新水平有一定的借鉴作用。本文首先创建了影响科技创新成果因素的比较模型，然后运用其对影响广东与上海科技创新成果的因素进行比较，发现了各地科技创新活动中的优势和不足．最后，提出了相关的建议．     

高校科技创新现状分析对策

科技创新工作基本质就是要抓住“人才是第一资源”的思想，以政策为激励源，把培养、引进和稳定优秀人才为科技创新的建设目标，建立一套绩效考评制度，同时，引入“流动、竞争、合作”机制，把科技创新工作提升到一个新的高度。     

大学生科技创新活动的辐射力研究

大学生科技创新是大学生勤奋学习、追求真知、展示自我、突破自我、提高综合素质的大舞台,加大大学生科技创新活动的力度,进一步提升大学生科技创新活动的辐射力,对于推动大学生科技创新教育、提升高校人才培养质量、增强高等教育的自主创新能力具有重要的历史和现实意义。     

高校科技创新外部协同运行机制提升策略北大核心CSSCI

高校科技创新外部环境主要包括企业、科研院所、政府、中介机构等,高校科技创新外部协同是高校科技创新内部高校系统与外部环境的协同创新。从政府、企业、高校及科研院所、中介机构四个主体要素分析高校科技创新外部协同的模式、运行机制和存在的问题,并针对不同主体提出运行机制的提升策略,有利于提升高校的科技创新能力。     

公安院校科技创新发展问题及对策

近年来,随着公安科技日益突显的警务效应,公安科技创新的地位和作用迅速提升。公安院校必须把提升科技创新能力及其人才培养置于科研规划和发展的核心位置。文章明确了公安院校科技创新的含义,呈现了公安院校科技创新的现状,最后提出了公安院校科技创新发展的建议。     

"教学改革-科技创新-学科竞赛"互动模式的创建与实践

适应高等教育大众化新形势，构建并实践了“教学改革-科技创新-学科竞赛”的互动模式。该模式以教学改革为主体，教学计划培养与科技创新活动相结合；以学科竞赛推动教改，引导科技创新活动的开展；教学改革的成果充实科技创新活动的内涵，提升竞赛成绩，三者互为促进、共同提高，营造一种探索研究、竞争进取、普遍提高、个性发展的培养氛围，培养学生综合素质，提高人才培养质量。     

创新民营科技企业人力资源管理

民营科技企业已经成为提升我国企业自主创新能力的重要力量，成为高新技术产业发展的生力军和区域经济新的重要增长点．创新民营科技企业的人力资源管理，有利于增强企业自主创新能力、提升核心竞争力，有利于实现建设创新型国家的国家战略。     

高等学校与科技创新

当今世界，科技因素越来越成为提升国家竞争力和综合国力的战略性资源和决定性因素，科技进步与创新越来越成为经济社会发展的主导力量。世界各国为抢占创新制高点展开了激烈角逐，并随着科技经济一体化进程的不断加快，这种竞争愈演愈烈。处于这种激烈竞争大环境中的我国，为了中华民族的伟大复兴和全面建设小康社会，坚定不移地实施科教兴国和可持续发展战略，抓紧实施国家创新体系，大力推进科技创新。在继国家经贸委推出技术创新工程和中国科学院推出“知识创新工程”之后，国家教育部也准备启动科技创新工程。在新一轮科技创新热潮中，…     

高校科技创新能力评价与提升策略

高校科技创新能力的提升,最重要的表现是高校科技创新实力和水平的提高,是高水平高质量的科技创新产出和科技创新成果的增加。通过对高校科技创新能力评价分析,把重点放在对原始创新能力和解决国家重大需求的创新能力有关的高层次的科研产出、科研效益的评价上,引导高校更加重视科技创新的质量。在高校科技创新能力提升的策略上应发挥政府的作用,积极搭建信息交流平台,树立协同创新理念,转变评价的方式和加强人才的培养和管理。     

服务型高校科技创新体系构建研究

服务型的高校科技创新体系较传统的高校科技创新体系,有三个显著的特点,即更加强调服务意识的增强、更加注重服务能力的提高、更加注重服务制度的创新。构建服务型的高校科技创新体系,需要从提升服务型高校科技创新体系的地位、明确服务型高校科技创新服务对象和定位、创建和培育服务型高校科技创新基地、加强服务型高校科技创新人才的培养四个方面着手。     

