让学生在阅读中学好数学

在学生作业本、练习册、测试卷中不难看到这样的现象:3抄写成5;加法当作减法;题目要求画垂线,学生却画成平行线……对此,教师和家长也没什么好办法,只会感叹一声太马虎。而细细思考这种马虎现象,发现与学生某方面的     

让学生在操作中学好数学

儿童的思维发展是从直觉思维、具体形象思维逐步发展为抽象逻辑思维。教学中以学生为主体 ,组织学生在实践操作中探究发现规律 ,可以充分调动学生的各种感官 ,从感性到理性 ,从实践到认识 ,引导学生积极动脑、抽象、概括、分析、推理 ,这不仅有利于学生思维的发展 ,而且又可以加深对数学知识的理解和掌握。下面谈谈本人在教学中的点滴做法。一、通过学具操作明确数量关系小学低年级学生抽象思维能力比较弱 ,巧妙地运用学具可以帮助学生形成正确表象 ,有利于学生理解数量关系。例如 ,教学“饲养小组养 6只小白兔、4只小灰兔 ,小白兔比小灰兔…     

让学生在自信中学好数学

“自信”是人们做好一切事情的基础，“自信”就是相信自己所追求的目标是正确的。也相信自己有力量与能力去实现所追求的目标。帮助孩子树立学好数学的自信心是教好数学的首要任务。因此我们在数学教学中要特别重视学生自信心的培养。如何在课堂教学中培养学生学习数学的自信心？笔结合自己的数学教学认为做到以下几点是大有裨益的。     

让学生在操作中学好数学

让学生在操作中学好数学怀宁县实验小学汪涛数学的一个重要特点，是它具有抽象性。而小学低年级学生的思维，正处在以形象思维为主的阶段。要使他们理解地＂消化＂抽象的数学知识，单凭教师＂架空＂的语言阐述，就是讲得天花乱坠，＂吸收＂也是微量的。因此，义务教材用唯...     

让学生在兴趣盎然中学好数学

激发初中生的学习兴趣是数学教学的关键环节之一．学习兴趣的提高不仅能推动初中生数学教学的发展,而且能增强学生的主动自学能力、培养良好学习习惯及提高学习成绩．对其今后的学习产生积极影响．本文主要阐述初中学生数学学习兴趣培养的方法,并提出教学建议,希望能让学生在兴趣盎然中学好数学．     

让学生在合作中学好数学

《数学课程标准》指出，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。于是与其相适应的教学组织形式——小组合作，被越来越多地引入课堂，合     

让学生在动手操作中学好数学

著名的心理学家皮亚杰说过:“智慧的鲜花是开在手指上的”。可见,培养学生的动手操作能力,不仅是培养学生技能技巧、促进学生思维发展的有效途径,也是提高学生数学素质的一个重要方面。为此,我在教材中挖掘一切因素,积极组织学生动手操作,通过“比比量量”、“折折剪剪”、“摆摆拼拼”等实践活动,把操作、思维、语言有机地结合起来,既使学生的多种感观参与学习,让他们对所学知识的理解更加深刻,又有利于发展学生的思维、培养学生的创新能力。一、通过动手操作,突破难点、理解算理在教学中采用让学生实际操作的方法,有利于突破教学难点,使学…     

如何让学生在体验中学好数学

数学学习,从某种意义上来说,是一种体验学习。只有学生真心感情、亲身体验的东西,才能最终沉淀到他们的内心深处,成为一种素质,一种能力。那么,教师该怎样使学生在体验中学好数学,感受数学的魅力呢？下面我谈谈对此的几点看法。     

让学生在快乐轻松中学好数学

数学是一门具有探索性和抽象性的学科。一谈起数学家,就会联想起近代数学家陈景润的形象,仅用一支笔,写写算算,满黑板都是数学符号。中学数学学习的内容,大多是由概念、定理、公式、法则等一系列基础内容构建的知识体系,如此抽象、看不见摸不着的数学知识如何让学生感兴趣,愿意学？要让学生真正乐享其中,自主探究,喜爱数学,这便是数学老师面临的一个最大的挑战。笔者在十几年的数学教学中总结了四点体会,教师要引导学生从被动接受式学习转变为自主探索式学习,培养学生用数学的眼光认识周围事物的兴趣,提高获取知识的能力。     

如何让学生在快乐中学好数学

"数学就是计算,数学就是测量,数学抽象,难以理解,数学学习枯燥无味",这是很多人对数学的看法。而数学是一门重要的学科,是一门开发思维的学科,着重培养学生的创新思维能力。怎样才能让学生在快乐中学好数学这门学科呢?     

