浅谈高三英语的教与学

2006年8月，我接高三（10）班的英语课，通过摸底测试后，才知道学生的英语基础普遍较差，针对这种情况，我便采取了以下的方法和措施。     

高三语文复习中的教与学

《2012年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明.语文科》（以下简称《考试说明》）的＂命题指导思想＂部分有如下表述：＂注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查,贴近现实生活,富有时代气息,着力引导考生获得较为全面的语文素养,从而有利于实施中学语文课程标准,     

信息环境下高三语文的教与学

语文教材既有永恒不变的经典,也有与时俱进的精华.语文的外延即生活,语文教学不能脱离现实生活而存在于故纸堆里,唯有充实甚至改变我们原有的语文教学模式才能在有效的时间里提高效率.当我们进入21世纪后,信息技术已经进入到各行各业,是我们的生活不可或缺的内容.它不仅在生活上给我们提供无穷无尽的帮助,也让我们的教学更加便捷.高中的语文教与学形式可以多种多样,充分利用信息化的环境,既可以用课前预习的形式让学生查找相关的背景、材料,充分了解课文的内涵;也可以指导学生怎样关注当下所发生的事情,并发表自己的独到见解;还可以组织形式多样的课堂,提高同学们学习的热情.     

教与学的策略——谈高中英语的教与学

一个民族未来的发展,取决于这个民族的整体素质。作为老师,我们肩负着教育影响祖国下一代的重任,提高学生的素质,你我责无旁贷,因为我们传授给学生们的绝不仅仅只是知识,更重要的是一种思维方式,一种智慧。在本文将结合笔者的教学心得谈谈教与学的关系。     

论新课改下高三数学教与学的相互关系

在紧张的高三数学复习中,如果能够很好的处理教与学的相互关系,对提高教师的教学效果,提升学生的知识运用能力能起到非常重要的作用,笔者认为对＂预习指导＂、＂探究质疑＂、＂自主展示＂、＂精讲点拨＂、＂巩固提高＂和＂课外跨越反思升华＂的贯彻落实至关重要,如果教师在高三的数学教学中,能够培养学生养成自主学习、自我发展的学习理念,贯彻＂5＋1＂的教学模式,则教学能达到事半功倍的效果。     

关于高三数学教与学的几点看法

每年的高考总是有人欢喜有人忧,作为教师,每天从早到晚、兢兢业业,觉得已经尽心尽意。作为学生,辛辛苦苦读了十二年的书,到头来还是留有遗憾感到非常的郁闷。在如今的新高考中数学无疑起着举足轻重的作用,可以说成也数学败也数学,得数学者的天下。本人多年奋战在数学教学第一线,对高三     

高三历史试卷评讲中的教与学

对于高三历史学科来说,在复习备考过程中,练习和考试是必不可少的。那么如何才能做到科学、高效地评讲试卷?如何通过这个重要的教学环节达到了解学生学情、巩固所学知识、提高应试技巧、增强备考信心的目的?如何让师生达到以考促学、以考促教的目的?下面,仅以一次评讲2011年南京二模试卷的公开课为例,谈谈我的思路。     

谈教与学的统一

众所周知,如何提高教学质量,浓厚学习空气,是当前摆在技工学校面前的主要问题。教师真教,学生不一定真学,因为总有那么一些学生认为学而无用;反过来学生真学,教师必会真教,如若不然,除非他不是一名真正的教师。因为教师的寄托也是多教出几名优秀的学生。教与学可...     

例谈问题串在高三生物复习中的应用

<正>高三生物复习时间紧、任务重,因此更要讲究教学的有效性。一个高效的课堂必然要能引发学生思考,启发学生思维,而这可以通过问题串来达成。下面笔者结合相关内容谈谈如何运用问题串进行高三生物复习。一、化大为小,厘清核心概念     

谈高三物理复习应注意的问题

从近几年《考试大纲》及高考试题中可以看出,理科综合坚持以考查学科内综合为主的原则,重点考查学科重点知识和主干知识。学生要想考出好的物理成绩,必须具备扎实、全面的基础知识和基本技能,同时要具备良好的学习习惯和科学的学习方法。     

谈大学英语词汇教与学

学习语言的最终目的是为了交际,词汇是语言交际的核心。在英语教学中,词汇教学至关重要。要充分调动学生的积极性,帮助学生熟练掌握英语词汇,有效快速地扩大学生的英语词汇量,进而提高他们用英语进行交际的能力。     

谈高一英语教与学

高一学生在英语语言知识及使用能力上形成初高中之间的脱节现象。这种现象表现为:大部分学生在初中英语成绩很好,中考分数也很高,可在高一阶段的测试中,分数平平,甚至有一批学生常常“挂红灯”,尤其是从农村中学来的学生,因为学校的客观条件较差,使他们在口语和听力能力上形成“聋哑英语”的现象。如何让学生弥补这一“脱节”现象,较平稳地适应高中阶段英语的教学,提高学生们听、说、读、写的基本能力,这是高一英语教师需要认真研究的问题,本文拟谈一点管见,以供同行参考。     

谈高三英语教学

教学思路： 1、充分发挥学生在学习和复习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐、有效的学习气氛。     

谈中学英语教与学的原则

笔者认为，中学英语教学应遵循以下八大原则，这些原则都是“常识”性的，教师在教学过程中也不难总结出来。[第一段]     

谈线段图的教与学

用线段图分析应用题,把应用题的条件、问题以及它们之间的关系用线段图展现在学生眼前,使数量关系直观、形象地显示出来,有利于观察和分析,开拓学生的思路,容易找到解题的途径,常常能起到“山重水复疑无路,柳暗花明又一春”的神奇效果,是提高学生解题能力行之有效...     

谈俄语教学的教与学

<正> 俄语教学同其它学科一样,是师生共同活动的过程,是教育者和受教育者共同的双边活动,师生同为教学主体,外语教学质量高低取决于教师和学生,教学内容和教学方法等因素综合作用的结果。但在诸多因素中,学生是内因,内因起着决定性作用,因此在教学全过程中正确理解和正确处理师生关系,调动师生双方的积极性对保证和稳步提高教学质量是十分重要的。     

谈管理案例的教与学

在管理案例教学中,教师虽处于辅助地位,但却发挥着不可替代的重要作用,扮演着案例教学的导演角色。教师要充分利用现代化教学手段,采用灵活多样的教学方式,通过选择案例、分析示范和讨论引导等工作,确保管理案例教学的顺利进行。学生是案例教学的主角。学生要以企业经营者和课堂讨论主人的身份,认真准备,积极发言,参加案例分析和讨论。摆正教与学的地位和关系,坚持以学生为主的原则,是案例教学成功的关键。     

谈即兴钢琴伴奏的教与学

钢琴即兴伴奏是基础音乐教师所必备的教学能力之一,使学生具有一定的钢琴即兴伴奏能力成为高等音乐院校教学体系中的一项重要教学目标。在钢琴即兴伴奏教学中,要把视唱练耳与具体的作品分析相结合,并引导挖掘学生的艺术想象力来实施钢琴即兴伴奏教学,使学生真正掌握钢琴即兴伴奏技术与实际运用能力,真正成为社会实际所需的实用型音乐教育人才。     

谈初中文言文的教与学

现行初中教材中文言文篇幅明显增多。对初中学生而言，在毫无准备的情况下，通过短短的45分钟，要读通一篇陌生的、与现代汉语语境不同的文言文是有一定难度的，更不用说独立完成一系列复杂的阅读训练目标了。如何调动学生积极性，帮助学生完成文言文字词的训练，达到汲取文言文中传统文化精华的目的，