新发展格局下高校青年科技创新人才培养的三重逻辑

新发展格局下，青年创新人才培养不仅要着眼于提升科技创新和自主发展能力，还要关注其创新发展的后劲激发和可持续。当前，高校青年科技人才培养更多强调技能训练、择优培养、统一规划，显然滞后于新发展阶段的需要。科技自主创新和关键核心技术召唤高校转变青年创新人才培养思路，实现从技能训练向人格培养、从择优培养向全面培养、从计划管理向服务性管理的转型，秉持新发展理念，重构青年创新人才培养方向、培养模式和培养环境，实现青年创新人才培养的路径重构。     

高校科技创新平台的建设与运行机制研究

高校科技创新平台是我国科技创新体系的核心组成部分,是高校进行科技创新的新模式。建设高校科技创新平台的目的是整合科技资源,使科技成果能够进行有效地配置和融合,优化高校科技管理体制和运行机制,引导和调控科技活动及科技成果的转化,适应国际国内高校科技创新发展新趋势,实现与国家科技创新体系的有效对接。通过对高校科技创新平台建设的现状与存在问题的分析,给出了完善高校科技创新平台建设及运行机制的建议,对高校全面提升科技创新能力,促进重点学科和新兴学科建设,提升整体学术水平和综合竞争力,全面实现持续、稳定和协调发展具有积极的推动作用。     

高职院校科技协同创新的路径研究

高职院校要提升其自主创新能力和核心竞争力,有效开展科技协同创新,就必须成立科技协同创新组织,确保协同创新工作有序、有效开展;完善科技协同创新体制机制,使科技协同创新焕发蓬勃生机;凝练共同科技问题和项目,推动科技协同创新;组建科技协同创新团队,为协同创新提供人力保证;搭建科技协同创新平台,为科技协同创新提供物质基础。     

军队院校转型中学员科技创新能力培养研究

军队院校深化教学改革,需要提升人才培养质量,学员科技创新能力是新型军事人才的必备素质。阐述了提升学员科技创新能力需要树立创新教育的理念,创造良好的科技创新环境,完善科技创新活动体系,深入开展科技创新活动。     

工科大学生科技创新素质培养的拓展体系构建

工科大学生科技创新活动的开展应以培养工科大学生科技创新精神和创新能力为目标。大学生科技创新活动有助于激发专业兴趣,提升专业荣誉感;有助于促进高校学风建设;有助于提升人才培养质量。工科大学生科技创新素质的培养体系包括基础层级,注重突出“创意和探索”;拓展层级,注重突出“兴趣和体验”;提升层级,注重突出“投入和愉悦”;顶尖层级,注重突出“创新和事业”。建立健全的工作制度;组建高效的组织机构;建设稳定的指导教师队伍,构成工科大学生科技创新素质提升的支撑体系。工科大学生科技创新素质拓展的工作中,要注重整合资源的系统性;注重培养实践的针对性注重激励机制的有效性;注重培养成果的示范性。     

中国高校科技创新效率的区域差异及其收敛性分析——基于2000-2016年面板数据

高校是国家创新体系的重要组成部分,是科技产出的重要基地,其对国家创新体系建设和创新驱动战略实施具有巨大的推动作用。运用DEA-Malmquist指数法分析国内28个省(市、自治区)2000-2016年高校科技创新效率的变化规律,可以探明高校科技创新效率的收敛性及其影响因素。研究显示:我国高校科技创新全要素生产率整体呈增长态势,东部地区高校科技创新全要素生产率最大,主要得益于技术水平的提高;我国区域高校科技创新全要素生产率的差异有所下降,逐渐趋于σ收敛;全国及其东、中、西部地区均存在绝对β收敛和条件β收敛现象。为了进一步提升高校的科技创新效率,建议从合理配置科技资源、缩小科技创新效率地域差异、提升科研项目质量、建立完善的科研激励机制等方面进行改进。     

提升高校科技工作自主创新能力的对策研究

高校的科技创新是国家科技创新能力的重要组成部分,在提升国家自主创新能力方面发挥着日益重要的作用。但是高校在科技创新上也面临着诸如科技项目的计划性过于浓厚、科研创新团队整合困难等诸多问题。要提升高校在科技创新中的地位,以及高校的自主创新能力,就必须在观念、制度、组织等方面加以改进,从而提高高校在国家创新体系中的地位。     

基于产学研结合平台提升大学生学术科技创新层次的研究

目前,各级政府和各高校正大力推进的产学研合作平台,在此基础上各高校提升大学生课外学术科技创新活动层次必须充分利用和发挥产学研结合这一平台,获取大学生课外学术科技创新活动的新动力,进一步提升大学生学术科技创新活动水平,充分加强开展各项活动的保障力度,从而建立更加科学、更具有可持续发展性的大学生课外学术科技创新活动体系。