让学生在静静思考中学好数学

课堂是师生交往的场所,是学生用心思考的地方。科学概念的建立、规律的领悟和应用、学科知识的系统建构无不需要学生静下心来,深思、沉思、静思。数学是思维的体操,学习数学需要安静的环境,安静能让人更好地静下心来学习。特级教师朱乐平指出：“最理想的课堂举手状态应是：短暂的停顿,然后一个举手,两个举手,慢慢地,三个、四个到一半孩子举手。     

让学生在“做数学”中学好数学

传统教学中学生学数学主要是通过教师的详细讲解、学生的反复练习来进行的,为了保证所谓的课堂效率,很少让学生经历自主探究、合作交流的过程,注重了结果而忽视了过程,这样虽然在短期内有一定的效果,但不利于学生数学素养的养成。在新课改的背景下,我们提倡让学生做数学,让学习建立在活动的基础上,强调以突出学生的主体地位为主,把书本的数学变为活动的数学,让学生在活动中去体验、理解和反思,积累数学活动经验,为下一步的学习打下坚实的基础。一、自主探究,让学生体验再创造小学做数学的理论基础是建构主义心理学的理论,它把小学数学学习的     

让阅读成为学生学好数学的有效手段

对于作业中有些学生的错误,有时我们小结为学生的粗心大意.其实不然,笔者认为这是学生缺乏良好的学习习惯的表现.阅读能力的培养成为许多学生和教师在数学学习中都忽视的问题.在数学教学中,我们应注意训练学生阅读的习惯,使学生在教师的指导下,有目的地阅读课本、报刊等,从中获取有价值的素材,通过开发素材将其转化为数学问题,倡导学生尽量采取多种方法解决问题,提高学生的思维的能力和想象能力,使学生把"看、读、思、练"结合起来.现就数学中的阅读教学,笔者作了一些尝试.     

让阅读成为学生学好数学的有效手段

对于作业中有些学生的错误,有时我们小结为学生的粗心大意。其实不然,笔者认为这是学生缺乏良好的学习习惯的表现。阅读能力的培养成为许多学生和教师在数学学习中都忽视的问题。在数学教学中,我们应注意训练学生阅读的习惯,使学生在教师的指导下,     

让学生在丰富的情景中学好数学

基础教育改革向教师提出了新的挑战,教育观念的转变引起了教学方式、学习方式的转变,以及价值观的转变.人们越来越重视学生的创新、实践、发展,而这一些都源于学生对数学的热爱与需求.创设丰富的情景,让学生在丰富的情景中学数学,有利于调动学生的主观能动性,促进学生的可持续发展.     

让学生在愉悦的活动中学好数学

数学的抽象性与小学生思维的形象性是一对矛盾。要解决这对矛盾,教师必须树立“学生是数学学习的主人”这一理念,根据小学生学习数学的心理规律,考虑数学自身的特点,结合数学教学内容,创设良好的学习情境,把数学学习与活动有机结合起来。让学生通过摆一摆、动一动、做一做、看一看、想一想等愉悦的活动,使他们对数学感到新鲜,让他们在轻松的心境中积极主动地参与数学学习。这样不仅能使学生获得基本的数学知识和技能,而且能促进他们思维能力的发展,激发学习兴趣,增强学好数学的信心。     

让学生在和谐的氛围中学好数学

多年来,小学数学课堂教学一直被师道尊严霸占,课堂成了教师的一言堂。学生学习的自主权被剥夺,课堂上死气沉沉,没有活力。数学新课标指出,小学数学课要促进学生全面、持续、和谐的发展。我觉得全面、持续、和谐三者中以和谐为重,因为没有了和谐,     

让学生在美的享受中学好数学

数学语言像其他语言一样存在着美。当你被美妙的音符所感动,当你被优秀的文学作品所震撼,你都感受到了语言美的魅力。不少学生不能够欣赏数学语言美,认为数学抽象难学,枯燥乏味,从而丧失学习数学的信心。而在现代科学技术迅速发展的今天,掌握数学已是人们必不可少的科学文化素质。当前实施素质教育的过程中,广大数学教师要让更多的学生不再感到学数学枯燥乏味,让他们感受到数学语言美,从而激发学生学习数学的兴趣。使他们热爱数学,掌握应用数学,提高每个学生的数学素质。为此,笔者谈谈数学语言美的特点。1．数学语言的简洁美。…     

如何让学生学好数学

长期以来，学好数学难成为中学生面临的一个重大问题。学好数学究竟难在何处？究竟存在哪些问题？笔者通过对广大学生的调查了解，发现问题主要在于学生对数学缺乏兴趣以及缺乏有效的数学学习方法。为此，笔者结合自己多年的教学实践，就如何培养学生学习数学的兴趣，提高学生的求知欲谈些认识。