运用创新手段优化英语教学

一、抓好词汇教学,促进知识能力转化 1)根据读音规则,拼读和拼写单词的能力.比如:/hu:/这个音标,我们就可以根据字母组合wh在字母o前发/h/的规则,故我们可以拼出单词who.     

现代化教学手段与大学英语教学

在知识经济信息时代,教学的改革和教学质量的提高越来越依靠现代化教学手段。本文主要探讨现代化教学手段在当今大学英语教学中的作用以及如何设计和运用这此电化教具才能使它们在大学英语教学中发挥积极的作用。     

英语教学与多媒体

多媒体越来越广泛地应用于教学中 ,但是在应用过程中出现了很多问题 ,而这些问题是教育工作者应该重视的。第一、多媒体成为哗众取宠的一种手段。有的教师 ,包括一些重点学校的教师 ,日常教学还是按照旧的方式进行 ,而每到公开教学、观摩教学、示范教学时 ,才会想起多媒体。而这样的授课已经成为表演课。有的学校不惜重金购买先进的教学设备 ,并不是供教师教学使用 ,而是成了应付各类检查、参观或是欺骗家长 ,或向兄弟学校炫耀的资本。衡量学校好坏的标准 ,是看它的教学质量如何 ,能否培养出高质量的人才 ,而不是看设备是否先进。第二、本来…     

多媒体在牛津英语教学中的运用

“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使学生精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。夸美纽斯说过：“教学艺术的闪光点就是注意。”多媒体正是抓住学生的兴趣和注意进行有效教学。多媒体的运用将从两方面影响着英语教学：一是随着网络教学的扩大，师生在教学中获得的信息将成倍增长，多媒体等多感官智能工具将逐渐得到开发，创设语言情景的方式更加多样，从而使教学方法更新，教学质量与效率也有望得到提高。二是多媒体的运用使师生互动、学生互动和人机互动的课堂教学模式将得到进一步发展。同时，英语课堂上使用多媒体技术的主要目的是创设英语语境，增加课堂容量和提高课堂节奏。新课改牛津英语丰富的教材内容和现代的知识结构更需要我们采用多媒体技术。     

新课标下的英语教学

回顾我国的英语教育，自1862年京师同文馆开办英文馆至今，虽已有一百多年的历史了，但因长期受各种主客因素的制约，其实也存在着“费时较多，收效甚微”的问题，特别是中小学英语教育教学观念陈旧。教学方法落后，教学效果不明显，已远远跟不上信息变化迅速、科技突飞猛进的时代的步伐。为此，新的《英语课程标准》作出了重大突破：     

借助现代教学手段 提高英语教学实效

随着21世纪的到来，电脑和网络技术迅猛发展，成为中职英语教师掌握和使用的重要教学辅助工具。利用电脑和网络进行多媒体课件制作，辅助英语教学已成为中职英语教学的主流，也是评价英语优质课的一项重要指标。“会用”不等于“用得好”。目前电脑和网络多媒体技术的优势在中职英语教学中尚未得到充分发挥，资源也未得到合理地开发利用，如何有效利用电脑和网络辅助中职英语教学是摆在每位中职英语教师面前的一个重要课题。     

优化教学手段 提高英语教学质量

小学是英语的初学阶段，因学生的词汇量少，加之没有进行过系统的语言技能训练，表达非常吃力，不可能强调其发音的准确以及语言的流利表达，而主要是单纯机械模仿、强化记忆、重复，死记硬背，因此“哑巴”英语成为小学生的普遍问题。如何优化教学手段，优化课堂教学，提高英语教学质量，培养学生的良好的听、说、读、写技能，成为英语新课程教学改革的关键。本人在教学中积累了以下几条教学方法。     

电教手段在英语教学中的应用

英语教学中很强调掌握语言知识和教学技能，它是一个在教师指导下的认识过程，教学技能要尽可能地适应掌握语言知识，由于语言信息是通过人的感知器官耳、眼，输入大脑，经过脑的记忆、分析、理解。形成概念后，再以写和说的形式表达出来。所以其运行的基本过程是：信息→概念→表达。在传统的英语教学中，教师发出的信息缺乏吸引力。在学生的大脑中形不成概念。导致了学生无能力用英语语言来表达，只能机械地搬运，不适合场合的使用，加之有些同学怕说错。发生笑话，久而久之对学习英语失去了信心，产生了厌恶的感觉。     

多媒体英语教学一例

在多媒体英语教学过程中,我 们可把情景、课文图片、课文朗读、练习题、语言要点都设计编成课件,教师精讲多练,加快课堂节奏,环环相扣,加大课堂训练密度,提高训练效率。如在教学SeniorEnglish for China Students Book 1ALesson 25时,首先让学生观看一些地震的图片或录像,比如唐山大地震,然后回答屏幕上的问题:1.What     

多媒体技术在英语教学中的运用

美国教育学家罗伯特·家涅把各种教学媒体的应用看成是学习者的主要组成部分,即教与学的组成部分,教学媒体种类很多,各种媒体的功能具有它本身的局限性,往往需其它媒体的优越性来补充,而多媒体是若干种媒体的组合,它集图像、声音、文字、动画于一体。在教学中恰当地运用多媒体,会使英语教学产生很好的效果,能发挥学生更多的潜能。这主要表现在:     

多媒体与英语教学

利用多媒体手段进行教学是一种有别于传统教学的全新教学模式。对传统的教与学有深远影响。     

英语教学中多媒体手段的恰当应用

英语教学是集听、说、读、写于一体的语言教学 ,如果在英语教学中恰当运用多媒体教学手段 ,充分利用多媒体图、文、声、像等丰富的表现功能 ,就能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望 ,体会学习英语的乐趣 ,从而大大提高英语的教学质量。下面扼要阐述一下本人在英语教学中的对多媒体的应用情况 ,以便与同行切磋 ,共同提高多媒体应用于英语教学中的技能。1　利用多媒体激趣导入新课在课堂教学中 ,充分利用多媒体课件做引导 ,创设一个良好的教学情境 ,让学生身临其境 ,就能从课堂一开始就抓住学生注意力 ,有效地激发学生学习英语的浓厚兴趣。例…     

多媒体技术与教学手段的变革

多媒体技术的迅速发展会对教学形式、 教学手段、教学方法以及教学思想产生深远的影响。多媒体技术的使用对教师提出了更高的要求。     

多媒体技术和小学英语教学

多媒体作为一种先进的教学手段正在走进小学英语课堂,比起原来的教学辅助设备,它以其集形、声、光、色等于一体的特点,在教学中发挥着日益重要的作用,成为教师完成这一教学目标的得力助手。     

多媒体在英语教学中的作用

有利于激发学生学习英语的兴趣。过去，几十个学生一个课堂，教师在黑板上写、学生在下面听的教学方式严重束缚了学生学习的主动性。久而久之，他们中的一部分人丧失了学习英语的兴趣。运用多媒体教学恰好能弥补这些不足。多媒体教学传播的教学信息非常直观，信息量大，信息通道中的干扰少，这就创设了一个学生易于参与的学习氛围，增强了学生的参与意识，使学生的学习成为一种迫切需要而不是精神负担。     

浅谈英语教师的“从旁指导”

英语交际法教学的一大特点就是教师的“从旁指导”。所谓“从旁指导”，就是启发诱导学生大胆地说英语，为学生提供尽可能多的操练机会。