谈高等职业教育的培养目标和培养模式

论述了高等职业教育的培养目标,并从高级性、职业性、技术性和基层性等四个方面分析了其特点,从专业建设、课程体系和教学内容改革、实践教学、师资队伍建设、培养手段等方面对高等职业教育人才培养模式的特征进行了研究.     

高职工程造价专业人才培养模式改革初探

近几年,关于高职教育人才培养模式的讨论,在教育领域可谓是此起彼伏、众说纷纭.教育部＂关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见＂（教高[2006]16号）文件中明确提出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.探索和实践各种人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容.本文结合浙江广厦建设职业技术学院工程造价专业近几年在人才培养模式改革方面的一些探索,对如何进一步改革人才培养模式进行了探讨.     

新形势下工学结合模式在机电类专业中的运用

教育部对高等职业教育的指导意见中明确指出:把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.在机电类专业教学中,工学结合凭借其易于将理论和实践有机合作的优势,得以广泛运用.本文,首先简要分析工学结合模式及机电类专业人才培养目标特点,进而就新形势下如何将工学结合模式恰当运用于机电专业教学展开探讨.     

创新高职人才培养载体的探索

高等职业教育人才培养目标是为企业培养生产一线的高端技能型人才.人才培养目标决定着人才培养模式,要实现高职人才培养目标,提高教育教学质量,必须创新人才培养模式.高职院校建设的核心是专业的建设发展,而创新人才培养模式是专业建设的关键.我国高职教育界都在积极探索创新人才培养模式,不断提高人才培养质量.辽宁机电职业技术学院通过探索与实践多种人才培养模式的载体,有力地促进了教育教学质量的提升.     

浅析高职工程力学课程教学改革

工程力学是工科类专业的一门重要基础课程.本文针对高等职业学院的工程力学课程在教育指导思想、教学内容、教材建设、教学手段、考核方式等诸方面存在许多不相适应的地方,亟需妥善解决.在多年的实践教学中,针对高等职业教育的特点,探讨了提高<工程力学>教学质量的方法和途径,使之与高等职业教育的人才培养目标相适应.     

关于高等职业教育精细化建设专业的思考

专业建设是教学内涵建设的核心,是提高人才培养质量的关键。本文对当前高等职业教育专业建设中存在的若干问题进行了思考,提出从专业定位、人才培养方案的修订、实践教学、课程与教材改革等方面精细化建设专业。     

制订符合高职人才培养目标的教学大纲

纵观我国高等职业教育近20年的发展历史 ,高等职业教育的人才培养模式、课程体系、实验室建设、产学结合人才培养途径等一直是各高职校研究、探索、改革的课题 ,而如何按照培养目标的要求 ,制订具有高职教育特点的教学大纲却少有论及。笔者在组织网络技术与信息处理专业申报国家级试点建设专业材料时深切感到 ,要保证高职培养目标的实现 ,制订符合培养目标要求的教学大纲至关重要。一、教学大纲如何体现高等职业教育培养目标1 .高等职业教育培养目标的特点高等职业教育是高等教育的一种类型。高等职业教育大专层次人才的培养目标是适应生产…     

以工学结合为高职中药专业人才培养模式的研究

工学结合是高等职业教育培养高技能人才最有效的人才培养模式,较大程度地提升了高等职业教育的人才培养质量和就业率,促进了高等职业教育的健康发展.本文基于工学结合的人才培养模式,遵循高职教育发展规律,体现高职教育特色.并有针对性地提出高职中药专业更应重视实践动手能力,充分体现工学结合人才培养模式.希望与同行一起推动高等职业教育工学结合人才培养模式的发展.     

高等职业院校园林专业教学内容体系改革探讨

本文从园林专业的学科特点、高等职业教育的人才培养定位出发,详细论述了高等职业院校园林专业教学内容的体系建设及改革方案。     

我国高等职业教育人才培养模式研究

高职教育人才培养模式具有系统、开放、动态等特点。当前高等职业教育人才培养存在模式陈旧、理论研究不深入、盲目借鉴等问题。需要站在社会与学校相融合的视角,从培养目标、专业设置和课程结构、实践教学和教师队伍建设等一系列环节着手,科学构建高职教育人才培养模式。     

高等职业教育专业教材建设的思考

在高等职业教育人才培养模式改革创新的新形势下,要保证人才培养质量,促进教育的可持续发展,关键在于课程体系的建立和教材的建设.文章从高等职业教育专业教材存在的问题和建设的路径两个方面对专业教材建设进行了探索.     

