旧县小学的农艺活动

太和县旧县小学,共十四班,有园地三亩多,自1954年起,学校便根据农业生产三项改革的精神,结合教学,组织高年级学生开展了各种农艺活动。     

旧县小学农技活动搞得好

太和县旧县小学是一所农村集镇小学,早在五十年代,就坚持开展生产科技活动,取得了一定成绩,曾拍成纪录片,中央和省的教育刊物都介绍过该校开展科技活动的经验。十一届三中全会以来,     

劳动之花、教育之果——芜湖市狮子山小学生产劳动活动散记

跨进狮子山小学的竹篱笆大门,亭亭如盖的梧桐和随风飘拂的垂柳构成了一条深远而幽静的林荫道。道旁不远的右上角,新盖着一排小巧而整洁的矮房,那是学校的猪圈。地面上打扫得干干净净,很难使人相信这竟是猪的住所。穿过教室之间的甬道,后面是山羊、奶羊、兔子、鸡和鹅鸭的住房,     

淮北平原一枝花——太和旧县小学介绍

太和县旧县小学是一所拥有近千名学生的农村集镇小学,百分之八十以上的学生来自农村。该校把培养学生热爱农村、热爱劳动、懂得科学生产技术作为一项重要任务,坚持开展劳动技术教育三十年,取得了显著成绩,被评为全国青少年科技活动先进集体。     

小学劳动实践活动的设计与实施

劳动教育对学生的全面发展起着重要的促进作用。发挥劳动教育独特的育人价值离不开实践活动的设计与实施,有效开展实践活动有助于更好地落实劳动教育的内容。本文简述开展实践活动在小学劳动教育中的必要性,结合《义务教育劳动课程标准(2022年版)》分析实践活动设计思路,简述在实际教学中组织开展实践活动的具体过程。     

在小学开展劳动育人活动的途径

教育同生产劳动相结合,是现代教育思想的重要内容之一,也是当前实施素质教育、全面贯彻教育方针的重要内容。我们在对学生进行劳动教育的过程中,应抓住育人特色,为造就全面发展的人才奠定基础。加强针对性,有的放矢。现在的小学生多是独生子女,家长唯恐孩子受苦受累...     

小学开展情境体验式劳动教育活动刍议

情境体验式劳动教育活动以其自身优点,能有效激活学生学习动机、提升学生思维能力;有效开展劳动教育活动需要遵循目标性与价值性的融合、层次性与持续性的契合、体验性与生活性的吻合等原则;开展情景体验式劳动教育活动的有效途径包含搭建少先队平台激活劳动教育活动主阵地、依据学生心理特点开展劳动教育主题活动、增强学生主体意识自主设计劳动教育活动等方面。     

小学劳动学习活动中的德育策略探析

实现劳动学习活动中的德育目标达成,要构建密切联系道德与法治教育的劳动学习活动体系,在丰富多样的实践全过程中提升劳动学习活动的德育功能,调动家校教育全要素实现劳动学习活动的德育目标,通过校内与校外、课内与课外、教师与家长联手推进,使劳动不仅是一门动“身”课,更是一门动“心”动“情”课,使学生在劳动学习活动中实现德育成长。     

小学综合实践活动与劳动教育的融合

素质教育的逐步深入要求学生成为德智体美全面发展的综合型人才。在这样的教育背景下,地方教育部门纷纷鼓励加强对小学生的劳动教育。实践证明,小学综合实践活动是融合劳动教育的极佳手段。本文立足小学劳动教育实际经验,通过“由趣为引,开启探索之旅“”活跃思维,实现创新创造“”分工协作,促成互补互学“”家校共育,课程化为生活”展开论述,对小学劳动教育和综合实践活动课程的融合策略进行探究,期为广大小学教育工作者提供有益教学思路。     

小学劳动教育校本活动创新路径研究

本文从小学劳动校本活动思路创新入手,从目标、内容、形式方面展开论述,构建两大案例,并进一步提出劳动教育优化路径,以期在一定程度上解决劳动教育存在的共性问题,真正实现立德树人。     

