农业院校理论力学课程教学改革的探索与实践

根据新形势下力学课程的教学要求与矛盾,结合农业院校理论力学教学的特点,笔者进行了理论力学课程教学的改革与实践.就该课程的教学内容、教学方法和手段、考核模式等方面进行了积极改革和探索,收到了良好的效果.     

理论力学教学改革的实践与探索

理论力学的教学目标是发展学生的科学素养。通过优化教学内容、改进教学方法、加强科学方法教育、实施人文教育等措施进行教学改革。     

独立学院理论力学课程教学改革与探索

理论力学是高校工科专业的一门专业基础课,其理论性较强,同时独立学院学生基础比较差,学习态度也不是很好,因此教与学的难度均比较大,在新形势下如何教好这门课程,提高独立学院校理论力学的教学质量的问题摆在了教师面前。本文结合教学实践,对教学过程中的一些问题进行探讨,通过分析这些问题对教学方法和教学内容进行改革。     

理工科理论力学课程教学改革初探

随着现代知识结构的迅速发展,新技术和新方法不断涌现,对教师和学生的知识、能力和素质结构提出了更新、更高的要求。理工科理论力学课程改革的关键是教学内容的改革和教学方法的改革,很有必要增加课程的实用性和趣味性,以力学建模和数学建模为主线,着重培养学生的思维、分析、解决实际问题的能力。     

力学基础课程的教学改革

我校的理论力学为国家级精品课程,经过十几年的建设,已经形成了较为完整的课程体系和现代化教学体系。本文主要介绍我校理论力学课程的教学改革,为国内从事相关课程教学的教师提供参考。     

《理论力学》课教学改革探索

结合教学实践 ,从课程内容体系、教学方法、教学手段、考核方式、实验等方面探讨了工科理论力学课程的教学改革     

理工基础类课程教学改革探索——以力学课程为例

高校基础类课程是学生进行后续专业课程学习的基础,在学生学习过程中起着举足轻重的作用。大学力学课程教学存在学生不感兴趣、教师满堂灌、学生人文素质不足等问题。教师可以根据课程特点对课程内容设置、课堂教学方式等方面进行改革,并将改革经验推广到其他基础类课程的教学上。     

农业水利工程专业理论力学课程教学改革探索

理论力学是农业水利工程专业的一门重要基础课,为适应知识经济对创新人才培养的要求,合理进行课程教学改革及提高教学质量势在必行。结合我国高等教育改革和新形势下的教学要求,分析山西农业大学理论力学课堂教学中存在的问题,并提出一套适合本专业的教学改革方案。     

物理专业理论力学课程的改革与探索

理论力学是物理专业必修的一门专业基础课,它的理论性强,对数学知识要求较高,因此教学难度大。为了更好地适应现代教学要求,很有必要对原有的教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等进行改革。本文结合自己的教学经验从四方面进行了试探性改革,为以后理论力学教学提供建议和经验。     

基于翻转课堂的高校理论力学课程教学改革与实践

随着社会进步及科学技术的发展,现代教育理念也随之发生变化,翻转课堂应运而生。其打破传统的教学模式,对教师角色、课程模式及管理模式等进行一系列变革。高校理论力学课程顺应时代发展,基于翻转课堂进行全面的教学改革与实践,可以提高教育教学质量和人才培养质量。本文基于翻转课堂的特色,详细阐述其在高校理论力学课程教学中的实际应用与改革。     

《建筑力学》课程教学改革探索与实践

文章从课程教学重点的确定、教学体系的构建、教学内容的整合、教学方法手段的改革和考核方式的改革等方面对高职建筑力学课程教学进行改革和实践。     

土木工程专业理论力学教学改革试点的探索

通过总结土木工程专业理论力学教学试点情况，提出将教学安排与教学内容改革、教材改革等诸方面措施相结合，才能取得实质性的进展，以适应现代教学的要求。试点班的这一改革方案已实施两届，取得一定经验和成绩，并将在2001级土木工程专业学生中全面推广，是我校基础力学教学的一项重要改革措施。     

理论力学教学改革的实践探究

理论力学是大部分工科学生必修的一门技术基础课,也是机械工程专业和车辆工程等专业学生的主干课程之一,具有理论性强,难教难学的特点.为全面提高学生素质,提高课程教学质量,培养学生的创新能力,从课程的教学内容、教学方法和实践创新等方面对理论力学课程教学进行了改革与探索.     

理论力学课程的建设与实践

从理论力学的特点出发,结合理论力学课程的建设与实践情况,通过师资队伍的建设、课程体系、教学方法的改革,取得了一些成绩,为我校理论力学精品课程的建设奠定了基础。     

发挥学生的主体作用 构建和谐教学模式——理论力学教学改革初探

提高理论力学教学质量，必须改变以教师传授为主的传统教学模式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用。文章从教学方法、教学手段以及考核制度三方面提出一些具体的改革措施和方法。     

深化教学改革 加强跨学科教学研究——高等数学与理论力学课程教改初探

工科院校基础课教学内容各自为政、相互独立的局面由来已久。有限的基础课教学时数被诸多课程分解,每门课程都因为学时短缺不得不“忍痛割爱”或存头弃尾,每门课程都力图把学生纳入自己的轨道。各门课程的相对独立、自成体系导致学生多头投入、精力分散。不少主体上一致的内容,以不同的表达方式和变化了的视角出现在不同的课程中,     

“理论力学”课程思政实践与探索

为实现“理论力学”课程思政中专业知识传授与思想政治教育双重功能的有机融合,培养具有社会主义核心价值观的力学人才,结合“理论力学”的课程特征,从哲学、逻辑方法、工程、人物故事等方面着重研究如何进行“理论力学”课程思政元素设计,总结课程思政实施一般流程。针对“理论力学”课程思政,进行了有益的探索和实践。     

研究性课程教学:理论力学精品课程建设的探索与实践

本文对研究性教学模式进行了初步的理论探讨,指出如何在课程教学层面开展研究性教学是一个摆在广大教师面前的重要课题。文章以湖南大学理论力学精品课程建设为例,介绍了研究性教学在一门具体课程教学中的实践与探索。     

《理论力学》教学改革探索

结合机械工程学院三个专业的教学实践需要,根据本专业特色及学生情况,转变教学思路,做到与《大学物理》和《材料力学》等课程的衔接。将理论知识运用到工程实践中,分别从对少学时《理论力学》教学内容的精简、教学重点的落实、教学方式及手段的多样化、尽可能优化的考核方式这些方面对机械工程学院《理论力学》课程的教学展开探讨和改革。