高职院校产学合作特色定位研究

在长期的发展实践与探索过程中,河北省高等职业教育在高职教育的发展方向、培养任务、培养目标、专业建设、课程改革、师资队伍建设以及人才培养模式等高等职业教育管理理论与实践等方面都做了有益的尝试与探索,尤其是在人才培养模式方面重点突出了产学合作的特色,取得了一定的成效。但是,我们还看到的是,与当地经济发展所需高技能人才的迫切性相比,高等职业技术院校毕业的学生在从业能力及岗位适应性方面,     

高职电子商务专业建设创新与实践

电子商务理论与实践在不断发展.高等职业院校电子商务专业要为地方经济发展服务.就必须及时分析和预测社会对电子商务人才的需求,针对专业特点,创新专业建设模式和人才培养方法.经过三年的探索与实践,珠海城市职业技术学院电子商务专业形成了鲜明的"一专、二向、三职、四线、五证"的专业建设模式.     

高职“2＋1”人才培养模式的探讨与实践——以高职纺织品检验与贸易专业为例

高等职业教育纺织品检验与贸易专业“2＋1”人才培养模式,运用工学结合的现代职业教育思想,将理论与实践有机结合,合理进行教学设计;通过顶岗实习,实现与行业对接,从而提升学生专业实践技能。为了保证“2＋1”人才培养模式的顺利实施,必须要加强校外实习基地建设,深入开展校企合作,保证“应用型、技能型”高等职业教育人才培养规格。     

道路桥梁工程专业实习实训基地建设的思考

高等职业教育人才培养模式改革,应突出实践能力的培养强化实验、实习、实训三个关键环节,切实加快高职道路桥梁工程专业实习实训基地建设力度,确保学生实践能力的培养与提高.     

高等职业教育实践教学体系的构建——以南京工业职业技术学院为例

本文以南京工业职业技术学院为例,从五个方面论及了高等职业教育实践教学体系构建的基本做法。提出了构建以＂一个公共技术平台＋多个专业方向＂为基础的专业（群）人才培养方案,是高等职业教育实践教学体系的基础;创设以培养综合职业能力为目标的综合实训课程,是高等职业教育实践教学体系构建的突破口;建设以适应高素质技能型人才培养需要的＂双师结构＂师资队伍,是高等职业教育实践教学体系的关键;建设以校企共建为特征的生产性实训基地,是高等职业教育实践教学体系的重要支撑;落实以过程管理为重点的实践教学制度,是高等职业教育实践教学体系的保障。     

远程环境下高职机电一体化技术专业建设的探索与实践——以江苏城市职业学院无锡办学点为例

以培养高素质技能人才为目标,依托远程环境下高等职业教育的办学特色,着力推行“学做合一,多证融合”及“平台＋模块”的人才培养模式,对高职机电一体化技术专业建设进行探索与实践,并对远程远程环境下高等职业教育的专业设置、资源建设、实践教学、支持服务提出了思考。     

航空机电设备维修专业建设思考——以新疆职业大学为例

根据高等职业教育的特点,针对新疆职业大学机械电子工程学院航空机电设备维修专业的的实际情况,从人才培养模式、课程体系、课程建设、师资队伍建设等几个方面进行调查与研究,对航空机电设备维修专业建设进行分析.     

高职院校数控专业实践教学的探讨——以常州轻工职业技术学院数控专业实践教学为例

针对高等职业教育人才培养的基本特征,从高职数控专业培养目标、实践教学的重要性、高职院校内外实训基地建设、实践教学组织与管理等方面对数控专业实践教学进行了探讨,介绍了常州轻工职业技术学院数控专业实践教学的经验与体会。     

关于高等职业教育人才培养模式探略

本文从高等职业教育人才培养模式的内涵出发,分析了当前高职教育的人才培养具有知识能力的专业性,人才的技术性,训练手段的多样性特点,并从专业设置、人才培养方案、教学改革与管理,过程控制和学生评价、师资队伍建设等一系列环节出发,以培养人才为目标,积极构建高等职业教育人才的培养模式。