小学综合实践活动开展劳动教育的探究

近年来受升学率等教育观的影响,在小学生教育方面,从社会到家庭、学校都将重点放在学科教育及提高考试成绩方面,而忽视了学生文化体育及心理健康教育,导致学生中普遍存在体质薄弱、心理脆弱、思想自私、缺乏意志力等问题。要改变这种现状,需要学校重视并展开小学综合实践活动,对学生进行劳动教育,以使学生走出校园,走上社会,走进自然,培养其形成良好的世界观和价值观,在丰富学生视野的同时,提高学生综合素养。本文就小学综合实践活动开展劳动教育策略进行探究,以期提升学生面对挫折、战胜困难的意志力和能力,促进学生综合素养全面提升。     

浅谈小学低年级劳动教育活动的多元评价

小学低年级劳动教育学科活动启动后,教师需要建立科学的评价意识,对评价方式进行整合与优化处理,为学生提供更多的评价,促使学生建立劳动意识,形成良好的劳动习惯。如激励性、展览性、评语性、对比性等评价都能对学生形成促进和调动效果,教师要合理设计评价,让学生切实感受到评价的激励和启迪作用。     

我校,是怎样开展生产劳动活动的

我校共有生产园地约4亩2分,全部作为教学实验之用。这块园地原来大部分是荒塚,土质又粘,经过师生逐年开垦种植,已逐渐变成适宜于某些农作物生长的土壤了。几年来我们在这块园地上领导儿童开辟了蔬菜作物区、粮食作物区、经济作物区以及花圃、苗圃,并培植了一些果树。在     

小学自然课与生产劳动相结合例谈

教育方针指出:"教育必须为社会主义建设服务,必须与生产劳动相结合".<小学自然教学大纲>要求培养学生的栽培能力、饲养能力,启发学生的创造精神,培养学生爱大自然、爱劳动的思想感情,指导学生了解人类对大自然的利用、改造、保护的常识.     

小学自然课与生产劳动相结合例谈

教育方针指出：“教育必须为社会主义建设服务,必须与生产劳动相结合”。《小学自然教学大纲》要求培养学生的栽培能力、饲养能力,启发学生的创造精神,培养学生爱大自然、爱劳动的思想感情,指导学生了解人类对大自然的利用、改造、保护的常识。为了达到以上要求,我们在自然课教学研究中,结合本地实情,把教学内容与本地生产项目紧密结合,充分利用本地得天独厚的自然条件和生产条件开展教学活动,让学生学有所用,在用中巩固知识,提高能力。例１,在教学《常见蘑菇的认识》时,做了这样几件事：（１）上此课的前两周就安排学生抓住机…     

小学怎样安排教学和生产劳动的时间

经过将近一年的教育方针的大力贯彻,我省的小学教师和部分小学生在参加全民炼钢和秋收秋种工作中得到了很好的锻炼,政治思想水平有了一定的提高,那种轻视体力劳动、轻视体力劳动者的资产阶级教育思想已经受到批判,那种认为学校搞生产不能提高教育质量的滥调,也已被铁的事实粉碎了,在我省小学教育中贯彻教育方针已取得了重大成绩。     

小学综合实践活动中开展劳动教育探析

如何有效开展劳动教育是当前亟待研究的重要课题。在小学综合实践活动中开展劳动教育,应当充分认识其背景和意义,把握其作用和功能,并不断进行实践和探索,从而有效开展劳动教育,实现学生的健康成长和全面发展。     

小学综合实践活动如何推进劳动教育的研究

在我国义务教育每个阶段,都应注重学生全面发展,即对学生的培养应涵盖德、智、体、美、劳五个方面。其中,劳动教育作为实现学生全面发展中不可或缺的一个部分,应受到学校与教师的足够重视,实践教学中可以通过开展综合实践活动的形式来促进其教学有效性。本文从劳动教育对于学生一生发展的重要性角度出发,探究在小学阶段可以如何通过综合实践活动来推动劳动教育的进步。     

小学综合实践活动中开展劳动教育的措施

<正>小学阶段作为培养学生思维能力与实践能力的重要学习阶段,学生需要吸收各个学科的理论知识,通过适当的实践方法进行理论知识验证,从而掌握必要的生存技能,为未来的全方位发展打下坚实的基础。劳动教育可以为学生提供动手实践条件,在潜移默化中培养学生的劳动习惯,顺利达成德智体美劳综合发展目标,因此有必要对小学综合实践活动中开展劳动教育的措施进行深入分析。